جرب التورية أو بعض السخرية على الطفل الدارج ، ومن المحتمل أن ترسم تحديقًا فارغًا. قد يكون من الأصعب إقناع الأطفال - تجاهل أفضل انطباعات المهرج أثناء الضحك في حدث عشوائي تمامًا. بالطبع ، الأطفال ليسوا مطلعين على روح الدعابة. ولكن ماذا يجدون مضحكا في مختلف الأعمار ومتى يمكن أن نتوقع منهم الحصول على أشياء مثل السخرية والسخرية؟

وقد بدأ ابني البالغ من العمر سنتين في الآونة الأخيرة في الاستيلاء على أنفي والتظاهر بإلقاءه في صندوق المطبخ بينما كان يضحك بشكل هستيري. قد لا يكون الأمر مزحة من المحتمل أن أحاول تجربتها في حفل العشاء القادم ، لكنه يظهر أن حس الفكاهة يتطور.

العنصر الرئيسي اللازم لتطور الفكاهة عند الأطفال هو التنشئة الاجتماعية. يجب أن يفهم الأطفال أنهم يشاركون تجربة مع شخص آخر قبل أن يتمكنوا من البدء في إنشاء حس الفكاهة. نحن نفعل ذلك عادة عن طريق الضحك وتبادل التفاعلات معًا - وهي عملية تبدأ فعليًا بمجرد أن يتمكن المولود من الانخراط في الاتصال البصري والابتسام. الطبيب النفسي ليف فيغوتسكي يعتقد أن التفاعلات الاجتماعية روح الدعابة من هذا النوع في الواقع ييسر التطور المعرفي للطفل.

ومع ذلك ، يحتاج الطفل إلى امتلاك بعض المهارات المعرفية الأساسية لتوصيل النكات في المقام الأول (ما وراء مجرد سحب وجه مضحك). أهمها الخيال ، والقدرة على اتخاذ وجهة نظر مختلفة واللغة. لأن هذه القدرات تميل إلى التطور بمعدلات مختلفة في الأطفال المختلفين - وتستمر في النمو والتغير خلال فترة المراهقة والبلوغ - لا توجد نظرية ثابتة يمكنها تحديد مراحل محددة ومرتبطة بالعمر لتنمية الفكاهة.

اللغة

تقريبا جميع أنواع الفكاهة تنطوي على تحقيق التنافر بين المفهوم والوضع. بعبارة أخرى ، نحن نضحك عندما تفاجئنا الأمور لأنها تبدو في غير مكانها. خذ على سبيل المثال النكتة التالية: "الحصان يسير في حانة والبارمان يقول" لماذا الوجه الطويل ""؟ هذا مضحك جزئيا لأن الخيول لا تسير عادة في الحانات. لكن النكتة "لماذا الوجه الطويل" مسلية لأننا في البداية لا نعرف لماذا يكون الحصان حزينًا. ثم ندرك فجأة أن هناك معنيين للتعبير - كما أن الخيول لها وجوه طويلة.

قد يبدو بالتالي أن اللغة هي شرط أساسي للفكاهة. عادةً ما يتمتع الأطفال الرضع الذين ليس لديهم لغة والأطفال الأصغر ذوو اللغة المحدودة بالفكاهة البدنية ، مثل لعبة peek-a-boo. ولكن مثل هذه النكات البسيطة ، التي تنطوي على مهارات إدراكية أقل من النكات المستندة إلى اللغة ، تدور أيضًا حول تحقيق التنافر. لدى Peek-a-boo عنصر مفاجأة - شخص ما ظهر فجأة من أي مكان.

في الواقع ، يجادل العديد من الباحثين بأن الاتصال هو المفتاح - وأن الفكاهة تسهل في الواقع عملية تعلم لغة ما.

خيال

يلعب الخيال دورًا كبيرًا في اكتشاف التنافر. فهي تساعد الأطفال على وضع أنفسهم في مكان مختلف ، أو لتفعيل أدوار اجتماعية لا يمكنهم القيام بها عادة ، بل وحتى التظاهر بأن أنوفهم قد خرجت من الجسم.

يبدأ الخيال في الظهور في الأطفال حول الأشهر 12-18. من المثير للاهتمام ، وهذا يتوافق مع الوقت عندما بدأ الأطفال في نسخ نكت الوالدين - جعلها أكثر نشاطًا في إنتاج العلامة التجارية الخاصة بها من الفكاهة. في الواقع ، يمكن للأطفال لا تتجاوز أعمارهم سبعة أشهر تكرار أي تصرف عن عمد التي تضحك ، مثل الوجه المضحك أو لعبة peek-a-boo.

من المهم جدًا أن يكون الطفل قادرًا على إنتاج نكاته الخاصة. هذا يبدأ في الحدوث من حوالي عامين من العمر، مع وجود النكات في كثير من الأحيان على أساس الكائن ، مثل وضع الملابس الداخلية على الرأس ، أو المفاهيمي ، مثل المطالبة "الخنزير يقول مو".

عند تكوين النكات الخاصة بهم ، غالباً ما يستلهم الأطفال من أي شيء يتعلمونه. من المهم أن يساعدهم ذلك في معالجة القواعد الاجتماعية. على سبيل المثال ، غالباً ما يضحك ابني بأن صديقه ليلي "كان يسكب على الأرض". هذا لأن تدريب القعادة والفضلات هو في طليعة حياته الآن. يمزحون حول هذا الموضوع هي طريقة جيدة للتعرف على الطقوس الاجتماعية والعواطف التي تصاحب هذه العملية - لا سيما في التعامل مع الحوادث.

المنظور والخداع

مهارة إدراكية أخرى تساعد الأطفال على تطوير الفكاهة هي فهم كيفية عمل العقل. معرفة أن الأشخاص المختلفين يمكنهم الوصول إلى معرفة أو حالات عقلية مختلفة - وأن البعض قد يكون لديهم معتقدات خاطئة أو أن يتم خداعهم - غير مهم. على سبيل المثال ، عندما يتظاهر الأهل بأنهم غافلون عن طفل يتسلل لإخافتهم ، فهذا في الواقع مثال على فهم الطفل للخداع.

في الواقع ، أظهرت بعض الأبحاث أن هذه المعرفة أمر بالغ الأهمية بالنسبة للأطفال لفهم النكات الأكثر تعقيدًا والتي تتضمن السخرية والسخرية. أظهرت دراسة واحدة ذلك بعض الأطفال في سن الثالثة (ولكن عادة حوالي خمسة) قادرون على فهم بعض أشكال السخرية. في التجربة ، شاهد الأطفال عرض الدمى وطُرحوا أسئلة حول ما رأوه. أحد الأمثلة على السخرية هو عندما كسرت إحدى العرائس صفيحة وعلقت الأخرى: "سوف تكون أمك سعيدة جدًا". يمكن لبعض الأطفال أن يضحكوا ويفهموا أن هذا ليس حرفيًا وأن الأمهات لن تكون سعيدة على الإطلاق.

بحث آخر يجادل بأن فهم المفارقة يتطور من خلال تجربة مع الفكاهة نفسها بدلا من أخذ منظور أو معرفة الخداع. المزاح اجتماعي وثقافي ، لذا فإن جزءًا من هذه العملية يجب أن يتعلم من خلال التفاعل الاجتماعي.

عندما طور الأطفال فهمًا أساسيًا للآخرين وخيالًا ، يمكنهم استخدام روح الدعابة لديهم لاستكشاف العواطف المحتملة والفعلية. على سبيل المثال ، من خلال إلقاء الطعام غير المرئي حول الصراخ أو الصراخ ، "أنا فوضوي" يمكن لطفل أن يحصل على أحد الوالدين للعمل على سيناريو يدعي أنه غاضب. تمكّنهم النكتة من استكشاف الغضب بأمان.

لذلك عندما يتعلق الأمر بروح الأطفال ، نحتاج إلى التحلي بالصبر. والحمد لله على ذلك - أفلام ديزني وبيكسار ستكون أصعب بكثير من الجلوس من دون النكات غير الملونة التي تتخطى رؤوس الأطفال. في الوقت الحالي ، نحن نستمتع بسرقة الأنف فقط.

نبذة عن الكاتب

بايج ديفيس ، محاضر علم النفس ، جامعة هيدرسفيلد ، أنا طبيب نفسي وطبيب نفساني. اهتماماتي البحثية الرئيسية هي التنمية الاجتماعية المعرفية والخيال ، وبالتحديد الصحابة الخيالية (ICs). أنا حاليا التحقيق في ما إذا كان الأطفال الذين يعانون من التوحد إنشاء هذه الكيانات.

تم نشر هذه المقالة في الأصل المحادثة. إقرأ ال المقال الأصلي.

كتب ذات صلة:

at سوق InnerSelf و Amazon