فجوات إنجاز العلوم تبدأ في مرحلة مبكرة في رياض الأطفال

فجوات إنجاز العلوم تبدأ في مرحلة مبكرة في رياض الأطفال وجدت الدراسة أي فجوات بين الجنسين في العلوم خلال سنوات الروضة. Ars Electronica، CC BY-NC-ND

ويمتلء موسم العودة إلى المدرسة السنوي بآمال كبيرة في تكوين صداقات جديدة وتلبية مدرّسين جدد - ومنهم رأي العديد من صانعي السياسة - تعزيز المكاسب في مجال التحصيل العلمي. التعلم العلمي والبحث تحمل فوائد اقتصادية كبيرة.

من الناحية التاريخية ، ومع ذلك ، لم تفرق جميع المجموعات في العلوم على قدم المساواة. الأفراد السود والأسبان بالإضافة إلى النساء كانت أقل عرضة للدخول أو الاستمرار في الدراسات أو المهن ذات الصلة بالعلوم.

هذه الفجوات تم دراستها جيدا على مستوى مدرسة ثانوية . التعليم العالي. هذه الفجوات ، في الواقع ، تبدأ في وقت سابق بكثير.

My البحوث التي أجريت مؤخرا وجدت أن هذه الفجوات موجودة على مستوى رياض الأطفال. ومع ذلك ، يمكن لهذه الفجوات أن تتغير بشكل كبير في العامين الأولين من التعليم المدرسي.

ثغرات كبيرة في العلوم

في دراسة حديثةمساعد بحثي آن كيلوج ، . I فحص الأداء العلمي لطلاب 10,000 في رياض الأطفال الذين بدأوا المدرسة في 2010. قمنا بتحليل البيانات من دراسة وطنية تسمى دراسة طولية الطفولة المبكرة (ECLS-K) التي أجرتها الحكومة الاتحادية.

تضمنت البيانات اختبارات التحصيل العلمي التي قيمت المفاهيم في العلوم الفيزيائية والحياة والبيئية وكذلك البحث العلمي. تتضمن أمثلة تدريس العلوم في رياض الأطفال دراسة كيفية نمو النباتات ، وتجريب التآكل على مائدة مائية أو بناء صورة للنظام الشمسي.

البحث السابق فحص الفجوات العلمية في الدرجات المبكرة. ومع ذلك ، نظرت دراستنا في الفجوات العلمية في وقت مبكر من رياض الأطفال مع أحدث البيانات واختبارات أفضل للإنجاز العلمي.


الحصول على أحدث من InnerSelf


وكشفت دراستنا ثغرات كبيرة في التحصيل العلمي في رياض الأطفال بين الطلاب البيض والأقليات العرقية أو العرقية. وحيث توجد فجوات في العلوم ، وجدنا أنها كانت أكبر من الفجوات في القراءة أو الرياضيات. ومع ذلك ، لم نجد فجوات كبيرة حسب الجنس.

الفجوات الإنجاز ليست راكدة

في المتوسط ​​، كان أداء الطلاب السود والطلبة من أصل أسباني أقل بكثير من الطلاب البيض في اختبارات التحصيل العلمي في رياض الأطفال. وسجل حوالي 41 في المئة من الطلاب السود و 49 في المئة من الطلاب من أصل اسباني في أسفل 25 في المئة. في المقارنة ، كانت نسبة 12 فقط من الطلاب البيض في هذه الفئة.

إن الفارق في التحصيل العلمي بين الطلاب السود أو الطلاب من أصل اسباني والطلاب البيض يعادل تقريبا ما يتعلمه الطالب في المرحلة الابتدائية خلال فترة تسعة أشهر بين الحضانة ونهاية الصف الأول. الفجوات بين الطلاب السود ، من اصل اسباني ، والبيض يمكن توقعها فجوات مماثلة في الرياضيات والقراءة.

ما أدهشنا هو أن الطلاب الآسيويين في دراستنا كانوا أقل بكثير من الطلاب البيض في رياض الأطفال في اختبار التحصيل العلمي. حوالي 31 في المئة من الطلاب الآسيويين سجلوا في أسفل 25 في المئة على اختبار العلوم. في المقابل ، لم يفعل ذلك سوى 12 في المئة من الطلاب البيض. كانت هذه الفجوة موجودة على الرغم من أن الطلاب الآسيويين كانوا يؤدون أداءً جيدًا أو أفضل من الطلاب البيض في الرياضيات والقراءة.

ومن المثير للاهتمام ، على خلاف الفجوة بين الأبيض والأسود ، فإن الفجوة العلمية بين الطلاب الآسيويين والبيض قد أغلقت بسرعة بين رياض الأطفال ونهاية الصف الأول. في الواقع ، بحلول نهاية الصف الأول ، انخفضت الفجوة بنسبة تقرب من 50 في المائة.

من غير الواضح ما الذي يسبب هذا الانخفاض السريع في الفجوة العلمية بين البيض والأبيض. ومع ذلك ، فإن ما تظهره هو أن فجوات الإنجاز ليست راكدة.

بحث سابق أجرى من قبل العلماء ديفيد كوين . نورث كوك أظهر نتائج مماثلة. في الصف الثامن ، كان أداء الطلاب الآسيويين في العلوم ما يعادل أو أعلى من الطلاب البيض. كما وجد باحثون آخرون أداء الطلاب الآسيويين في العلوم يزيد بسرعة بالنسبة للطلاب البيض في المدارس الابتدائية والمتوسطة.

لا فجوة بين الجنسين

بالإضافة إلى ذلك ، لم نجد أي فرق في التحصيل العلمي بين الأولاد والبنات في رياض الأطفال. كانت ميزة الذكر الصغير واضحة فقط في الصف الأول. هذا هو أيضا نتيجة مهمة نظرا ل موثق الفجوات بين الجنسين في الدرجات المتأخرة من المدرسة الابتدائية.

عمل مسبق وجدت أن الأولاد يتفوقون على الفتيات في العلوم في الصف الثالث. وبالمثل، النتائج من التقييم الوطني لتقدم التعليم (NAEP) تظهر ميزة الذكور في العلوم في الصف الرابع.

عملنا غير أن هذه الثغرات في الدرجات اللاحقة لا تمتد إلى روضة الأطفال. وبدلاً من ذلك ، يبدو أن الأولاد والبنات يبدؤون الدراسة على قدم المساواة نسبيًا عندما يتعلق الأمر بالإنجاز العلمي. فقط عندما تتقدم المدرسة ، تظهر الفجوة بين الجنسين.

الفجوات العلمية أكبر

وأخيرا ، وجدنا أن فجوات رياض الأطفال حسب العرق أو العرق تميل إلى أن تكون أكبر في العلم من الرياضيات أو القراءة.

على سبيل المثال ، في اختبارات التحصيل في رياض الأطفال ، كانت الفجوة بين الأمريكيين من أصل أسباني تبلغ ضعف حجم العلوم كالرياضيات أو القراءة. وبالمثل ، كانت الفجوة بين الأبيض والأسود أكبر قليلاً في العلوم منها في الرياضيات ، وكانت ضعف الفجوة في القراءة.

من الممكن أن الطلاب المتخلفين في الرياضيات والقراءة يكافحون أكثر في العلوم لأنها تتطلب تطبيق اللغة والرياضيات إلى المحتوى العلمي.

باختصار ، تشير النتائج التي توصلنا إليها إلى أهمية الصفوف الأولية المبكرة لتحقيق الإنصاف في تحصيل العلوم. نظهر أن العديد من الفجوات ، مثل الفجوة بين الأبيض والأسود ، موجودة بالفعل عندما يبدأ الطلاب في الدراسة. ومع ذلك ، نبين أيضاً أن هذه الفجوات يمكن أن تتغير بشكل كبير في العامين الأولين من التعليم كما يتضح من الفجوة بين الآسيويين والأبيض وظهور فجوة بين الجنسين.

ما الذي يحدث في الفصول الدراسية؟

كل هذا يعني أن السنوات الأولية المبكرة قد تكون نقطة ملائمة لمعالجة عدم المساواة في تحصيل العلوم. ومع ذلك ، لم يكن تعليم العلوم أولوية عالية في الصفوف الابتدائية الأولى.

البحوث الحديثة أظهرت مقارنة رياض الأطفال في 1998 مع 2010 أن المعلمين يغطون موضوعات العلوم أقل من ذي قبل وأن يقضي الطلاب وقتًا أقل باستخدام أجهزة العلوم.

علاوة على ذلك ، فإن فصول رياض الأطفال اليوم أقل احتمالا بكثير مجالات العلوم أو الطبيعة. في الواقع ، في الفصول الدراسية في رياض الأطفال ، يقضي المدرسون فقط حوالي الرابع من مقدار الوقت على العلم أن يفعلوا في الرياضيات أو فنون اللغة.

ماذا نستطيع ان نفعل؟

تشير نتائجنا إلى الحاجة إلى زيادة التركيز على العلوم في رياض الأطفال والصف الأول. أعتقد ، على سبيل المثال ، أنه ينبغي على المعلمين وقادة المدارس البحث عن فرص لدمج مفاهيم العلوم في دروس القراءة والرياضيات.

النظر إلى ما وراء الإعداد الفصول الدراسية ، ونتائج عملنا ونتائج آخرون اقتراح الحاجة إلى تقديم الدعم لفرص تعلم العلوم غير الرسمية. تمثل المتاحف الزائرة والتفاعل مع الطبيعة واستكشاف أدوات جديدة طرقًا يمكن للآباء ومقدمي الرعاية من خلالها دعم الاستفسار العلمي المبكر.

تبدأ فجوات التحصيل العلمي في وقت مبكر. من المهم أن تتخذ سياساتنا وتدخلاتنا خطوات في تلك السنوات المبكرة لضمان زيادة تحصيل العلوم للجميع.

نبذة عن الكاتب

F. كريس كوران ، أستاذ مساعد في السياسة العامة ، جامعة ميريلاند ، مقاطعة بالتيمور

تم نشر هذه المقالة في الأصل المحادثة. إقرأ ال المقال الأصلي.

كتب ذات صلة

{amazonWS: searchindex = Books؛ keywords = teaching science؛ maxresults = 3}

enafarزكية-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

اتبع InnerSelf على

الفيسبوك أيقونةتويتر أيقونةآر إس إس أيقونة

احصل على آخر عبر البريد الإلكتروني

{Emailcloak = إيقاف}

الأكثر قراءة