كيف هو فقط حول فتح المهارات داخل أن تكون متعددة اللغات

كيف هو فقط حول فتح المهارات داخل أن تكون متعددة اللغات
الصورة الائتمان: Niharikakohli. (CC 4.0)

فكر مرة أخرى عندما بدأت تعلم لغة أجنبية لأول مرة. بالنسبة للعديد من القراء ، ربما كانت الفرنسية أو الألمانية أو الإسبانية في المدرسة.

كنت واحدا من أولئك الذين اعتبروا محظوظين بما فيه الكفاية ليكونوا "جيدًا في اللغات" ودرست الثلاثة. على الرغم من ذلك ، أتخيل أن بإمكانك أن تتذكر الأصدقاء الذين جمدوا من فكرة التحدث بلغة ثانية في الفصل.

عالم النفس ألبرت باندورا يسمى هذا "الإقناع الاجتماعي" - أنا فقط أسميه الخوف من الظهور أمام زملائك. غالبًا ما يحدد المعلمون ذلك من حيث "الحصول على هدية (أو عدم امتلاكها)" - الطالب A جيد في اللغات ولكن الطالب ب ليس كذلك.

لكن هناك حجة أخرى: أن تعلم اللغة لا علاقة له بالكفاءة الطبيعية ، وأكثر بكثير من العوامل الأخرى - مثل بيئة التعلم الخاصة بك والتعرض للغة.

نعوم تشومسكي طرح فكرة مثيرة للجدل حول تعلم اللغات في 1960s - المعروفة باسم "جهاز اكتساب اللغة". واقترح أن يكون للأطفال قواعد شاملة تحمل في ثناياه عوامل تمكنهم من تعلم أي لغة. باختصار ، تعلم لغة أولية أمر سهل لأنك مبرمجة منذ الولادة حتى تتمكن من القيام بذلك.

لكن هذا المفهوم هو موضع خلاف بين العديد من الباحثين ، لأن هناك أسباب منطقية لعدم الاختلاف مع أفكار تشومسكي كما قدمها لهم.

مجموعة أدوات لغوية

اللغوي يوكيو ايتسو على سبيل المثال ، جعل نقطة صحيحة أن "جهاز اكتساب اللغة" لا يبدو قابلاً للتكيف مع لهجات ولهجات مختلفة.

بعبارة أخرى ، قد يساعدك "الجهاز" في تعلم صيغة قياسية من اللغة الإنجليزية ، إلا أنه قد لا يساعدك في تعلم شيء من هذا القبيل Geordie or Bristolian طرق التحدث من أجزاء أخرى من بريطانيا.

أبحاث أخرى تساءل عن سبب تعلم بعض الناس لغات أبطأ من غيرهم. لأنه إذا كان جهاز Chomsky موجودًا ، فعليه - من الناحية النظرية - التنشيط تلقائيًا بنفس المعدل لكل متعلم.


الحصول على أحدث من InnerSelf


ومع ذلك ، فإن دراسة حديثة في جامعة فلوريدا الأطلسية يبدو أن جهاز تشومسكي قد يكون موجودًا بالفعل - على الرغم من أنه يتصرف بطريقة مختلفة قليلاً.

الباحثون كانوا ينظرون إلى تعلم المفردات والقواعد بين الطلاب الذين يتحدثون باللغتين الإنجليزية والإسبانية كلغة أولى. ووجدوا أن الأطفال طوروا مجموعة منفصلة من "الأدوات" للتعامل مع كل لغة تعلموها.

أجريت الدراسة مع أطفال في مدارس الولايات المتحدة ، حيث يتم التحدث باللغتين الإنجليزية والإسبانية على نطاق واسع. ووجد الباحثون أنه مع تحسن اللغة الإنجليزية للأطفال - بسبب وجودهم في بيئة تتحدث اللغة الإنجليزية إلى حد كبير - ازدادت حالة الإسبان لديهم سوءًا.

ما يعنيه هذا بالقيمة الحقيقية ، هو أن الطلاب ليس لديهم "قواعد" واحدة فقط - أو مجموعة واحدة من القواعد الشاملة التي تغطي كل لغة يتعلمونها. لأنه إذا كان الأطفال يستخدمون نفس "القواعد" أو "الموارد" لتعلم كلتا اللغتين ، لما حدث التراجع في اللغة الإسبانية. بدلاً من ذلك ، تمكن هؤلاء الطلاب من إنشاء قواعد جديدة - أو أدوات جديدة - كل واحد منهم مختلف تمامًا.

تعرض اللغة

هذه النتائج مثيرة للاهتمام لأنها تشير إلى قدرة الدماغ على تطوير مجموعات غير محدودة من الموارد - كل واحدة فريدة من نوعها للغة الإضافية التي تتعلمها - سواء كانت لغتك الأولى أو الثانية أو حتى لغة 20th.

يشير الفريق الذي أجرى الدراسة إلى أن هذا الحاجز قد يكون أكثر بيئًا - بناءً على التعرض للغة - وبالتالي لا يرتبط بالدماغ على الإطلاق.

بهذه الطريقة ، فإن الاقتراح بأن لدينا بالفعل الموارد اللازمة لتعلم أكبر عدد ممكن من اللغات التي نحبها ، قد يكون مغيراً للعبة. ويرجع السبب في ذلك إلى إمكانية إنشاء ظروف للجميع - بغض النظر عن العمر أو المستوى - لإتقان لغات متعددة في وقت واحد.

مجرد إدخال؟

لكن في الوقت الذي تُظهر فيه هذه الدراسة الجديدة أن جودة "مدخلات" المتعلّم في اللغة هي المفتاح ، فإن هذا ليس اكتشافًا رئيسيًا بحد ذاته. الباحث اللغوي والباحث التربوي ستيفن كراشين أمضى سنوات بحجة هذا الأمر.

من الواضح أن جودة "الإدخال" أو اللغة التي يتلقاها الطلاب هي عامل كبير في تعلم اللغات الجديدة. ولكن كيف يمكن أن يتم تسليم البيانات بنفس الأهمية. ويمكن ملاحظة ذلك بالطريقة المتغيرة التي يتعلم بها الطلاب اللغات ، سواء داخل الفصل أو خارجه.

نحن نعيش في عالم رقمي ، حيث يبدو أن طلابنا يميلون أكثر وأكثر إلى المحاولة التعلم على الانترنت. ويبدو أن هذا التحرك نحو التعلم عبر الإنترنت أصبح شائعًا.

تجري عملية التقشير باستخدام كيف مختلفة المتعلمين في مساحة افتراضية. يأخذون أكثر المخاطر مع اللغة ويبدو انهم أقل ترددا في المشاركة. مجتمعات جديدة تطوير في المساحات عبر الإنترنت حيث يبدو الطلاب مرتاحين لمشاركة الأفكار وبناء الشبكات وتطوير معرفتهم معًا.

زيادة استخدام المساحة الافتراضية تعني أن بعض الطلاب بدأوا في العثور على هويتهم عبر الإنترنت. فجأة ، يستكشفون إمكاناتهم دون خوف من ارتكاب الأخطاء.

يسلب عامل الخوف في تعلم اللغة ، والاحتمالات لا حصر لها. وقد يعني حتى أن التعددية اللغوية تصبح هي القاعدة وليس الاستثناء.

عن المؤلف

Christopher Timothy McGuirk ، محاضر في EFL (الإنجليزية كلغة أجنبية) ، جامعة لانكشاير الوسطى

تم نشر هذه المقالة في الأصل المحادثة. إقرأ ال المقال الأصلي.

كتب ذات صلة

{amazonWS: searchindex = Books؛ keywords = "being multilingual"؛ maxresults = 3}

enafarزكية-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

اتبع InnerSelf على

الفيسبوك أيقونةتويتر أيقونةآر إس إس أيقونة

احصل على آخر عبر البريد الإلكتروني

{Emailcloak = إيقاف}

الأكثر قراءة