لماذا الامتنان 9 6
 يميل الطلاب الذين لديهم توجه وظيفي إلى تحقيق أداء أكاديمي أفضل. صور مرسا عبر Getty Images

عندما يتعلق الأمر بالنجاح الأكاديمي لطلاب الجامعات ، فإن الشعور بالهدف والامتنان يحدث فرقًا كبيرًا. هذا ما وجدته في ملف استعراض الأقران الدراسة نُشر في يونيو 2022 في مجلة الاحتفاظ بالطلاب الجامعيين: البحث والنظرية والتطبيق.

بالنسبة للدراسة ، قمت بتحليل الإجابات التي قدمها 295 طالبًا جامعيًا على أسئلة حول ما إذا كان أداءهم الأكاديمي أفضل إذا كان لديهم شعور بالهدف والامتنان أثناء جائحة COVID-19.

تساءلت عما إذا كان الطلاب أكثر عرضة للمشاركة الأكاديمية - وأقل عرضة للمعاناة من الإرهاق الأكاديمي - إذا كان لديهم شعور قوي بالهدف. سألت على وجه التحديد عن ثلاثة أنواع من الأغراض: النمو الذاتي ، ونمو الآخرين ، والتوجهات التي تركز على الأغراض المهنية. أردت أيضًا أن أعرف ما إذا كان الامتنان للتجارب الإيجابية يحدث فرقًا.

لقد حددت المشاركة الأكاديمية على أنها عقلية تحفيزية تتميز بحماس الطلاب للأنشطة المتعلقة بالمدرسة. نظرت أيضًا إلى ثلاثة أنواع من الإرهاق الأكاديمي: تخفيض قيمة العمل المدرسي ، وانخفاض الإحساس بالإنجاز والإرهاق العقلي.


رسم الاشتراك الداخلي


لقد وجدت أن نوعًا واحدًا فقط من الأغراض كان وثيق الصلة بشكل مباشر بالمشاركة والإرهاق - غرض يركز على الحياة المهنية. عندما يربط طلاب المرحلة الجامعية هدف حياتهم بالطموحات المهنية ، فإنهم يميلون إلى المشاركة في دراساتهم الأكاديمية. كما أنهم أقل عرضة للتقليل من قيمة واجباتهم المدرسية أو الشعور بعدم الإنجاز في دراستهم.

وجدت أيضًا أن الامتنان كان بنفس الأهمية. تشير هذه النتائج إلى أنه كلما زاد شعور الطلاب الجامعيين بالامتنان ، زادت مشاركتهم في عملهم الأكاديمي وشعروا أنهم أكثر إنجازًا وقيمة العمل المدرسي.

لماذا يهم

تضيف هذه الدراسة إلى أ جسم متزايد of بحث يقترح وجود ملف شعور عميق of حياة غرض مهم للناس رفاهية, تحقيق النجاح والقدرة على التعامل مع مواقف الحياة الصعبة.

تقترح دراستي أنه يجب على مستشاري الجامعات وأعضاء هيئة التدريس إدراك الدور الذي يلعبه الشعور بالهدف في نجاح الطلاب. يجب عليهم أيضًا الانخراط في ممارسات تعزز إحساس الطلاب بالغرض من الحياة. على سبيل المثال ، يمكن لأعضاء هيئة التدريس استخدام المهام لتشجيع الطلاب على التفكير في الغرض من حياتهم وربطها بتطلعاتهم المهنية المستقبلية.

تعزيز الامتنان مهم أيضًا. وذلك لأن الامتنان يرتبط أيضًا بمشاركة أكاديمية أكبر وتقليل الإرهاق بين طلاب المرحلة الجامعية. تشير دراستي أيضًا إلى أنه يفيد الطلاب إذا أتيحت لهم فرص للتفكير في الأشياء في الحياة التي يشعرون بالامتنان لها. يمكن دمج هذه الفرص في دورات خبرة السنة الأولى أو توجهات الطلاب الوافدين.

ما لا يزال غير معروف

نظرًا لأن هذه الدراسة أجريت عندما كان لدى المشاركين فرص قليلة ، إن وجدت ، لمساعدة الآخرين بسبب قيود COVID19 ، أتساءل عما إذا كانت أنواع غرض نمو الآخرين والنمو الذاتي ستكون أكثر صلة بالنجاح الأكاديمي بمجرد تخفيف هذه القيود.

أتساءل أيضًا عما إذا كانت الأنشطة الصفية التي تهدف إلى ربط غرض الحياة بوظائف الطلاب المستقبلية ستؤدي إلى معدلات تخرج أعلى.

ما هي الخطوة التالية؟

كجزء من مبادرة التخرج 2025 - مبادرة تهدف إلى زيادة معدلات التخرج وسد الفجوات في معدلات التخرج بين مختلف الفئات - زميلي جيتيما شارما وأنشأت دورة جامعية بعنوان "تعزيز الشعور بالهدف". أظهرت بياناتنا الأولية أن الطلاب الذين التحقوا بهذه الدورة في ربيع عام 2022 أبلغوا عن إحساس قوي بالغرض من الحياة. نخطط لمواصلة دراسة مدى فعالية الدورة في تعزيز الشعور بالهدف في الحياة. نخطط أيضًا للنظر في ما إذا كانت الدورة تؤدي إلى تأثيرات إيجابية دائمة على النجاح الأكاديمي والمهني للطلاب ، مثل معدلات التخرج الأعلى.المحادثة

نبذة عن الكاتب

ماريا يوخيمنكو، أستاذ مشارك في البحث والإحصاء ، جامعة ولاية كاليفورنيا، فريسنو

يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة تحت رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال المقال الأصلي.

توعية_الكتب