صورة بدلاً من السؤال عن كيفية استفادة الجامعات من تغيير الدورات التدريبية عبر الإنترنت بشكل دائم ، يجب أن نسأل كيف يمكن أن يعاني الطلاب من فرص أقل للتجربة الحية والممارسة. (صراع الأسهم)

تم تصميم جامعة البحث الحديثة لإنتاج معرفة جديدة وأن تنقل هذه المعرفة إلى الطلاب. كانت جامعات أمريكا الشمالية على مدى المائة عام الماضية جيدة بشكل استثنائي في هذه المهمة.

لكن هذا ليس كل ما يمكن أن تفعله أو ينبغي أن تفعله الجامعات. لقد جعل جائحة COVID-19 من السهل الحد منه التدريس لنشر المعرفة وإخفاء أشكال أخرى من التعليم ، بنفس الأهمية ، تساعد الطلاب على أن يكونوا مواطنين ومفكرين وكتاب ومتعاونين أفضل

هذه الأشكال الأخرى من التعليم هي حجر الزاوية لازدهار الإنسان والمشاركة الديمقراطية.

هذه مشكلة.

الحكمة العملية

اعتمد الإغريق القدماء على التمييز بين "مع العلم أن" (المعرفة) و "المعرفة" (TECHNE). كان هذا هو الفرق بين مجموعة مجردة من المعرفة النظرية حول مجال الاهتمام والحكمة العملية اللازمة لتنفيذ مهمة محددة.


رسم الاشتراك الداخلي


في الموسيقى ، على سبيل المثال ، قد نسمي هذا الفرق بين معرفة معنى النغمة ، وما هي النوتات الموسيقية أو الجوانب الأخرى لنظرية الموسيقى التي تساعد في شرح كيفية العزف - ومعرفة كيفية العزف على آلة مثل البيانو جيدًا.

للفيلسوف الأمريكي جون ديوي، هذا يرقى إلى الفرق بين التعليم الذي يركز على المعلومات والتعليم الذي يركز على عادات التفكير والمداولات.

In كيف نفكر و الديمقراطية والتعليم، أعطى ديوي الأولوية لتدريس كيفية حل المشكلات على مجموعات المعرفة لأنه كان يعلم أن مهارات التفكير المحسنة ستؤدي إلى نتائج أفضل للطلاب وللحياة العامة.

يعتقد ديوي أن اكتساب عادات المعرفة ، مثل التفكير النقدي وحل المشكلات والقراءة الفاحصة ، يتطلب التفاعل والتقليد. كانت ممارسات القراءة والتحدث والتفكير متشابكة لدى ديوي ، وكلها تتطلب ممارسة وتفكيرًا. إن ممارسة هذه المهارات ذات الصلة من شأنه تحسين عملية صنع القرار لدينا ، كأفراد وكمجتمعات.

نوع التقليد الذي كان يدور في ذهنه - الناس يقلدون بعضهم البعض - مستحيل في مكان بعيد.

اعتقد ديوي أيضًا أن الفضول ، جنبًا إلى جنب مع الاعتراف بالمشاكل الحقيقية ومواجهة هذه المشاكل ، يضع الناس في اتجاه التفكير المحسن. تم تصميم هذه من قبل المعلمين من خلال المشاركة والتفاعل مع الطلاب.

كيف نفكر يجادل أيضًا بأن تعليم الطلاب عادات استخدام اللغة لأغراض الإقناع هو جزء أساسي من التعليم. هذا جعل عمل ديوي قريبًا جدًا من المفاهيم الكلاسيكية للبلاغة ، أو تعليم كيفية التحدث والكتابة بفعالية (بما في ذلك التركيز على تقليد كمركز لإتقان TECHNE من الاتصالات).

تم تجسيد هذه الالتزامات بالضرورة في الممارسة الحية في الفصل الدراسي.

معرفة كيفية اختراق عبر الإنترنت

تميل جامعة البحث الحديثة ، منذ أواخر القرن التاسع عشر ، إلى إعطاء الأولوية لـ "معرفة ذلك" على "معرفة كيفية" في مجموعة واسعة من التخصصات المختلفة (على الرغم من محاولة ديوي صياغة بديل).

استاذ الدراسات والتخطيط العمراني عمل دونالد شون في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا ممارسة عاكسة كانت محاولة لتصحيح هذا التركيز المفرط وتطبيق نهج ديوي على المناهج المعاصرة. لكن التركيز على "معرفة ذلك" مستمر.

التعلم عن بعد مناسب تمامًا لأنواع التعليم التي تركز على المعرفة النظرية المجردة وليس "المعرفة". وهذه هي بالضبط مشكلة تلك الأشكال من التعلم - ولماذا يجب أن نقاوم الإغراء بها.

يجادل بعض الباحثين بأن مدى كفاية التعلم عبر الإنترنت يتضح من حقيقة أن أ قد تحقق مجموعة الطلاب نفس الدرجات في بيئة عبر الإنترنت كما هو الحال في وضع شخصي. هذا يبرر الافتراض بأن هناك لا يوجد فرق كبير في الأداء الأكاديمي بين الإعدادين.

لكن تحليلي لكيفية تعلم الناس ، استنادًا إلى الدراسات الخطابية وتركيز ديوي على الأشكال المجسدة والعملية للتعليم الديمقراطي ، وكذلك في تجربتي الخاصة في إدارة برنامج ندوة في السنة الأولى في كلية الآداب ، يشير إلى حقيقة أنه أصعب بكثير في تعليم (وتقييم) مهارات "المعرفة" التي ستكون أكثر أهمية لنجاح الطلاب في المستقبل.

وتشمل هذه نتائج التعلم مثل معرفة كيفية تحليل البيانات والتعاون مع الأقران والتفكير الذاتي والقراءة والكتابة.

الغرق في المعرفة المتخصصة

هيئات المعرفة المتخصصة موجودة في كل مكان الآن، ليس فقط في قاعات المحاضرات أو داخل جدران المؤسسات النخبوية المغطاة باللبلاب. إذا كنت تريد معرفة ببرمجة البايثون المتقدمة أو علم الفطريات ، فيمكنك العثور عليها عبر الإنترنت من خلال مجموعة من الوسائط المختلفة مجانًا. هذا هو السبب في أن معلمو وادي السيليكون يمكنهم ذلك تشكك في قيمة الشهادة من جامعة باهظة الثمن.

إن التهديد الذي يتهدد الجامعة هو: "معرفة ذلك" غير المحدودة متاحة بسهولة وبسهولة لأي طالب بسبب نفس الوسائط التي جعلت الانتقال إلى التدريس عن بُعد أمرًا سهلاً. لكن الشيء نفسه لا ينطبق على التجربة الحية المطلوبة لتطوير عادات وممارسات "المعرفة".

بينما نغرق في كميات متزايدة باستمرار من المعرفة المتاحة ، فإن أشكال الحكمة "المعرفية" لدينا تستمر في المعاناة. هذا صحيح بالنسبة لطلاب المدارس الابتدائية الذين يحتاجون إلى المدرسة لتعلم كيفية التنقل في العلاقات الاجتماعية ولطلاب الجامعات الذين يحاولون تعلم كيفية استخدام الطريقة العلمية أو أداء قراءة نقدية عن قرب لقصيدة ما.

قراءات دقيقة ودقيقة

إن تعليم الطالب كيفية قراءة النص بعناية ، على سبيل المثال ، هو مسؤولية الجامعة. لكن هذا غير محتمل في بيئات التعلم عن بعد. إن تركيز ديوي على أهمية التفاعل بين الطالب والمعلم ، والنمذجة وتقليد عادات التفكير وضرورة حل المشكلات الإبداعي والتعاوني في الفصل الدراسي ، أصبحت كلها أكثر صعوبة في بيئة بعيدة.

يمكن لشاب منعزل يبلغ من العمر 18 عامًا ، يحدق في جهاز كمبيوتر ، أن يتعلم ما يفترض أن يعنيه النص ، ولكن سيواجه صعوبة أكبر بكثير في تعلم كيفية إجراء تفسير دقيق.

طالبان يجلسان على العشب ومعهما كمبيوترات محمولة يدرسان بجانب بعضهما البعض في الهواء الطلق. طالبا القانون هانا تشو وجوستين كابوتشي يدرسان على أجهزة الكمبيوتر المحمولة في جامعة ويسترن في لندن ، أونتاريو. الصحافة الكندية / جيف روبينز

إنها أيضًا واحدة من مهارات "المعرفة" العديدة التي تبدو غائبة على نطاق واسع في ثقافتنا العامة. القراءة الفاحصة أقرب إلى الاستماع عن قرب ، وهو مطلب للتعاون ومقدمة للتأمل الذاتي. الصحفي كيت مورفي أنت لا تستمع يوضح مدى تعقيد المهمة المجسدة لقراءة شخص آخر ومدى أهمية الاستماع والقراءة للنجاح في جميع المجالات.

ما يجب أن نطلبه

بدلاً من التساؤل عن كيفية استفادة الجامعات من تغيير الدورات والمناهج على الإنترنت بشكل دائم ، يجب أن نسأل كيف يمكن أن يعاني الطلاب من فرص أقل للتركيز على "المعرفة" والالتزامات المتزايدة بـ "معرفة ذلك".

لقد أظهر الوباء أننا بحاجة إلى مهارات "معرفة كيفية" أكثر دقة وصقلًا وتمرينًا جيدًا. مهارات مثل: طرح أسئلة مدروسة ، وإيجاد أدلة جديدة ، واختبار الفرضيات ، التعاون مع آخرين متنوعين، وتقييم البيانات أو الأدلة بشكل نقدي ، وإجراء تحليل لمصادر المواد وتصميم طرق جديدة للتقييم.

هذه الأشكال من المصارعة والاستجواب مفقودة إلى حد كبير على الإنترنت. يتم استبدالها بسهولة بمعالجة المعلومات عن ظهر قلب. يجب أن نقلق بشأن النتائج المرتبطة بهذا التحول.

نبذة عن الكاتب

روبرت دانيش ، أستاذ ، قسم فنون الاتصال ، جامعة واترلو

 

 books_education

ظهر هذا المقال أصلا على المحادثة