تظهر الأبحاث الجديدة أنه كلما كان أداء الطالب أفضل في الرياضيات ، كلما زاد القلق القوي من أدائه.
والعلاقة بين القلق والإنجاز لا تتحقق فقط في الولايات المتحدة ، ولكن في جميع أنحاء العالم.
تقول ألانا فولي ، زميلة ما بعد الدكتوراة في علم النفس بجامعة شيكاغو: "إن القلق من الرياضيات يعرقل قدرة هؤلاء الطلاب على تحقيق إمكاناتهم". "على الرغم من أنهم ما زالوا يحققون أداءً أفضل من أداء الأطفال الذين ينخفض أدائهم بشكل عام ، إلا أنهم لا يؤدون أداءً جيدًا بقدر استطاعتهم نظرًا لأن لديهم قلقًا رياضيًا".
لدراسة جديدة في الاتجاهات الحالية في العلوم النفسية، نظر الباحثون في نتائج 40 تجربة معملية مختلفة جنبًا إلى جنب مع تحليل البيانات من البرنامج في تقييمات الطلاب الدوليين ، والذي يدير اختبارات الرياضيات الموحدة للطلاب البالغين من العمر 15 عامًا حول العالم. توفر الدراسات المعملية نظرة ثاقبة لنتائج الاختبار ، وتساعد نتائج الاختبار في تحديد سياق الدراسات المعملية.
تقول جوليان هيرتس ، وهي طالبة دكتوراه في علم النفس ، "إن تأثيرات القلق حقيقية ، حتى في البلدان التي نعتقد أنها عالية الأداء في الرياضيات - سنغافورة وكوريا واليابان والصين". "حتى الطلاب في تلك البلدان الذين يؤدون أداءً جيدًا في الرياضيات ويحققون نتائج عالية جدًا في الاختبارات التي لا تزال تظهر هذه العلاقة. هذا شيء لم نعرف أنه سيكون عليه الحال.
لماذا القلق لديه مثل هذا عقد؟ للقيام بالرياضيات ، نحتاج لأن نكون قادرين على الاحتفاظ بالمعلومات في أذهاننا والتلاعب بها وتذكرها ، كما تشير الدراسات السلوكية والتصوير العصبي.
يقول فولي: "إن الطلاب الذين يقومون بعمل جيد بالفعل لديهم قدرة كبيرة على الاحتفاظ بالمعلومات في أذهانهم واستخدام استراتيجيات متقدمة تتطلب الكثير من الموارد المعرفية". "ولكن عندما يكونون قلقين من الرياضيات ، فإن القلق ونظام العاطفة في الدماغ يتعارض مع قدرتهم على التمسك بالمعلومات ، وبالتالي ينتهي بهم الأمر بأداء أسوأ بكثير مما لو كانوا غير متلهفين".
يقال أن الأعراض المرتبطة بالقلق ، مثل ضربات القلب السريعة ، يمكن أن تساعدهم بشكل جيد ، قد تساعد أداء الطلاب ، كما يقول المؤلف المشارك سيان بيلوك ، أستاذ علم النفس.
تظهر الأبحاث أيضًا أن أداء الطلاب القلقين يتحسن عندما يكتبون عن مشاعرهم قبل إجراء الاختبار. يبدو أن إضفاء الطابع الخارجي على القلق يساعد في التخفيف من آثاره الضارة "، يضيف بيلوك.
لا يمكن توقع أي تدخل في كل ثقافة ، كما يقول Herts. "علينا أن ننظر في كيفية عمل قلق الرياضيات بشكل مختلف في بلدان مختلفة ، على الرغم من أن لها نفس التأثير".
باحثون من منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية في باريس هم من مؤلفي الدراسة. قامت مؤسسة "أوفرديك فاميليتي" ، ومؤسسة العلوم الوطنية ، ومؤسسة هيسينج سيمونز ، ووزارة التعليم الأمريكية بتمويل هذا العمل.
المصدر جامعة شيكاغو
كُتبٌ ذاتُ صِلَةٍ
at سوق InnerSelf و Amazon
