توصلت دراسة حديثة إلى أن العديد من الأطفال ما زالوا يتعلمون أثناء دخولهم رياض الأطفال ، للتحكم في سلوكهم وقد يحتاجون إلى دعم تعليمي لتطوير هذه المهارة الحرجة.
بينما يبدأ بعض الأطفال مرحلة ما قبل المدرسة ويكونون قادرين على التحكم في سلوكهم والاستعداد للتعلم ، لا يطور آخرون مهارات التنظيم الذاتي حتى يصلوا إلى رياض الأطفال - أو حتى بعد ذلك.
تحولت الفصول الدراسية في رياض الأطفال ورياض الأطفال في الولايات المتحدة خلال العقود القليلة الماضية من التركيز على المهارات الاجتماعية والعاطفية ، مثل التنظيم الذاتي ، إلى المزيد من المهارات الأكاديمية. نتائج الدراسة التي نشرت في علم النفس التنموي، أقترح أنه قد يكون الوقت قد حان لإعادة بعض التركيز على التنظيم الذاتي ، وهو مقبول على نطاق واسع كعلامة للنجاح في المستقبل.
يقول راين باولز ، أستاذ مساعد في التنمية البشرية والدراسات الأسرية في جامعة ولاية ميشيغان ، "إذا كان بإمكانك مساعدة الأطفال على تطوير هذه المهارة الأساسية للتنظيم الذاتي للسلوك ، فسوف تسمح لهؤلاء الطلاب بالحصول على المزيد من التعليم". "التنظيم الذاتي هو توقعي للنجاح الأكاديمي".
قام الباحثون بتحليل البيانات من ثلاث دراسات منفصلة التي قاست مهمة "الرأس والقدمين والركبتين والكتفين" ، والتي يُطلب من الأطفال الصغار القيام بها عكس ما يقال لهم. إذا طلب منهم لمس رأسهم ، على سبيل المثال ، من المفترض أن يلمسوا أصابع قدمهم. هذه القدرة على القيام بعكس ما يريدون القيام به بشكل طبيعي ، والتركيز على المهمة بأكملها تتضمن التنظيم الذاتي.
ظهر نمط واضح في كل من الدراسات ، حيث كان المشاركون عمومًا يلائمون أحد المسارات الثلاثة: المطورين الأوائل ومطوري البرامج الوسيطة والمطورين اللاحقين. في المتوسط ، كان المطوِّرون المتأخرون هم 6-12 أشهر وراء المطورين الوسيدين وعلى الأقل أشهر 18 وراء المطورين في وقت مبكر. بشكل عام ، يبدو أن حوالي خمس المشاركين في 1,386 يحققون مكاسب قليلة في التنظيم الذاتي السلوكي في مرحلة ما قبل المدرسة.
"لقد فوجئت من اتساق النتائج" ، يقول باولز. "لتكرار نفس النتيجة عدة مرات في دراسة واحدة أمر رائع".
ووجدت الدراسة ، التي رددت البحث السابق ، أن تطوير ضبط النفس مرتبط بعدة عوامل رئيسية هي: الجنس (من المرجح أن يكون الأولاد مطورين لاحقين) ، ومهارات اللغة ، ومستويات تعليم الأم.
"من المعروف جيداً أن التنظيم الذاتي أمر حاسم لمساعدة الأطفال على الحصول على قفزة مبكرة على التعليم ، من الرياضيات إلى القراءة والكتابة - وفي الحقيقة كل المهارات التي يتعلمونها في المدرسة" ، يقول باولز. "وبالتالي فإن الأطفال الذين يتطورون في وقت لاحق يفوتون حقا على هذه الفرص العظيمة. انهم بالفعل وراء ".
الباحثون من جامعة ميشيغان ، ومركز جامعة تكساس الصحي ، وجامعة ولاية أوريغون هم من مؤلفي الدراسة. قامت وزارة التعليم الأمريكية ، ومؤسسة العلوم الوطنية ، والمعهد الوطني لصحة الطفل والتنمية البشرية بتمويل العمل.
المصدر جامعة ولاية ميشيغان
كتب ذات صلة:
at سوق InnerSelf و Amazon
