خمسة "حقائق" علمنا في المدرسة التي هي خاطئة عادي

لنبدأ بمسابقة ...

  1. كم عدد الحواس لديك؟
  2. أي مما يلي مغناطيسي: طماطم ، أنت ، مشبك ورق؟
  3. ما هي الألوان الأساسية للأصباغ والدهانات؟
  4. ما هي منطقة اللسان المسؤولة عن استشعار الأذواق المر؟
  5. ما هي حالات المادة؟

إذا أجبت على خمسة ؛ الدبابيس الورقية. الأحمر والأصفر والأزرق ؛ الجزء الخلفي من اللسان. والغازات والسوائل والصلبة ، ثم كنت قد حصلت على علامات كاملة في أي امتحان المدرسة. لكنك كنت مخطئاً

الحاسة السادسة وأكثر

الطعم واللمس والبصر والسمع والرائحة لا تبدأ حتى في تغطية طرق إحساسنا بالعالم. نحن نشعر بالحركة عبر مقاييس السرعة ، والتي تقع في النظام الدهليزي داخل آذاننا. تسمح حركة السائل من خلال قنوات صغيرة عميقة في آذاننا باستعمال الحركة وإعطاء إحساسنا بالتوازن. تجعل نفسك بالدوار وهذا يعني أنك مشوش.

عندما نحمل أنفاسنا ، فإننا نحس أن دمنا يصبح حامضيًا بينما يذوب ثاني أكسيد الكربون في تكوين حمض الكربونيك. ناهيك عن الإحساس بالحرارة والألم والوقت بالإضافة إلى عدد لا يحصى من الآخرين الذين يسمحون لنا بالاستجابة لما هو مطلوب في داخلنا وفي البيئة المحيطة.

تنافر مغناطيسي

انها ليست فقط الدبابيس الورقية المغناطيسية. يتفاعل الطماطم والبشر مع الحقول المغناطيسية أيضًا.

مشبك الورق والأشياء الأخرى التي تحتوي على الحديد والكوبالت والنيكل هي مغانط حديدية ، مما يعني أنه يمكن جذبها إلى الحقول المغناطيسية. في حين أن الماء فيكم والطماطم - أو بشكل أكثر دقة النوى في الهيدروجين في الماء فيكم والطماطم - يتم صدّه بواسطة الحقول المغناطيسية. هذا التفاعل يسمى diamagnetism.


رسم الاشتراك الداخلي


لكن القوى المعنية ضعيفة بشكل لا يصدق. لذلك عادة لا تلاحظها. هذا ما لم تكن في جهاز التصوير بالرنين المغناطيسي (MRI). في هذا المكان ، يتلاعب مغنطيس ضخم بنوى ذرات مختلفة بداخلك بطريقة تؤدي إلى صور تفصيلية لأعمالك الداخلية.

على الرغم من أنك لست بحاجة للذهاب إلى المستشفى لرؤية التفاعلات المغناطيسية. مجرد استخدام اثنين من الطماطم الكرز ، مغناطيس قوي ، عصا الكباب الخشبي ودبوس. وأنواع المغناطيسية لا تتوقف عند هذا الحد ، ولكن هذا لمرة أخرى.

كنت الطلاء مع لون خاطئ

الألوان الأساسية الحقيقية.الألوان الأساسية
Markellow, CC BY
لقد تم تعليمك أن الألوان الأساسية هي تلك التي لا يمكن تصنيعها عن طريق خلط صبغات ملونة أخرى معًا ، وأن جميع الألوان الأخرى يمكن إنتاجها عن طريق مزج هذه الألوان الأساسية. فشل الأحمر والأزرق في كلا الحسابين. يمكنك جعل الأحمر عن طريق خلط الأصفر مع أرجواني. في حين أن مزيج من أرجواني مع سماوي ينتج الأزرق. في هذه الأثناء ، لا يمكن الوصول إلى مجموعة هائلة من الأشكال إذا بدأت باللون الأحمر والأزرق والأصفر فقط.

وقد نجح كل هذا المنظرين في نهاية القرن 19th ولكن لسبب ما لم يصل إلى المناهج الدراسية. يوجد الدليل في خراطيش الطابعة الملونة. فهي تأتي باللون السماوي والأصفر والأرجواني ، وهي الألوان الأساسية الحقيقية.

طعم مرير في فمك

لسان
MesserWoland,
CC BY

تذكر تلك الخرائط اللسان التي تظهر في الكتب المدرسية البيولوجيا؟ تظهر بوضوح كيف أن براعم التذوق للمرارة تجلس في الجزء الخلفي من اللسان ، مع الحلو والحامض والحلو وجود مناطق منفصلة خاصة بهم.

ظهرت هذه الخرائط اللسان لأول مرة في 1942 بعد أن أساء أدوين بورينج من جامعة هارفارد دراسة ألمانية من 1901. على الرغم من خطأ Boring ، سرعان ما بدأت تظهر الخرائط في المدارس. ثم في 1974 تمت إعادة النظر في الموضوع وتم فقد الفكرة بالكامل.

(مناطق 1,2,3 و 4 - لا يوجد فرق.)

ومع ذلك على مدى سنوات 40 لا تزال الخرائط طعم اللسان لا تزال قائمة في الكتب المدرسية البيولوجيا.

انظر في حالة شاشتك

لقد تعلمنا جميعنا أن المواد الصلبة تحافظ على شكل ثابت لأن الجزيئات الموجودة بها يتم طلبها. هذه يمكن أن تذوب إلى السوائل التي تحافظ على حجم ثابت ويمكن سكب. تتبخر السوائل لتشكيل الغازات التي تتوسع لتولي الحجم المتاح لها. هناك لدينا ثلاث حالات من المادة ، نهاية القصة.

نتوقع بالطبع هناك المزيد. تحتوي البلورات السائلة على جزيئات يتم طلبها كأنها صلبة ولكنها سائلة مثل السائل. هذه الخصائص حيوية لخلاياك والشامبو وبالطبع أجهزة الكريستال السائل (LCD).

لكن لماذا تتوقف عند أربع ولايات. هناك البلازما ، حالة المادة لمعظم الأشياء في الشمس ، أو مكثفات بوز-آينشتاين ، فائق الفاعل وعشرات غيرها.

الوقت لإعادة كتابة الكتب المدرسية؟

هناك أكثر من خمسة "حقائق" تحتاج إلى أن تكون ثابتة في الكتب المدرسية. أنا لا أقترح أن نبدأ بتدريس الأطفال في سن 6 حول المادة التي تظهر فقط في مختبرات الفيزياء الحائزة على جائزة نوبل أو ملء المناهج بالتفصيل على عشرات الحواس. ولكن ربما يجب أن نتوقف عن إخبار الأطفال بالأصابع.

ربما ينبغي أن يبدأ درس البيولوجيا بـ: "لدينا الكثير من الحواس ، وهنا خمسة سوف نتعلم عنها". أو الجملة التي سقطت هنا وهناك والتي تذكر وجود أكثر من ثلاث حالات من المادة. أما بالنسبة لخريطة اللسان ، فما عليك سوى نسخ تلك الصفحة من الكتاب.

تم نشر هذه المقالة في الأصل المحادثة.
قراءة المقال الأصلي.


عن المؤلف

الدكتور مارك لوتشالدكتور مارك لورش هو محاضر كبير في الكيمياء البيولوجية في جامعة هال (المملكة المتحدة). تدرب ككيميائي البروتين ، ودراسة طي البروتين وظيفة. يركز بحثه الآن على كيمياء مجموعة واسعة من الأنظمة البيولوجية بما في ذلك الدهون والبروتينات وحتى أبواغ النبات. كما يعتبر مارك أيضًا مبعوثًا متخصصًا في العلوم ، وهو يعمل على www.chemistry-blog.com وفي بعض الأحيان من أجل صحيفة الجارديان. وهو يعقد محادثات منتظمة مع المدارس والجمهور والمؤتمرات (في بعض الأحيان في وقت واحد ، في المهرجانات العلمية أو TEDx) ، ويظهر من حين لآخر على الراديو والتلفزيون ليشرح العلوم والتكنولوجيا للجمهور العام.

بيان الإفصاح عن المعلومات: لا يعمل Mark Lorch ، أو يتشاور معه ، أو يمتلك أسهمًا أو يحصل على تمويل من أي شركة أو مؤسسة تستفيد من هذه المقالة ، وليس لها أي ارتباطات ذات صلة.


أوصى الكتاب:

عهد الخطأ: خدعة حركة الخصخصة والخطر على المدارس العامة الأمريكية - بقلم ديان رافيتش.

عهد خطأ: خدعة من حركة الخصخصة وخطر على المدارس العامة في أميركا - بقلم ديان Ravitchعهد الخطأ حيث يبدأ نظام الموت والحياة العظمى للمدرسة الأمريكية لقد توقفنا عن ذلك، مقدمين حجة أعمق ضد الخصخصة والتعليم العام، وفي تفصيل فصلاً تلو الآخر، طرحنا خطة لما يمكن القيام به للحفاظ عليه وتحسينه. وهي توضح ما هو الصواب فيما يتعلق بالتعليم في الولايات المتحدة، وكيف يفشل صناع السياسات في معالجة الأسباب الجذرية للفشل التعليمي، وكيف يمكننا إصلاحه.

اضغط هنا لمزيد من المعلومات و / أو لطلب هذا الكتاب على الأمازون.