عندما تتحرك العائلات ، قد يعاني طلاب المدارس الثانوية

عندما تتحرك العائلات ، قد يعاني طلاب المدارس الثانويةقد يكون المراهقون أكثر عرضة لصدمات الحركة. ماثيو هيرست ، CC BY-SA

التنقل السكنية هي السمة المميزة ل المجتمع الأمريكي الحديث. سياسات تشجيع التنقل كطريقة لتحسين النتائج للعائلات ذات الدخل المنخفض المقيمين في الأحياء الفقيرة.

تنتقل العديد من العائلات على مدى عمر أطفالها لأسباب متعددة. ولكن ما هو التأثير على تعليم الأطفال عندما تتحرك أسرهم؟

في دراسة بحثية حديثة، فريق التحقيق بحثنا إذا كان الانتقال خلال فترة المراهقة لها تأثير على التخرج من المدارس الثانوية - معلما تنموي محوري للطلاب. لنا النتائج هي مثيرة ومتناقضة للحدس: فالانتقال ، حتى إلى حي أفضل ، يرتبط بانخفاض احتمال حصوله على شهادة الثانوية العامة.

من يتحرك ولماذا؟

بياناتنا جاءت من المسح الوطني الطولي لصحة المراهقين (إضافة الصحة)، والتي تبعت المراهقين من مرحلة المراهقة المبكرة في 1994 إلى مرحلة البلوغ المبكر في 2008.

وجدنا أن نسبة 5.6٪ من العائلات قد انتقلت مرة واحدة ، وتحركت 2.2٪ مرتين أو أكثر في غضون عامين.

استكشفنا أولاً الروابط بين الخصائص المميزة للعائلات والأحياء ، واحتمالية التحرك.

أظهر "المحركون" بعض الخصائص المثيرة للاهتمام والمتوقعة.


الحصول على أحدث من InnerSelf


العائلات مع المراهقين الأكبر سنا الذين تم تعليقهم من المدرسة في العام السابق والذين عانوا من اضطراب حي كان من المرجح أن تكون قد انتقلت. ومع ذلك ، فإن المراهقين الذين جاءوا من عائلات مطلقة كان ، إلى حد بعيد ، أعلى احتمال لتجربة أكثر من حركة واحدة.

مقارنة مع أقرانهم، وكان الأطفال في دراستنا الذين كانوا في الأسر المطلقة أربع مرات أكثر عرضة للانتقلت مرة واحدة، و أكثر من مرة 10 ما يحتمل قد انتقلت مرتين خلال فترة عامين الأولية للدراسة.

وعلى العموم ، فإن المراهقين من العائلات الأكثر ثراء - أولئك الذين يتمتعون بمستويات أعلى من تعليم الوالدين والذين يعيشون في أحياء ذات مستويات أعلى من التماسك الاجتماعي - كانوا أقل عرضة لتجربة هذه الحركة. أما الأطفال الذين حصل أولياء أمورهم على مزيد من التعليم ، فكانت نسبة 50٪ أقل عرضةً لمرحلة واحدة ، ومن غير المرجح أن يتعرض 66٪ أكثر من خطوة واحدة.

بالإضافة إلى ذلك ، سألنا العائلات التي تحركت من أجل رأيها (وشملت العينة المراهقين 7,285 الموزعين في جميع أنحاء البلاد) حول جودة حيهم الحالي والحي الذي انتقلوا منه. طُلب من العائلات تقييم اضطراب الحي ، وعلى العكس ، تماسك المجتمع الاجتماعي.

نظرًا لأن لدينا عناوين المشاركين في الدراسة ، فقد تمكنا من استخدام بيانات التعداد لتصنيف الأحياء استنادًا إلى مقاييس الدخل والعمالة والفقر والنسبة المئوية للأفراد على مدار سنوات 25 دون الحصول على شهادات الثانوية العامة.

من خلال الجمع بين بيانات التعداد ورأي المشاركين، كنا قادرين على تميز الأحياء الأسر يغادرون واحدة هم كانوا يحلون فيها.

النتائج من التجارب السياسة حيث تتحرك العائلات في أفضل عرض المساكن نتائج مماثلة فيما يتعلق نتائج الطلاب التعليمية. على الرغم من الانتقال إلى حي أفضل على فرضية أن زيادة درجات اختبارات الطلاب، هذا لم يظهر ليكون هذا هو الحال. هذا صحيح بشكل خاص بالنسبة للمراهقين ، الذين قد يكونون معرضين بشكل خاص لصدمة الحركة.

تتحرك يسىء

ثم نظرنا في العلاقة بين الانتقال (إلى أي نوع من الحي) مع احتمال الحصول على شهادة الثانوية العامة.

ووجدنا أن المراهقين الذين يواجهون تحركات أقل عرضة بمقدار النصف مثل أولئك الذين لا ينتقلون خلال فترة المراهقة المبكرة ، لأنهم حصلوا على شهادة الثانوية العامة في سن مبكرة.

كما اكتشفنا أيضًا أن المراهقين الذين يواجهون تحركًا واحدًا لديهم احتمال بنسبة 62٪ لإكمال الدراسة الثانوية ، واحتمال إكمال أولئك الذين ينتقلون أكثر من مرة هو 60٪.

لقد أثارت هذه النتائج اهتمامنا ، لذا قررنا تحليل ما إذا كان الانتقال إلى حي أثري قد أحدث فارقاً.

لذا ، نقسمنا إلى ثلاثة أنواع: النزول (إلى حي فقير) ، وبالتوازي (إلى حي فقير بنفس القدر) والصعود (إلى حي أقل فقراً).

وجدنا أن نوع التحرك لم يكن مهمًا - فالاحتمال الأقل لتلقي شهادة الدراسة الثانوية ظل كما هو بالنسبة للطلاب ، بغض النظر عن النوع الحي.

تشير نتائجنا إلى فكرة أن التحرك ، في حد ذاته ، قد يكون له صدمات مرتبطة بالعملية الموجودة بغض النظر عن نوعية الحي المستقبل.

نحن ندرك أن الآليات الكامنة وراء الأخرى، مثل التغيير من المدارس التي غالبا ما يحدث مع الحركة، يمكن أن تؤثر على النتائج أيضا.

ومع ذلك ، فإن الأنماط والارتباطات الموجودة في التحليلات ينبغي أن تجعلنا نتوقف جميعًا. والحقيقة هي أن التحرك يمكن أن يكون صعبا للأطفال.

ساهم في هذا المقال كل من مولي ميتزجر وباتريك فاولر ، أساتذة مساعدين في كلية جورج وارن براون للخدمة الاجتماعية في جامعة واشنطن في سانت لويس. _

نبذة عن الكاتبالمحادثةالمحادثة

كونستانس ليندسي ، محاضر بروفيسور ، الجامعة الأمريكية. ركزت أبحاث أطروحتها على تأثير السياقات المختلفة على إنجاز المراهقين ، مع التركيز بشكل خاص على سد فجوات الإنجاز.

كورتني أندرسون ، أستاذة مساعدة في القانون ، جامعة ولاية جورجيا. وتركز البحوث التي أجريت على الموارد البشرية على الحفاظ على الإسكان الميسور التكلفة والقضاء على التفاوتات في المجتمعات ذات الدخل المنخفض والأقليات التي تؤدي إلى تفاقم المشاكل الصحية.

تم نشر هذه المقالة في الأصل المحادثة. إقرأ ال المقال الأصلي.


كتاب ذات الصلة:

{amazonWS: searchindex = كتب، كلمات = 0743270207. maxresults = 1}

enafarزكية-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

اتبع InnerSelf على

الفيسبوك أيقونةتويتر أيقونةآر إس إس أيقونة

احصل على آخر عبر البريد الإلكتروني

{Emailcloak = إيقاف}