يمكن لواضعي السياسات اغتنام هذا الوقت لدعم المدارس في اختيار إخراج الطلاب إلى الخارج. (صراع الأسهم)
ما إذا كان سيتم إعادة فتح المدارس في سبتمبر وكيف سيتم إعادة فتحها في سبتمبر نظرًا لكوفيد -19 قد تمت مناقشته في الأخبار ووسائل التواصل الاجتماعي طوال فصل الصيف. أحجام الفصول الأصغر، أنماط الحضور المتناوبة ، وجها لوجه أو التعليمات عبر الإنترنت وقد نوقشت المعدات مثل الأقنعة الإلزامية من قبل كل من السياسيين والجمهور.
لكن هناك إجابة أخرى أكثر وضوحًا تسمح بذلك للتباعد الاجتماعي ويعالج مخاطر الإرسال COVID-19 في الداخل.
يستحق نقل الفصول إلى الخارج دراسة جادة ليس فقط من أجل تهوية أفضل ، ولكن أيضًا لتقديم المزيد من التعليم العام المكرس للتعلم على الأرض ومنها ومعها.
بصفتي معلّمًا مستوطنًا أبيض يسعى جاهداً ليكون جزءًا من تعليم إنهاء الاستعمار ، أهدف إلى التعلم من أمثلة الزملاء والشيوخ من السكان الأصليين الذين يمثلون ضرورة التعلم القائم على الأرض إذا كان التعليم سيساعد في تحقيق المصالحة. بحثي وتدريسي في كلية التربية بجامعة كوينز ، وأدرّس في المقام الأول في العالم دراسات السكان الأصليين في التعليم وبرامج الماجستير المهنية في التعليم (تركيز السكان الأصليين) ، والكثير من أبحاثي ركز على التعليم القائم على الأرض. يتعلق بعض تدريسي بدعم المرشحين المعلمين في اتخاذ الخطوات اللازمة لمساعدة الطلاب على إعادة الاتصال بالأرض.
في ظل هذه القدرات ، وأيضًا بصفتي شخصًا يعيش في مزرعة ريفية صغيرة ، يبدو لي أن الوقت قد حان لأنظمة المدارس العامة لدمج المزيد من التعلم عن الأرض مع تعليم الأطفال - خاصة في وقت يبدو فيه أن COVID-19 يعاني أعاد إشعال وعي أوسع بالترابط من البيئة لدينا و نظم الغذاء.
التعليم في الهواء الطلق
سواء قبل وأثناء الجائحة ، والبيئية و برامج التعليم في الهواء الطلق كانت متاحة للطلاب الذين والديهم يمكن أن يتحمل ويختار الدفع الرسوم الدراسية أو الرسوم. لكن التعليم في الهواء الطلق والتعليم العام الذي يدمج التعلم من الأرض وحولها لم يكن دائمًا للمتميزين.
قبل قرن من الزمان ، خلال جائحة السل ، تم إنشاء فصول دراسية في الهواء الطلق في جميع أنحاء الولايات المتحدةباتباع توصيات الأطباء.
طلاب في صف مدرسة هاي بارك فورست. (أرشيف مدينة تورنتو / ويكيميديا), CC BY
مجموعة استشارية بقيادة مستشفى للأطفال المرضى في تورونتو مؤخرا استشهد بمدرسة هاي بارك فورست في تورنتو ، التي بنيت في أوائل القرن العشرين لتعليم الأطفال المصابين بالسل ، كمثال على التعليم الأكثر أمانًا يمكن أن يكون خلال الجائحة الحالية.
التعلم عن الأرض
التعليم القائم في الهواء الطلق ليس فكرة جديدة - ولا تعلم المزيد عن علاقاتنا بالأرض.
يعلم حكماء السكان الأصليين أن الأرض هي أول معلم لنا. تشارك الأستاذة المساعدة والمعلمة في Anishnaabe نيكول بيل ، التي تدرس في مدرسة التربية في جامعة ترينت ، مع المرشحين المعلمين أنها من الأرض يمكننا فهم علاقاتنا ببعضنا البعض وجميع النباتات والمخلوقات الأخرى.
في كلية التربية ، حيث أقوم بالتدريس ، يشارك الزملاء من السكان الأصليين وغير الأصليين في محادثات تركز على إدخال المزيد من التدريس القائم على الأرض في تدريب المعلمين لدينا. على سبيل المثال ، خلال الدورة التي قمت بتدريسها في وقت سابق من هذا الصيف ، والتي تم فرضها على الإنترنت بسبب COVID-19 ، ديب سانت امانت، مسن مقيم ، أخذ 527 معلمًا مرشحًا في جولة في الطب الافتراضي عبر حديقة محلية.
مثل هذا التعلم جديد للكثيرين. استخدم المستوطنون مدارس داخلية إلى تجريد السكان الأصليين من أراضيهم وتقويض المعارف الأصلية.
تعليم المستوطنين ، جزءا لا يتجزأ من الافتراضات الإمبريالية والعنصرية والطبقية حول من يجب أن يستفيد وكيف ، شدد على الجوانب الاقتصادية للتعلم عن الأرض: طالب دكتوراه في كوينز بحث كريستين كينارد يقوم بتوثيق أ حركة أواخر القرن التاسع عشر لمراجعة مناهج المدارس العامة في أونتاريو لتشمل الممارسات الزراعية. يعتقد المدافعون أن كل طالب يحتاج إلى معرفة تكوين التربة لزراعة حديقة وتربية الحيوانات الأساسية.
عودة إنتاج الغذاء المحلي
أنا ممتن لامتياز العيش في مزرعتنا الصغيرة في شرق أونتاريو ، في الوطن التقليدي لكل من شعوب Haudenosaunee و Anishnaabe. على الصعيد المحلي ، نشهد تغيرات في أنماط شراء الطعام منذ انتشار الوباء ، وأتساءل عما إذا كانت تمثل حركة دائمة نحو الأمن الغذائي الشخصي بسبب الخوف من التسوق العام ، أو زيادة الوعي حول الفوائد الصحية للأغذية الطازجة المحلية، او كلاهما؟
يُباع البيض والدجاج ولحوم الماعز لدينا عند بوابة المزرعة للأشخاص الذين اعتادوا على الشراء من محلات البقالة. كرئيس لجمعية المزارع المحلية ، أسمع تقارير مماثلة من المزارعين عبر المحافظة. لا تستطيع المسالخ مواكبة الطلب على معالجة اللحوم ويتم حجزها حاليًا في أواخر الخريف حيث يقوم الناس من خارج المقاطعة بالطلب المسبق والدفع المسبق للحوم والخضروات ليتم تسليمها في ديسمبر.
علق صديق يبيع لحم الخنزير ولحم البقر في سوق المزارعين المحليين مؤخرًا بأنه يشعر بالتقدير والاحترام كمزارع لأول مرة منذ 35 عامًا.
زاد الطلب على البذور مع تزايد عدد الناس الذين يزرعون الحدائق. (صراع الأسهم)
بدأت الحدائق و أثيرت الدجاج في الفناء الخلفي. في البلدية المجاورة ، أ يتم تداول الالتماس للسماح للدجاج في الفناء الخلفي بالبقاء ضمن حدود القرية.
كما أصبحت الخضروات المزروعة محليًا شائعة هذا العام. بذرة وصلت المنازل مبيعات قياسية كما قرر المزيد من الكنديين لتحويل العشب إلى حدائق.
الطقس والموقع وليس الحواجز
تعلم كيفية العيش على الأرض لا يقتصر على الطلاب في المناطق الريفية الجنوبية. كما أنه ليس من المستحيل تعليم المهارات الأرضية في المدن أو المواقع الشمالية.
في طومسون ، مان. ، أين هناك فصول شتاء شديدة البرودةوالمرشحين المعلمين في طورت أنا و College of the North سلسلة من الدروس على الأرض لطلاب المرحلة الابتدائية. تضمن هذا البحث فلسفة أن التعليم القائم على الأرض ليس رحلة ميدانية ، ولكنه يحدث في ساحة المدرسة والحي. لقد اعتنقنا فكرة أنه لا يوجد شيء اسمه الطقس غير المناسب ، فقط الملابس غير الملائمة.
العديد من المعلمين والمنظمات مكرسة بالفعل للتعلم القائم على الأرض تتكيف مع سياق COVID-19. يرحب بعض معلمي الإنويت بفرصة إعادة التأكيد على أهمية تعليم المهارات التقليدية التي تسمح بالبقاء على الأرض.
يمكن لصانعي السياسات مدارس الدعم في كل مكان لنقل الطلاب إلى الخارج لتعلمهم زرع حديقة نباتية, صيد الاسماكوتربية دجاجة وتعلم العديد من المهارات الأرضية الأخرى.
يمكنهم أيضًا ضمان تزويد مجالس المدارس بالموارد الكافية لدعم المعلمين في العمل بالشراكة مع مجتمعات السكان الأصليين المحلية والشيوخ لاتخاذ خطوات صغيرة لاستكشاف الأنشطة الخارجية التي تدمج معرفة السكان الأصليين مع التربية البيئية. لقد أعطانا COVID-19 سببًا وفرصة لاستكشاف التغييرات المطلوبة.
عن المؤلف
جينيفر ديفيس ، أستاذ مساعد ، كلية التربية في كوينز ، جامعة كوينز ، أونتاريو
يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة تحت رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال المقال الأصلي.
جي
