تعديلات الموقف

الويب هو جنة إعلامية ومنظر جحيم في نفس الوقت.

تتوفر ثروة غير محدودة من المعلومات عالية الجودة في متناول أيدينا بجوار سيل مستمر من المعلومات منخفضة الجودة والمشتتة والكاذبة والمتلاعبة.

تم تصور المنصات التي تتحكم في البحث بالخطيئة. يقوم نموذج أعمالهم بالمزادات من أثمن مواردنا المعرفية والمحدودة: الانتباه. تعمل هذه المنصات لوقت إضافي لجذب انتباهنا من خلال توفير المعلومات التي تثير الفضول أو الغضب أو الغضب. كلما بقيت مقل العيون ملتصقة بالشاشة ، زاد عدد الإعلانات التي يمكن أن تعرضها لنا ، وزادت الأرباح التي تعود على مساهميها.

ليس من المستغرب إذن أن يؤثر كل هذا على اهتمامنا الجماعي. تحليل 2019 وجدت علامات التجزئة على Twitter أو استعلامات Google أو تعليقات Reddit أنه على مدار العقد الماضي ، تسارع معدل ارتفاع شعبية العناصر وانخفاضها. في عام 2013 ، على سبيل المثال ، كان الوسم على Twitter شائعًا في المتوسط ​​لمدة 17.5 ساعة ، بينما في عام 2016 ، تلاشت شعبيته بعد 11.9 ساعة. تؤدي المزيد من المنافسة إلى فترات انتباه جماعي أقصر ، مما يؤدي إلى تنافس أكثر شراسة على انتباهنا - حلقة مفرغة.

لاستعادة السيطرة ، نحتاج إلى استراتيجيات معرفية تساعدنا على استعادة بعض الاستقلالية على الأقل وتحمينا من التجاوزات والفخاخ واضطرابات المعلومات في اقتصاد الانتباه اليوم.

التفكير النقدي لا يكفي

الإستراتيجية المعرفية للكتاب المدرسي هي التفكير النقدي، وهي عملية منضبطة فكريًا وذاتية التوجيه ومجهدة للمساعدة في تحديد المعلومات الصحيحة. في المدرسة ، يتم تعليم الطلاب قراءة عن كثب وبعناية وتقييم المعلومات. وبهذه الطريقة يمكنهم تقييم الادعاءات والحجج التي يرونها أو يسمعونها أو يقرؤونها. لا اعتراض. القدرة على التفكير النقدي مهمة للغاية.

ولكن هل هذا كافٍ في عالم من الوفرة المفرطة في المعلومات ومصادر المعلومات المضللة المتدفقة؟ الجواب "لا" لسببين على الأقل.

أولاً ، يحتوي العالم الرقمي على معلومات أكثر من مكتبات العالم مجتمعة. يأتي الكثير منها من مصادر غير مدققة ويفتقر إلى مؤشرات موثوقة للجدارة بالثقة. التفكير النقدي من خلال جميع المعلومات والمصادر التي نتلقاها من شأنه أن يشلنا تمامًا لأنه لن يكون لدينا الوقت لقراءة المعلومات القيمة التي نحددها بشق الأنفس.

ثانيًا ، استثمار التفكير النقدي في المصادر التي كان يجب تجاهلها في المقام الأول يعني أن التجار والفاعلين الخبيثين قد منحوا اهتمامًا لما يريدون ، انتباهنا.

تجاهل حاسم لجعل إدارة المعلومات مجدية

إذن ، ما هي الأدوات التي لدينا تحت تصرفنا بخلاف التفكير النقدي؟ في مقالتنا الأخيرة، نحن - فيلسوف وعالِمان معرفيان وعالم تعليم - نجادل في أنه بقدر ما نحتاج إلى التفكير النقدي نحتاج أيضًا التجاهل النقدي.

التجاهل الحاسم هو القدرة على اختيار ما يجب تجاهله وأين يستثمر المرء قدرات الانتباه المحدودة. التجاهل الناقد هو أكثر من مجرد عدم الانتباه - إنه يتعلق بممارسة عادات واعية وصحية في مواجهة وفرة المعلومات.

نحن نفهمها على أنها اختصاص أساسي لجميع المواطنين في العالم الرقمي.

بدونها ، سنغرق في بحر من المعلومات ، في أحسن الأحوال ، مشتت للانتباه ، وفي أسوأ الأحوال ، مضللة وضارة.

أدوات للتجاهل النقدي

توجد ثلاث استراتيجيات رئيسية للتجاهل النقدي. كل واحد يستجيب لنوع مختلف من المعلومات الضارة.

في العالم الرقمي ، التنبيه الذاتي يهدف إلى تمكين الناس ليكونوا "مهندسي اختيار" مواطنين من خلال تصميم بيئاتهم المعلوماتية بالطرق التي تعمل بشكل أفضل بالنسبة لهم والتي تقيد أنشطتهم بطرق مفيدة. يمكننا ، على سبيل المثال ، إزالة الإشعارات المشتتة والتي لا تقاوم. قد نضع أوقاتًا محددة يمكن فيها تلقي الرسائل ، وبالتالي إنشاء جيوب من الوقت للعمل المركّز أو التنشئة الاجتماعية. يمكن أن يساعدنا التنبيه الذاتي أيضًا في التحكم في إعداداتنا الافتراضية الرقمية ، على سبيل المثال ، عن طريق تقييد استخدام بياناتنا الشخصية لأغراض الإعلان المستهدف.

القراءة الجانبية هي إستراتيجية تمكّن الأشخاص من محاكاة كيفية قيام مدققي الحقائق المحترفين بإنشاء مصداقية المعلومات عبر الإنترنت. إنه ينطوي على فتح علامات تبويب متصفح جديدة للبحث عن معلومات حول المؤسسة أو الفرد وراء موقع ما قبل الغوص في محتوياته. فقط بعد استشارة شبكة الويب المفتوحة ، يقوم الباحثون المهرة بقياس ما إذا كان زيادة الاهتمام أمرًا يستحق ذلك. قبل أن يبدأ التفكير النقدي ، فإن الخطوة الأولى هي تجاهل إغراء الموقع ومراجعة ما يقوله الآخرون حول التقارير الواقعية المزعومة. وبالتالي ، فإن القراءة الجانبية تستخدم قوة الويب للتحقق من الويب.

معظم الطلاب فشل في تلك المهمة. تظهر الدراسات السابقة أنه عند تحديد ما إذا كان يجب الوثوق بالمصدر ، فإن الطلاب (وكذلك أساتذة الجامعات) يفعلون ما علمتهم سنوات الدراسة أن يفعلوه - يقرؤون عن كثب وبعناية. انتبه التجار وكذلك التجار المشكوك فيهم.

على الإنترنت ، يمكن أن يكون المظهر خادعًا. ما لم يكن لدى المرء معرفة أساسية واسعة النطاق ، غالبًا ما يكون من الصعب جدًا معرفة أن موقعًا مليئًا بزخارف البحث الجاد ، يروج لأكاذيب حول تغير المناخ أو التطعيمات أو أي مجموعة متنوعة من الموضوعات التاريخية ، مثل الهولوكوست. بدلاً من التورط في تقارير الموقع والتصميم الاحترافي ، يمارس مدققو الحقائق التجاهل النقدي. يقيمون الموقع من خلال تركه والانخراط في القراءة الجانبية بدلاً من ذلك.

• استكشافية عدم إطعام المتصيدون يستهدف المتصيدون عبر الإنترنت وغيرهم من المستخدمين الخبثاء الذين يضايقون أو يتسلطون عبر الإنترنت أو يستخدمون أساليب أخرى معادية للمجتمع. يتغذى المتصيدون على الانتباه ، وغالبًا ما يلجأ الناشرون المتعمدون للمعلومات المضللة الخطيرة إلى أساليب التصيد. واحدة من الاستراتيجيات الرئيسية التي يستخدمها المنكرون للعلم هي الاستيلاء على انتباه الناس خلق مظهر نقاش حيث لا يوجد. ينصح الاستدلال بعدم الرد بشكل مباشر على التصيد. مقاومة النقاش أو الانتقام. بطبيعة الحال ، فإن استراتيجية التجاهل النقدي هذه ليست سوى خط دفاع أول. يجب أن يتم استكماله من خلال حظر المتصيدون والإبلاغ عنهم وسياسات الإشراف على محتوى النظام الأساسي الشفافة بما في ذلك فضح الزيف.

هذه الاستراتيجيات الثلاث ليست مجموعة من مهارات النخبة. يمكن للجميع الاستفادة منها ، لكن الجهود التعليمية ضرورية لإيصال هذه الأدوات إلى الجمهور.

التجاهل النقدي كنموذج جديد للتعليم

الفيلسوف مايكل لينش وأشار أن الإنترنت "هو أفضل مدقق للحقائق في العالم وأفضل مؤكد للتحيز في العالم - غالبًا في نفس الوقت."

يتطلب التنقل بنجاح كفاءات جديدة يجب تدريسها في المدرسة. بدون الكفاءة لاختيار ما يجب تجاهله وأين يستثمر المرء الانتباه المحدود ، نسمح للآخرين بالسيطرة على أعيننا وعقولنا. إن تقدير أهمية التجاهل النقدي ليس بالأمر الجديد ولكنه أصبح أكثر أهمية في العالم الرقمي.

كما لاحظ الفيلسوف وعالم النفس ويليام جيمس بذكاء في بداية القرن العشرين: "فن الحكمة هو فن معرفة ما يجب تجاهله."

عن المؤلفين

رالف هيرتويغ، مدير مركز العقلانية التكيفية ، معهد ماكس بلانك للتنمية البشرية; أناستاسيا كوزيريفاعالم معرفي معهد ماكس بلانك للتنمية البشرية; سام واينبرج، أستاذ التربية والتاريخ (عن طريق المجاملة) ، جامعة ستانفوردو ستيفان يفاندفسكيرئيس قسم علم النفس المعرفي جامعة بريستول

يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة تحت رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال المقال الأصلي.