كيف يمكن أن تساعد الروبوتات مرضى الاطفال المرضى في المدرسة
روبوت التواجد عن بعد ، IFA 2015. أرصدة الصور: K?rlis Dambr?ns. (CC 2.0)

على مدى القرن الماضي ، أدرجت المدارس الأمريكية مجموعة أكثر تنوعًا من أي وقت مضى عن الطلاب. التكامل العرقي هو الأبرز ، لكنه ليس فقط الأمريكيين الأصليين ، السود واللاتينيين الذين تم جلبهم إلى التعليم العام.

تخدم المدارس اليوم الأطفال الذين يعانون من ظروف في طيف التوحد ومتلازمة داون والعديد من المشاكل الطبية الأخرى. ولكن هناك مجموعة واحدة من الأطفال لا يزالون غير قادرين على الذهاب إلى المدرسة: أولئك الذين يعانون من أمراض مزمنة خطيرة.

يبدو أن هؤلاء الطلاب الوافدين ، الذين قد يكون لديهم سرطان أو أمراض قلبية أو اضطرابات في الجهاز المناعي أو أمراض أخرى ، هم آخر السكان المستبعدين في نظام التعليم الأمريكي. حتى وقت قريب ، لم يكن هناك طريقة لإدراجها في المدرسة دون التعرض لخطر كبير على صحتهم. أعطتنا التكنولوجيا خيارًا جديدًا وقويًا في النهاية تشمل هؤلاء الطلاب - في روبوت التواجد عن بعد.

تتيح أجهزة روبوت الحضور عن بعد لمستخدميها رؤية وسماع وتحريك والتفاعل في الوقت الفعلي مع الأشخاص في الأماكن البعيدة. أنها توفر وسيلة لتشمل أخيرا الأطفال المصابين بأمراض مزمنة في بيئات التعلم المدرسية التقليدية. الطفل الداخلى يدير الروبوت من المنزل، وضع شاشة المتداول-الكاميرا المتحدث في الحركة للمشاركة في مناقشات مجموعة صغيرة ، والسفر من الفصول الدراسية إلى الفصول الدراسية ، والانضمام إلى الأصدقاء في العطلة أو استراحة الغداء وحتى حضور أنشطة ما بعد المدرسة والأنشطة اللامنهجية ، مثل جوقة أو الكشافة.

{youtube} LTJNGY5FJ24 {/ youtube}
الروبوتات تجسد في الفصول الدراسية.


رسم الاشتراك الداخلي


بحثنا الأولي يظهر أن الروبوتات تساعد الطلاب على التغلب على العزلة ويتم قبولهم من قبل معظم زملائهم في الصف. وبشكل حاسم ، فهم يساعدون الطلاب على مواكبة أقرانهم في العمل المدرسي.

يستفيد جميع الطلاب

هناك ما يصل الى مليون الطلاب الأميركيين في المنزل بسبب مرض شديد. لا يتم تغطيتها من قبل أي مبادئ توجيهية للتعليم الاتحادي و إرشادات الحالة غير متناسقة. حتى الفدرالية الشاملة قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة يتجاهل هذه المجموعة من الطلاب.

في كثير من الأحيان ، أفضل ما يمكن أن يأمله هؤلاء الطلاب هو أن منطقة مدرستهم سترسل مدرسًا متجولًا إلى منزلهم لتقديمه دروس فردية لمدة ساعة إلى خمس ساعات في الأسبوع. في حين أن هذا أفضل من لا شيء ، فهو كذلك لا يقترب حتى من بديل مناسب للفوائد التعليمية والاجتماعية للمشاركة اليومية في الفصل الدراسي.

خدمات التعليم المنزلي لا تأخذ عادة في الاعتبار المنازل احتياجات الطلاب الأكاديمية أو الاجتماعية الشاملة. تم الاتصال بنا مؤخرًا بواسطة محامٍ في نيوجيرسي يمثل طالبًا في 16 عامًا مصابًا بأمراض متعددة. من المتوقع أن يكون الطالب خارج المدرسة لأكثر من عام دراسي كامل. رفضت منطقته التعليمية السماح بالالتحاق بالمدرسة عبر الروبوت. والديه قلقان للغاية بشأن عزل ابنهما ، فقد ذهبا إلى المحكمة لمحاولة فرض تغيير.

إحداث فرق

يمكن للروبوتات أن تساعد الطلاب المرضى حقًا. دانيال في الصف السادس مع السرطان الذي استعرضنا القضية. وكان مريضًا للغاية حتى لم يحضر الفصل ، وعانت عائلته من مشكلة في دفع تكاليف رعاية الأطفال خلال النهار بينما كان والداه يعملان. ونتيجة لذلك ، أمضى معظم الأيام في المنزل وحده. لقد فشل في المدرسة ، معزولا تماما عن أصدقائه وأصبح مكتئبا.

لم تسمح له الدائرة التعليمية الأولى لدانيال باستخدام روبوت عن بعد ، لذلك انتقلت عائلته إلى منطقة مدرسية. عندما بدأ الذهاب إلى المدرسة من المنزل عن طريق الروبوت ، ازدهر. لقد التحق بالمدرسة ، واجتاز الصف السادس ، وتمتع "بالتسليم" مع زملائه في الصف وبدأ يشعر بأنه أكثر تفاؤلا بشأن الحياة.

يبدو أن زملاء الأطفال المصابين بأمراض مزمنة مثل دانيال يستفيدون أيضًا. لا يضطر الطلاب إلى التساؤل عما حدث لزميلهم في المدرسة ، أو أن يختبروا غيابًا طويلًا كاختفاء. ويمكن للطالب المتجه إلى المنزل مواصلة المساهمة في بيئة الفصل الدراسي. بالإضافة إلى ذلك ، بطبيعة الحال ، فإن جميع الطلاب - والمعلمين - يحصلون على تجربة مباشرة مع التكنولوجيا الروبوتية المبتكرة.

التكنولوجيا هي الحل والمشكلة

قد لا يكون أحد أسباب استخدام الروبوتات عن بعد هو الاستخدام المالي. تحصل المدارس على التمويل الحكومي والفدرالي على أساس متوسط ​​الحضور اليومي من الطلاب الذين يخدمونهم. في عدد من الولايات ، يتم تضمين خدمات التعليم المنزلي كجزء من هذا الحساب ، ولكن الحضور المدرسي عن طريق روبوت الحضور عن بعد ليس كذلك.

ﻓﻔﻲ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ ، ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ، إذا ﻗﺎﻣﺖ اﳌﻨﻄﻘﺔ ﺑﺈرﺳﺎل ﻣﻌﻠﻢ ﳌﺎ ﳎﻤﻮﻋﻪ ﺧﻤﺲ ﺳﺎﻋﺎت ﰲ اﻷﺳﺒﻮع إﱃ ﻣﻨﺰل اﻟﻄﺎﻟﺐ ، ﻓﺴﻮف نفس المبلغ من المال كما لو كان هذا الطالب في الفصل لمدة خمسة أيام كاملة. ﺗﻌﺗﺑر ﺳﺎﻋﺔ واﺣدة ﻓﻘط ﻣن اﻟﺗدرﯾس اﻟﻣﻧزﻟﻲ ﻣﮐﺎﻓﺋﺔ - ﻷﻏراض اﻟﺗﻣوﯾل - ﻟﯾوم ﮐﺎﻣل ﻣن اﻟﺣﺿور اﻟﻣدرﺳﻲ. ولا تحصل مقاطعات ولاية كاليفورنيا على أي تمويل للطلاب الذين يستخدمون روبوتات الحضور عن بُعد ، حتى لو استخدم الطالب روبوتًا لحضور الفصل طوال اليوم كل يوم من أيام الأسبوع.

ومع ذلك ، وجدنا أن السبب الأكبر لعدم استخدام الروبوت هو الخوف من المخاطرة. تخبرنا العديد من المناطق التعليمية بأنهم قلقون من أن كاميرا الروبوت ، التي تعمل على تنظيم أحداث الفصول الدراسية دون تسجيلها ، يمكن أن تسمح للآباء أو غيرهم من البالغين في المنزل بملاحظة تعليم الفصل الدراسي وربما نقده. كما أن التقنية التي تساعد الطلاب الوافدين إلى الدارسين على الذهاب إلى المدرسة تخلق مخاوف بشأن الخصوصية وخصوصية زميل الصف. يحتاج المعلمون إلى فهم التكنولوجيا وإيجاد طرق ل ضمان خصوصية الطالب في كل من المنزل والفصول الدراسية.

الخطوة الأولى

روبوتات التواجد عن بُعد ليست دواءً ناجعًا لحل جميع مشكلات الأطفال القادمين في المنزل المصابين بأمراض مزمنة. ولكنها توفر وسيلة للسماح لهؤلاء الأطفال بالبقاء في المدرسة وربطهم بزملائهم. يقترح البحث ذلك التواصل الاجتماعي يساهم لرفاه الأطفال المصابين بأمراض مزمنة.

لقد حان الوقت والتقنية لتضمين هؤلاء الطلاب في مدارسهم المحلية لفترة طويلة. وسيتعين على مسؤولي التعليم الفيدراليين والولائيين والمحليين العمل معاً لإنهاء هذا الفصل. إذا اعتقد اختصاصيو التوعية وصناع القرار أن الطلاب المصابين بأمراض مزمنة لديهم الحق في حضور مدارسهم المحلية عن طريق الروبوت ، فسوف ينشئون تشريعات وسياسات تلبي احتياجات التعلم لهؤلاء الطلاب. مؤخرا تم تقديم مشروع قانون في المجلس التشريعي للولاية في ولاية ماريلاند التي من شأنها مساعدة المدارس العامة في شراء الروبوتات عن بعد أو غيرها من أنظمة المشاركة عن بعد للطلاب المصابين بأمراض مزمنة والذين لا يستطيعون الحضور في الفصل بنفسهم.

بعد ذلك ، سيكون على المدارس والباحثين تقييم مدى نجاحهم. عندما تصبح هذه الروبوتات أكثر استخدامًا على نطاق واسع ، يجب أن تساعد الدراسات الموضوعية الرسمية لاستخدامها في المدارس المعلمين والمدراء في الشعور بالراحة أكثر باستخدام الأنظمة ، تهدئة الخصوصية والمخاوف الأخرى بشأن السماح بالوصول إلى الفيديو في الاتجاهين في الفصول الدراسية. يظهر التاريخ أنه في كل مرة يتم دمج مجموعة جديدة من الطلاب في الفصول الدراسية العامة ، جميع الأطفال يستفيدون.المحادثة

عن المؤلفين

فيرونيكا نيوهارت ، دكتوراه. مرشح في التعليم ، جامعة كاليفورنيا في ايرفين ومارك وارشاور ، أستاذ التعليم والمعلوماتية ، جامعة كاليفورنيا في ايرفين

تم نشر هذه المقالة في الأصل المحادثة. إقرأ ال المقال الأصلي.

كُتبٌ ذاتُ صِلَةٍ

at سوق InnerSelf و Amazon