تشير تجربة بسيطة مع مجموعة صغيرة من طلاب الجامعات إلى أن العقوبات تؤثر على السلوك أكثر من المكافآت.
في الواقع ، كان للعقوبات - في هذه الحالة ، خسارة الرموز النقدية - تأثير محسوب مرتين إلى ثلاث مرات أكبر من ربح المال. تظهر النتائج في المجلة معرفة.
في مجموعة دراسة واحدة، استمع الطلاب إلى سلسلة من صوت طقطقة، وأشار إلى ما إذا سمعوا المزيد من النقرات في الأذن اليسرى أو اليمنى. في مجموعة أخرى، وشاهد الطلاب لومضات من الضوء على الشاشة، وأشار إلى ما إذا رأوا أكثر ومضات على الجانب الأيمن أو الأيسر.
تم اختيارهم بصورة عشوائية عدد النقرات والوميض على كل جانب ، وغالبا ما تكون قريبة جدا من بعضها البعض ، مما يجعل مهمة صعبة والطلاب في كثير من الأحيان غير مؤكد من الاستجابة الصحيحة.
الاختيار الخاطئ
في كل مرة يختار فيها أحد الطلاب ، يعرض الباحثون بشكل عشوائي رمزًا لـ 5 أو 10 أو 15 أو 20 أو 25 cents التي تم إعطاؤها كمكافأة للإجابة الصحيحة أو تم أخذها كعقاب على استجابة غير صحيحة.
كما هو متوقع ، عندما يكافأ الطالب ، يميل إلى تكرار الاختيار السابق. وزاد هذا الاتجاه مع زيادة الجائزة. عندما تمت معاقبة طالب ، هو أو هي تجنب بشدة الخيار السابق.
ومع ذلك ، وعلى عكس الرد على المكافأة ، بغض النظر عن حجم الخسارة الكبيرة ، أظهر الطلاب ميلًا قويًا ومتسقًا لتجنب الاختيار السابق. كان هذا صحيحًا في المجموعتين - من بين أولئك الذين سمعوا النقرات وأولئك الذين شاهدوا الفلاش - مما يدل على أن الحافز نفسه لا يهم.
يقول المؤلف الرئيسي للدراسة جان كوبانيك ، وهو باحث في مرحلة ما بعد الدكتوراه في علم التشريح وعلم الأعصاب في واشنطن: "من الناحية الموضوعية ، تعتقد أن كسب 25 cents سيكون له نفس التأثير مثل فقدان 25 cents ، لكن هذا ليس ما نراه". كلية الطب بجامعة.
يبقيه بسيط
كانت الدراسات السابقة التي ركزت على آثار المكافآت والعقوبات على السلوك معقدة ، وكان من الصعب تقييم التأثيرات المتميزة للمكافآت والعقوبات بشكل منفصل.
في هذه الدراسة ، لأن التحفيز - النقرات أو الوميض - كان عشوائيًا من التجربة إلى التجربة ، استطاع الباحثون تحديد تأثير المكافأة أو العقاب على السلوك التالي بسهولة أكبر.
وقد تساعد هذه الدراسة ، التي تم تنفيذها بالتعاون مع ريتشارد أ. أبرامز ، أستاذ علم النفس ، في فهم سلوكيات التعلم. على سبيل المثال ، هل يتعلم الطلاب بشكل أكثر كفاءة إذا قام المدرسون بمكافأة الإجابات الصحيحة أو أشاروا إلى إجابات خاطئة؟
هل العقاب أفضل معلم؟
ووفقًا لهذا البحث ، قد يكون من الأفضل في بعض المواقف استقطاع النقاط عندما يكون الطلاب على خطأ من مكافأتهم للحصول على إجابات صحيحة. قد يساعد هذا الطلاب على تجنب ارتكاب الخطأ نفسه مرة أخرى.
يقول أبرامز: "إن مسألة الكيفية التي تؤثر بها المكافآت والعقاب على السلوك قد شغلت علماء النفس لأكثر من سنوات 100". "لقد كانت الصعوبة تستنبط مهام فعالة للتحقيق في هذا السؤال. استخدمنا منهجًا بسيطًا يكشف عن اختلافات كبيرة في طريقة استجابة الأشخاص لأنواع مختلفة من التعليقات. "
يضيف كوبانيك: "فيما يتعلق باستراتيجيات التدريس ، تقترح دراستنا أن التغذية الراجعة السلبية قد تكون أكثر فعالية من ردود الفعل الإيجابية في تعديل السلوك. أظهرت دراستنا أن هذه الملاحظات لا يجب أن تكون قاسية ، حيث يبدو أننا نميل إلى التفاعل بنفس الطريقة مع أي قدر من ردود الفعل السلبية.
"من منظور تطوري ، يميل الناس إلى تجنب العقوبات أو المواقف الخطيرة. المكافآت ، من ناحية أخرى ، لها تأثير أقل خطورة على الحياة ".
قد يساعد هذا في تفسير سبب تجنب الطلاب في الدراسة بشدة تكرار الأخطاء ، بغض النظر عن حجم العقوبة.
يخطط الباحثون بعد ذلك للنظر في كيفية تشفير التغييرات السلوكية استجابة للمكافآت والعقوبات في الدماغ.
"هل تظهر الإشارات العصبية في دماغنا تناقضات بين كيفية تفاعلنا مع المكافآت والعقوبات؟" يسأل كوبانيك. "إن دراسة الآلية العصبية المعنية قد تساعدنا على فهم أفضل وربما التخفيف من الاضطرابات العصبية التي تنحرف فيها العمليات المرتبطة بها".
بتمويل من المعاهد الوطنية للصحة في المشروع.
المصدر جامعة واشنطن في سانت لويس
