وجود مجموعة متنوعة من الأصدقاء يدعم تنمية الشباب. مارك لينيهان / ا ف ب
يمكن أن تقلل الصداقات التي تربط بين الطبقة الاجتماعية - "الصداقات عبر الطبقات" - اختلافات التحصيل الدراسي في المدرسة الإعدادية والتي تستند إلى مستوى تعليم الوالدين ، وفقًا لبحث من مشروع التنوع المدرسي في جامعة كاليفورنيا.
كعلماء of تنمية المراهقين، قمنا بفحص الفروق في التحصيل الأكاديمي بين 4,288 طالبًا بالمدرسة المتوسطة في كاليفورنيا بناءً على مستوى تعليم والديهم.
سبعة عشر في المائة من أولياء الأمور أو أولياء الأمور للطلاب في عينتنا لم يحصلوا على شهادة الثانوية العامة ، و 12 في المائة حاصلون على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها ، و 28 في المائة من الطلاب في كلية ما ، و 23 في المائة على شهادة جامعية لمدة أربع سنوات ، و 20 في المائة تخرج الدرجة العلمية.
تم تقييم التحصيل الدراسي للطلاب باستخدام المعدل التراكمي ، والدرجات من الاختبار الموحد للولاية ، والمشاركة الأكاديمية كما ذكرها المعلمون في الصف السادس ومرة أخرى في العام التالي.
لتقييم الصداقات عبر الفصول الدراسية ، قام الطلاب بإدراج أسماء أصدقائهم الجيدين في صفهم وقارننا مستويات تعليم الوالدين للأصدقاء المشتركين. ما يقرب من نصف جميع الطلاب في العينة لديهم صداقة واحدة عبر الفصول على الأقل في الصف السادس.
بالتوافق مع البحث الماضي، عندما لم يكن لدى الطلاب أصدقاء عبر الفصول ، وجدنا أن التحصيل الأكاديمي يميل إلى الانخفاض بين الطلاب الذين لم يكن لدى آباءهم شهادة جامعية مقارنة بالطلاب الذين حصل آباؤهم على شهادة جامعية.
ومع ذلك ، تم تقليل بعض الفروق في الإنجاز مع الصداقة بين الطبقات. على سبيل المثال ، لم تختلف الدرجات ودرجات الاختبارات الموحدة والمشاركة الأكاديمية بين الطلاب الذين حصل آباؤهم على شهادة الثانوية العامة مقابل شهادة جامعية عندما كان لدى هؤلاء الطلاب صديق واحد على الأقل عبر الفصول الدراسية.
لماذا يهم
غالبًا ما يتم استبعاد الصداقات من المحادثة عندما يفكر العلماء والمدارس في كيفية تحسين أداء الطلاب. لكن يمكن للمراهقين اكتساب معرفة ودراية قيمة من أصدقائهم ، بما في ذلك المساعدة في الواجبات المنزلية واستراتيجيات الدراسة.
تشير نتائجنا إلى أن الصداقات بين الفئات قد تساعد جزئيًا في تسوية الملعب الأكاديمي خلال سنوات الدراسة المتوسطة ، عندما يمكن أن تتسع التفاوتات في الإنجاز الاجتماعي والاقتصادي. تعد المدرسة المتوسطة أيضًا وقتًا يصبح فيه المراهقون والمراهقون مستقلون بشكل متزايد عن والديهم ويعتمدون أكثر على الأصدقاء.
لا تخبرنا بياناتنا لماذا قد تعمل الصداقات بين الفئات كمعادل أكاديمي. ولكن من الممكن أنه عندما يصبح المراهقون من خلفيات اجتماعية واقتصادية مختلفة أصدقاء ، فإنهم يتعلمون من بعضهم البعض رؤى جديدة ومهارات قيمة يمكن أن تدعم النجاح الأكاديمي.
ما لا يزال غير معروف
من المهم أن ندرك أن العديد من اختلافات الإنجاز هذه لم تختلف باختلاف الصداقة بين الطبقات. على سبيل المثال ، الاختلافات في التحصيل بين الطلاب الذين لم يكن آباؤهم حاصلين على شهادة الدراسة الثانوية وأولئك الذين حصل آباؤهم على شهادة جامعية لم تتغير من خلال الصداقة بين الطبقات. هناك حاجة إلى مزيد من الدراسات لمعرفة سبب ذلك.
استنادًا إلى النتائج الحالية ، لا نعرف أيضًا كيف يمكن أن تقلل الصداقة عبر الطبقات من اختلافات الإنجاز. على سبيل المثال ، أحد الأسئلة التي يجب مراعاتها هو ما إذا كانوا يخلقون المزيد من الفرص للشباب للتحدث عن استراتيجيات الدراسة وأساليب الواجبات المنزلية.
وبالنظر إلى تركيزنا على المدرسة الإعدادية ، فإننا لا نعرف ما إذا كانت النتائج التي توصلنا إليها تمتد إلى المدرسة الابتدائية أو الثانوية.
ماذا بعد
تتضمن بعض الخطوات التالية لعملنا التركيز على كيفية تشكيل المدارس لقدرة الطلاب على تكوين صداقات بين الفصول والحفاظ عليها.
تمامًا كما ثبت أن التنوع العرقي في المدرسة يعزز تكوين الصداقات بين الأعراقمن المحتمل أن يؤدي التنوع الاجتماعي والاقتصادي للمدرسة إلى تسهيل الصداقات عبر الطبقات. أي أنه عندما يشارك الطلاب من خلفيات مختلفة الفصول الدراسية ، فمن المرجح أن يصبحوا أصدقاء.
نعتقد أن التحقيق في هذا الموضوع أمر بالغ الأهمية في ضوء زيادة الفصل الاجتماعي والاقتصادي في المدارس الحكومية الأمريكية ، مما قد يقيد فرص الطلاب للانخراط في صداقات مع أقرانهم من خلفيات مختلفة و تساهم في فجوات الإنجاز.
نأمل أيضًا في التحقيق في النتائج الاجتماعية المحتملة المرتبطة بالصداقة بين الطبقات. على سبيل المثال ، تمامًا مثل الصداقات العرقية تحسين المواقف تجاه المجموعات العرقية الأخرى ، قد تلعب الروابط عبر الطبقات ، في اعتقادنا ، دورًا حاسمًا في الحد من السلبية القوالب النمطية القائمة على الطبقة وتعزيز التفاهم المتبادل بين الشباب من خلفيات اجتماعية واقتصادية مختلفة.
حول المؤلف
ليا م ليسارد، زميل ما بعد الدكتوراه في مركز رود لسياسة الغذاء والسمنة ، جامعة كونيتيكت و جانا جوفونين، أستاذ علم النفس التنموي ، جامعة كاليفورنيا في لوس انجليس
كتب ذات صلة:
لغات الحب الخمس: سر الحب الذي يدوم
بواسطة غاري تشابمان
يستكشف هذا الكتاب مفهوم "لغات الحب" ، أو الطرق التي يعطي الأفراد الحب ويتلقونها ، ويقدم نصائح لبناء علاقات قوية مبنية على التفاهم والاحترام المتبادلين.
انقر لمزيد من المعلومات أو للطلب
المبادئ السبعة لإنجاح الزواج: دليل عملي من خبير العلاقات الأول في الدولة
بواسطة جون إم جوتمان ونان سيلفر
يقدم المؤلفون ، وهم خبراء العلاقات البارزون ، نصائح لبناء زواج ناجح قائم على البحث والممارسة ، بما في ذلك نصائح للتواصل وحل النزاعات والتواصل العاطفي.
انقر لمزيد من المعلومات أو للطلب
تعال كما أنت: العلم الجديد المدهش الذي سيغير حياتك الجنسية
بواسطة إميلي ناجوسكي
يستكشف هذا الكتاب علم الرغبة الجنسية ويقدم رؤى واستراتيجيات لتعزيز المتعة الجنسية والتواصل في العلاقات.
انقر لمزيد من المعلومات أو للطلب
مرفق: العلم الجديد لارتباط الكبار وكيف يمكن أن يساعدك في العثور على الحب والحفاظ عليه
بواسطة أمير ليفين وراشيل هيلر
يستكشف هذا الكتاب علم ارتباط الكبار ويقدم رؤى واستراتيجيات لبناء علاقات صحية ومرضية.
انقر لمزيد من المعلومات أو للطلب
The Relationship Cure: A 5 Step Guide to Strengthening Your Marriage، Family، and Friendships
بواسطة جون إم جوتمان
يقدم المؤلف ، وهو خبير علاقات رائد ، دليلاً من 5 خطوات لبناء علاقات أقوى وأكثر جدوى مع الأحباء ، بناءً على مبادئ الاتصال العاطفي والتعاطف.
انقر لمزيد من المعلومات أو للطلب
يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة تحت رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال المقال الأصلي.
