كيف يكتسب المبدعون مهاراتهم؟ دانييل فوستر ، CC BY-NC-SA

الطلب على الابتكار لا يزال في أعلى مستوياته على الاطلاق. ومن المسلم الابتكار الآن كمفتاح كائن إلى استراتيجيات النمو الاقتصادي في الولايات المتحدة, كندا والبلدان في الإتحاد الأوربي.

نتيجة لذلك ، هناك حاجة متزايدة لفهم ما يدفع الابتكار. ومن المؤكد أن الأبحاث والتطوير التقليديين ، اللذين يمولهما القطاعان الخاص والعام ، ما زالا مصدرًا رئيسيًا للأفكار والمنتجات الجديدة. لكن الابتكار يتطلب المبدعين.

إذن، أين المبدعين تأتي من؟ وكيف يكتسبون مهاراتهم؟

مكان واحد - ربما بين الأفضل - هو الكلية. على مدى السنوات السبع الماضية، استكشفت بحثي تأثير الكلية على إعداد الطلاب لديها القدرة والرغبة والنية على الابتكار.

في هذا الوقت ، تعلمنا أن العديد من التجارب الأكاديمية والاجتماعية لها أهمية كبيرة. الصفوف ، ومع ذلك ، لا يهم كثيرا.

ما يؤثر على ابتكار الطلاب؟

بحثنا المستمر، ويمكن الاطلاع على مثال منها هناوقد شملت ما يزيد عن بدوام كامل الجامعية وطلاب الدراسات العليا 10,000 في أربع دول - الولايات المتحدة وكندا وألمانيا وقطر.

تشمل العينة لدينا تنوعًا واسعًا من الطلاب: أولئك في مجالات الدراسة غالبًا ما يرتبطون بالابتكار وريادة الأعمال (على سبيل المثال ، الأعمال ، الهندسة) بالإضافة إلى تخصصات أكثر تقليدية (مثل الفنون ، العلوم الإنسانية ، التعليم) ؛ أولئك من مختلف الأعراق / الإثنيات والهوية بين الجنسين ؛ أولئك من خلفيات اجتماعية واقتصادية وسياسية مختلفة ؛ وأولئك العائلات التي تضم بالفعل ، أو لا تشمل ، رجال الأعمال.

لمعرفة المزيد، سألنا الطلاب عن نواياهم الابتكار والقدرات والخبرات تعليمهم العالي، وخصائص خلفياتهم. نحن تدار أيضا "جرد شخصية" لمعالجة مسألة ما إذا كان المبتكرين هم ولد أو صنع.

يمكن الممارسات الصفية تحدث فرقا. ولاية بنسلفانيا، CC BY-NC-NDأجرينا سلسلة من التحليلات الإحصائية التي سمحت لنا بعزل تأثير أي سمة فردية (مثل تجارب الفصل الدراسي ، و GPA ، والشخصية ، والجنس ، وما إلى ذلك) على نتائج الابتكار لدينا.

هنا هو ما كشفت التحليلات لدينا حتى الآن:

• الممارسات الصفية فرقا: كان الطلاب الذين أشار إلى أن التقييمات كليتهم شجعت حل المشاكل وتطوير حجة من المرجح أن ترغب في الابتكار. وكثيرا ما ينطوي مثل هذا التقييم تقييم الطلاب في قدراتهم لخلق والإجابة على أسئلتهم. لتطوير دراسات الحالة استنادا إلى تفسيرات بدلا من الاستجابة لحالات افتراضية. و / أو لجعل والدفاع عن الحجج. إنشاء الفصول الدراسية يحفز على الإبداع من المهم بشكل خاص لطلاب المرحلة الجامعية بالمقارنة مع طلاب الدراسات العليا.

• يهم أعضاء هيئة التدريس - الكثير: الطلاب الذين شكلوا علاقة وثيقة مع أحد أعضاء هيئة التدريس أو كان التفاعلات ذات معنى (أي التجارب التي كان لها تأثير إيجابي على المرء الشخصية النمو والمواقف والقيم) تظاهر مع أعضاء هيئة التدريس من خارج الطبقة احتمال أكبر أن تكون مبتكرة . عندما يكون قادرا على أن تكون بمثابة المرشد ومسبارا للأفكار طالب عضو هيئة التدريس، وقد تتبع الابتكارات المثيرة.

ومن المثير للاهتمام أننا رأينا تأثير أعضاء هيئة التدريس على نتائج الابتكار في تحليلاتنا حتى بعد حساب مجال دراسي للطالب ، مما يوحي بأن تشجيع الابتكار يمكن أن يحدث عبر التخصصات والمناهج الدراسية. بالإضافة إلى ذلك ، عندما ركبنا نماذجنا الإحصائية باستخدام عينة من الطلاب من خارج الولايات المتحدة ، وجدنا أن العلاقات بين أعضاء هيئة التدريس لا تزال مهمة جدًا. لذا ، قد يكون التعرف على أحد أعضاء هيئة التدريس عاملاً رئيسياً لتعزيز الابتكار بين طلاب الجامعات ، بغض النظر عن مكان التعليم أو كيفية تقديمه.

• شبكة نظير فعالة: خارج الفصول الدراسية، وكان الطلاب الذين إتصال تعلم بالطبع مع القضايا الاجتماعية والخطط الوظيفية أيضا أكثر ابتكارا. على سبيل المثال، والطلاب الذين بدأت مناقشات غير رسمية حول كيفية الجمع بين الأفكار التي كانوا يتعلمون في فصولهم الدراسية في حل المشاكل المشتركة ومعالجة وكانت المخاوف العالمية هم الذين على الأرجح المعترف بها فرص لخلق مشاريع جديدة أو مشاريع اجتماعية غير ربحية.

كان الابتكار مبتكرًا بشكل دائم مع الكلية التي توفر للطلاب مساحة وفرصًا للتواصل ، حتى بعد النظر في نوع الشخصية ، مثل الانفتاح على الخارج.

ظلت الشبكات البارزة عندما قمنا بتحليل عينة من طلاب الدراسات العليا - في هذه الحالة، تلك متابعة درجة الماجستير في إدارة الأعمال في الولايات المتحدة. ونغتنم هذه النتائج باعتبارها مؤشرا إيجابيا أن الطلاب يقضون وقتهم "من خارج الطبقة" تعلم التعرف على فرص ومناقشة الأفكار الجديدة مع أقرانهم.

الذين هم المبدعون؟

على أساس النتائج التي توصلنا إليها، ونحن نعتقد أن الكليات قد تكون في وضع فريد لزراعة جيل جديد من المبدعين متنوعة.

مضاد ل زمالة ثيل، وهي المبادرة التي تدفع الأفراد للخروج من الكلية ليصبحوا رجال أعمال، ويدعم عملنا الجهود من قبل الكليات والجامعات إلى الجمع بين الفصول الدراسية تعلم مع فرص ريادة الأعمال ودمج التعليم مع الابتكار.

كان واحدا من النتائج التي توصلنا إليها الأكثر إثارة للاهتمام أن ما ذهب GPAs أسفل، يميل الابتكار لترتفع. حتى بعد النظر الكبرى، والصفات شخصية الطالب وخصائص البيئة التعليمية، وأفاد الطلبة مع GPAs أقل نوايا الابتكار التي كانت، في المتوسط، أكبر من نظرائهم العالي-برنامج العمل العالمي.

باختصار: ارتبط GPA بالابتكار ، ولكن ربما ليس في الاتجاه الذي تعتقده.

لا يعمل GPAs ، ولكن يتم تحفيزه ، فرقاً. فكر في المدرسة العالمية ، CC BY-NC-NDلماذا قد تكون هذه الحالة؟

من النتائج التي توصلنا إليها، ونحن نفترض أن هذه العلاقة قد يكون له علاقة بما أولويات المبدعين في بيئة كليتهم: مواجهة التحديات الجديدة، ووضع استراتيجيات استجابة لفرص جديدة وتبادل الأفكار أفكار جديدة مع زملاء الدراسة.

الوقت الذي يقضيه في هذه المناطق قد تستفيد حقا الابتكار، ولكن ليس بالضرورة GPA.

بالإضافة إلى ذلك، النتائج تشير الى أماكن أخرى بقوة أن المبتكرين تميل إلى أن تكون دوافع جوهريا - أي أنها ترغب في الانخراط الملاحقات التي هي ذات مغزى شخصيا، ولكن قد لا يكافأ على الفور من قبل الآخرين.

ونحن نرى أن هذا العمل بمثابة تأكيد على النتائج التي توصلنا إليها - فالصفوف ، بطبيعتها ، يميل إلى إظهار قدرات الأفراد الذين يحفزهم تلقي التحقق الخارجي لجودة جهودهم.

ربما، لهذه الأسباب، رئيس عمليات الناس في جوجل لديها وأشار:

GPAs لا قيمة لها كمعيار للتوظيف.

قلق إلى حد ما، وإن كان في ظل المخاوف التي تنتاب مجتمع ريادة الأعمالكانت النساء أقل عرضة لإظهار النوايا الابتكار من الرجال، كل شيء يجري على قدم المساواة.

هذه مشكلة خاصة إحصاءات التنافر أن أصحاب رؤوس الأموال المغامرة يمولون الذكور - وخاصة الذكور البيض - أكثر من أي مجموعة أخرى.

وتتحدث هذه النتائج أيضًا عن الحاجة إلى تدخل التعليم العالي وتقديم أوسع مجموعة من الأفراد إلى التجارب والبيئات التعليمية التي تحفز توليد الأفكار الجديدة وتنفيذها. بعد كل شيء ، لا تقتصر الأفكار الجديدة والإبداعية على أي نوع من الجنس أو العرق أو الخلفية العائلية.

كما نقول في العثور على ورقتنا المقبلة على الجنسين:

تخيل انفجار العمليات والمنتجات الجديدة التي يمكن أن تظهر في عالم حيث كان نصف السكان اجتماعيين للاعتقاد بأنه يمكن ويجب أن يبتكر.

تخيل الواقع.