يمكنك أن تفعل ذلك! كيف تساعدنا عقلية النمو على التعلم

يمكنك أن تفعل ذلك! كيف تساعدنا عقلية النمو على التعلم شترستوك

واحدة من أكثر الظواهر تأثيرا في التعليم على مدى العقدين الماضيين كانت من "عقلية النمو". يشير هذا إلى المعتقدات التي لدى الطالب حول القدرات المختلفة مثل ذكائهم وقدرتهم في مجالات مثل الرياضيات وشخصيتهم وقدرتهم الإبداعية.

يعتقد أنصار عقلية النمو أن هذه القدرات يمكن تطويرها أو "تنمية" من خلال التعلم والجهد. المنظور البديل هو "عقلية ثابتة". هذا يفترض أن هذه القدرات ثابتة وغير قابلة للتغيير.

كانت نظرية النمو مقابل عقلية ثابتة اقترح لأول مرة في عام 1998 من قبل عالم النفس الأمريكي كارول دويك وجراح الأطفال كلوديا مولر. ذلك نما من الدراسات قادوا ، حيث شارك أطفال المدارس الابتدائية في مهمة ، ثم امتدحوا إما لقدراتهم الحالية ، مثل الذكاء ، أو الجهد الذي استثمروه في المهمة.

راقب الباحثون شعور الطلاب وفكرهم وتصرفاتهم في المهام اللاحقة الأكثر صعوبة.

الطلاب الذين تم الإشادة بجهدهم كانوا أكثر عرضة للاستمرار في إيجاد حل لهذه المهمة. كانوا أيضًا أكثر ميلًا للحصول على تعليقات حول كيفية التحسين. أولئك الذين امتدحوا لذكائهم كانوا أقل عرضة للاستمرار في المهام الأكثر صعوبة والسعي للحصول على تعقيبات حول كيفية قيام أقرانهم بالمهمة.

أدت هذه النتائج إلى الاستنتاج بأن عقلية ثابتة كانت أقل ملاءمة للتعلم من عقلية النمو. تحظى هذه الفكرة بدعم كبير في العلوم المعرفية والسلوكية.

ما الدليل؟

و اختصاصي العلاج النفسي تم البحث فكرة العقلية - مجموعة من الافتراضات أو الأساليب التي لدى الناس ، وكيف تؤثر هذه الدوافع أو السلوك - لأكثر من قرن.


الحصول على أحدث من InnerSelf


إن عقلية النمو لها جذورها في نظرية التعلم الاجتماعي بجامعة ستانفورد آلان باندورا في سبعينيات القرن العشرين الكفاءة الذاتية الإيجابية. هذا هو اعتقاد الشخص في قدرته على النجاح في مواقف محددة أو لإنجاز المهمة.

إن عقلية النمو هي أيضًا علامة تجارية جديدة من دراسة الثمانينات والتسعينات من القرن الماضي اتجاه الإنجاز. هنا ، يمكن للناس تبني إما "إتقان إتقان" (بهدف تعلم المزيد) أو "اتجاه أداء" (بهدف إظهار ما يعرفونه) لتحقيق نتيجة.

فكرة عقلية النمو تتفق مع نظريات سعال الدماغ (قدرة الدماغ على التغيير بسبب الخبرة) و إيجابية المهمة وسلبية المهمة نشاط شبكة الدماغ (شبكات الدماغ التي يتم تنشيطها خلال المهام الموجهة نحو الهدف).

يمكنك أن تفعل ذلك! كيف تساعدنا عقلية النمو على التعلم اللدونة الدماغية هي الفكرة التي يمكن أن يغير بها المخ نفسه بسبب التجربة. شترستوك

يتم دعم النمو مقابل نظرية العقلية الثابتة بواسطة الأدلة أيضًا - سواء بالنسبة لتنبؤاتها بالنتائج وتأثيرها في التدخلات. تظهر الدراسات الطلاب تأثير العقليات الرياضيات والنتائج العلمية ، بهم القدرة الأكاديمية وعلى القدرة على التعامل مع الامتحانات.

الناس مع العقليات النمو هم أكثر عرضة للتكيف عاطفيا، في حين أن أولئك الذين لا يرون أنفسهم لديهم القدرة على التعلم والنمو هم أكثر عرضة للكرب النفسي.

لكن النظرية لم تتلق دعما عالميا. أ وأظهرت الدراسة 2016 لم ترتبط الإنجازات الأكاديمية لطلاب الجامعة بعقلية نموهم. هذا يمكن أن يكون جزئيا بسبب الطريقة التي يتم فهمها.

يمكن للناس إظهار عقليات مختلفة في أوقات مختلفة - نمو أو ثابت - تجاه موضوع أو مهمة محددة. وفقا لدويك

الجميع في الواقع مزيج من العقليات الثابتة والنمو ، وهذا الخليط يتطور باستمرار مع الخبرة.

هذا يشير إلى التمييز بين العقول الثابتة والنمو يكمن في التواصل. كما تشير إلى أن العقلية التي يتبناها الشخص في أي وقت تكون ديناميكية وتعتمد على السياق.

ماذا عن تدريس عقلية النمو؟

تم تقييم النظرية في مجموعة من البرامج التعليمية. أ تحليل 2018 استعرض عددًا من الدراسات التي استكشفت ما إذا كانت التدخلات التي عززت عقول نمو الطلاب تؤثر على إنجازاتهم الأكاديمية. ووجد أن تدريس عقلية النمو كان له تأثير ضئيل على نتائج الطلاب.

ولكن في بعض الحالات ، كان تدريس عقلية النمو فعالًا للطلاب من خلفيات اجتماعية اقتصادية منخفضة أو لأولئك الأكاديميين المعرضين للخطر.

A 2017 الدراسة وجدت تدريس عقلية النمو ليس لها تأثير على نتائج الطلاب. في الواقع ، وجدت الدراسة أن الطلاب ذوي العقلية الثابتة أظهروا نتائج أعلى. بالنظر إلى تعقيد فهم الإنسان وعمليات التعلم ، فإن النتائج السلبية ليست مفاجئة. دويك وزملائه لاحظت أن سياق المدرسة والثقافة يمكن أن تكون مسؤولة عن ما إذا كانت المكاسب المحققة من تدخل عقلية النمو مستدامة.

تشير الدراسات إلى عقليات كل من المعلمين وأولياء الأمور تؤثر على نتائج الطلاب أيضًا. طلاب العلوم الثانوية الذين كان لدى معلميهم عقلية نمو أظهرت نتائج أعلى من أولئك الذين المعلمين الذين لديهم عقلية ثابتة.

وأظهرت دراسة عام 2010 تصورات طلاب المرحلة الابتدائية ارتبطت إمكانات التحسين لديهم بما يعتقده معلموهم حول القدرة الأكاديمية للأطفال. في دراسة أخرى ، الأطفال الذين كان آباؤهم علمت أن يكون عقلية النمو حول مهارات القراءة والكتابة لأطفالهم ، والتصرف وفقا لذلك ، قد تحسنت النتائج.

موجود على الطيف

يبدو أن نظرية العقل تخلط بين ظاهرتين منفصلتين ، وكلاهما يحتاج إلى النظر فيهما في التدريس: القدرة الفعلية للشخص مثل الذكاء ، وكيف يفكران في ذلك.

يجب أن يكون الطلاب على دراية بما يعرفونه في أي وقت ويقدرونه. إنهم بحاجة أيضًا إلى معرفة أن هذا قد لا يكون كافيًا ، وأنه يمكن تمديده وكيفية القيام بذلك. يحتاج المعلمون وأولياء الأمور إلى التأكد من أن حوارهم مع أطفالهم لا يعني أن القدرة ثابتة. يجب أن يكون تركيز الحديث على: ما الذي ستعرف عنه المزيد في خمس دقائق؟

عندما أقوم بالتدريس ، في كل من المدارس والجامعات ، أشجع الطلاب في نهاية جلسة التدريس على تحديد ما يعرفونه الآن ولم يعرفوه من قبل. أطلب منهم شرح كيف تغيرت معرفتهم والأسئلة التي يمكنهم الإجابة عليها الآن.

في المراحل الأولى من جلسة التدريس ، أشجعهم على استنباط الأسئلة التي قد يتوقعون أن يكونوا قادرين على الإجابة عليها بعد تعلم المحتوى. تشجع هذه الأنواع من الأنشطة الطلاب على اعتبار معرفتهم ديناميكية وقابلة للتحسين.المحادثة

نبذة عن الكاتب

جون مونرو ، أستاذ ، كلية التربية والفنون ، الجامعة الكاثوليكية الأسترالية

يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة تحت رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال المقال الأصلي.

enafarزكية-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

اتبع InnerSelf على

الفيسبوك أيقونةتويتر أيقونةآر إس إس أيقونة

احصل على آخر عبر البريد الإلكتروني

{Emailcloak = إيقاف}

الأكثر قراءة

هل يحمي درع الوجه من Covid-19؟
هل يحمي درع الوجه من Covid-19؟
by فيليب روسو وبريت ميتشل
هل تجاهل المكالمات الآلية يجعلها تتوقف؟
هل تجاهل المكالمات الآلية يجعلها تتوقف؟
by ساثفيك براساد وبرادلي ريفز

من المحررين

النشرة الإخبارية InnerSelf: أيلول 20 و 2020
by InnerSelf الموظفين
يمكن تلخيص موضوع النشرة الإخبارية هذا الأسبوع على أنه "يمكنك فعل ذلك" أو بشكل أكثر تحديدًا "يمكننا القيام بذلك!". هذه طريقة أخرى للقول "أنت / لدينا القدرة على إجراء تغيير". صورة ...
ما الذي يناسبني: "يمكنني فعل ذلك!"
by ماري ت. راسل ، إنيرسيلف
السبب في أنني أشارك "ما يناسبني" هو أنه قد يعمل معك أيضًا. إذا لم تكن الطريقة التي أفعل بها ذلك بالضبط ، نظرًا لأننا جميعًا فريدون ، فقد يكون بعض التباين في الموقف أو الطريقة أمرًا جيدًا ...
النشرة الإخبارية InnerSelf: أيلول 6 و 2020
by InnerSelf الموظفين
نرى الحياة من خلال عدسات إدراكنا. كتب ستيفن آر كوفي: "نحن نرى العالم ، ليس كما هو ، ولكن كما نحن ، أو كما نحن مشروطون برؤيته". لذلك هذا الأسبوع ، نلقي نظرة على بعض ...
النشرة الإخبارية InnerSelf: أغسطس 30 ، 2020
by InnerSelf الموظفين
الطرق التي نسلكها هذه الأيام قديمة قدم الزمن ، لكنها جديدة بالنسبة لنا. التجارب التي نمر بها قديمة قدم الزمن ، لكنها أيضًا جديدة بالنسبة لنا. الشيء نفسه ينطبق على ...
عندما تكون الحقيقة فظيعة للغاية ومؤلمة ، اتخذ إجراءً
by ماري T. راسل، InnerSelf.com
وسط كل الأهوال التي تحدث هذه الأيام ، ألهمني شعاع الأمل الذي يسطع من خلاله. الناس العاديون يدافعون عن الصواب (وضد ما هو خطأ). لاعبي البيسبول،…