الكثير من التلفزيون قد يؤخر استعداد رياض الأطفال

ترتبط مشاهدة التلفزيون لأكثر من ساعتين في اليوم بمهارات الاستعداد الأدنى للمدرسين في رياض الأطفال ، ولا سيما بين الأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض.

وتعزز هذه النتائج الحاجة إلى فرض حدود على وقت الشاشة ، مثل تلك التي وضعتها الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال ، والتي أوصت في 2001 أن الأطفال فوق سن الثانية يشاهدون ما لا يزيد عن ساعتين من التلفزيون في اليوم الواحد. هذه الإرشادات ، التي تم تحديثها في أكتوبر 2016 ، توصي الآن أن يشاهد الأطفال بين عامين وخمسة أعوام ما لا يزيد عن ساعة واحدة من التلفزيون.

"بالنظر إلى أن الدراسات أفادت أن الأطفال يشاهدون في كثير من الأحيان أكثر من الكمية الموصى بها ، والانتشار الحالي للتكنولوجيا مثل الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية ، قد يكون الانخراط في وقت الشاشة أكثر تواتراً الآن من أي وقت مضى" ، يقول المؤلف الرئيسي أندرو ريبنر ، وهو دكتوراه مرشح في قسم علم النفس التطبيقي في جامعة نيويورك.

النتائج حسب دخل الأسرة

وقد أظهرت الدراسات أن مشاهدة التلفزيون ترتبط بشكل سلبي بالمهارات الأكاديمية المبكرة ، ولكن لا يعرف الكثير عن الكيفية التي تؤثر بها الحالة الاجتماعية والاقتصادية على مشاهدة التلفزيون وتنمية الطفل. في الدراسة الحالية ، نشرت في مجلة طب الأطفال التنموية والسلوكيةفحص الباحثون ما إذا كانت العلاقة السلبية بين مشاهدة التلفزيون والاستعداد المدرسي تختلف من دخل الأسرة.

نظر الباحثون في البيانات من روضة الأطفال 807 من خلفيات متنوعة. أبلغ والديهما عن دخل الأسرة ، بالإضافة إلى عدد الساعات التي يشاهدها أطفالهم يومياً. لم تتضمن ألعاب الفيديو والجهاز اللوحي واستخدام الهواتف الذكية في القياس.


رسم الاشتراك الداخلي


تم تقييم الأطفال باستخدام مقاييس الرياضيات ، ومعرفة الحروف والكلمات ، والوظيفة التنفيذية - الكفاءات المعرفية والعاطفية الأساسية ، بما في ذلك الذاكرة العاملة والمرونة المعرفية والتحكم المثبط ، والتي تعتبر أساسية في الاستعداد للمدرسة.

تُظهر النتائج أن عدد ساعات مشاهدة الأطفال الصغار في التلفزيون مرتبط بالانخفاض في جاهزيتهم المدرسية ، ولا سيما مهاراتهم في الرياضيات ووظائفهم التنفيذية. كانت هذه العلاقة أقوى عندما شاهد الأطفال أكثر من ساعتين من التلفزيون.

ومع انخفاض دخل الأسرة ، ازدادت الصلة بين مشاهدة التلفزيون وانخفاضات الاستعداد في المدارس ، مما يعني أن الأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض يتضررون أكثر من خلال مشاهدة الكثير من التلفزيون. وشهد أولئك الذين يعيشون عند خط الفقر أو بالقرب منه (وهو دخل سنوي يبلغ نحو عشرة دولارات لكل عائلة من أربعة أفراد) أكبر انخفاض في الاستعداد للمدرسة عندما شاهد الأطفال أكثر من ساعتين من التلفزيون.

لوحظ انخفاض معتدل بين العائلات متوسطة الدخل (يقاس بـ 74,200 دولارًا سنويًا لأسرة مكونة من أربعة أفراد) ، في حين لم يكن هناك ارتباط بين الاستعداد المدرسي ومشاهدة التلفزيون في المنازل ذات الدخل المرتفع (يقاس حول 127,000 دولار سنويًا عائلة من أربعة).

الرياضيات مقابل محو الأمية

ومن المثير للاهتمام ، أنه في حين كان العرض التلفزيوني مرتبطًا سلبًا بمهارات الرياضيات والوظيفة التنفيذية ، لم يتم العثور على رابط مشابه مع معرفة الحروف والكلمة. ويتكهن الباحثون بأن البرامج التلفزيونية ، وخاصة البرامج التعليمية للأطفال ، قد تعمل على تحسين معرفة القراءة والكتابة بين الأطفال الصغار بطرق غير موجودة في الرياضيات.

في حين أن الدراسة لم تقيس نوع المحتوى الذي يراقبه الأطفال ، ولا سياق مشاهدتهم التلفزيونية ، يلاحظ الباحثون أن كليهما قد يكون ذا صلة بالنتائج التي توصلوا إليها ، لا سيما في فهم سبب حماية الأسر الأكثر ثراءً من تراجع المدرسة الاستعداد مرتبطة بالكثير من التلفزيون.

على سبيل المثال ، قد يكون الأطفال في المنازل ذات الدخل المرتفع يراقبون المزيد من البرامج التعليمية وأقل التسلية ، والتي تم العثور عليها في الدراسات السابقة. بالإضافة إلى ذلك ، قد يكون من الأرجح أن يشاهد الآباء الأكثر ثراء التلفزيون مع أطفالهم - حيث يقدمون شرحًا ونقاشًا يمكن أن يعزز التفاهم - استنادًا إلى توفر المزيد من الوقت والموارد.

"نتائجنا تشير إلى أن الظروف المحيطة بوقت شاشة الأطفال يمكن أن تؤثر على آثاره الضارة على نتائج التعلم" ، كما تقول كارولين فيتزباتريك من جامعة سانت آن الكندية ، وهي أيضًا باحثة تابعة في جامعة كونكورديا وأحد المشاركين في الدراسة.

يوصي الباحثون ببذل جهود من قبل أطباء الأطفال ومراكز رعاية الطفل لتعزيز المبادئ التوجيهية AAP ومساعدة الآباء على الحد من كمية الأطفال مشاهدة التلفزيون لأقل من ساعتين في اليوم.

المصدر جامعة نيويورك

كُتبٌ ذاتُ صِلَةٍ

at سوق InnerSelf و Amazon