يحتاج الأطفال إلى ما يحبون القراءة

عندما نفكر في القراءة لأطفالنا ، غالباً ما يتم تضليلنا في التفكير بأننا نحتاج إلى التركيز على نوع واحد من الكتب ، مثل الكتب المصورة أو الروايات من أجل ممارسة مهارات محددة تتعلق بالقراءة. ومع ذلك ، فإن هذا النهج الذي يركز بشكل ضيق على تعليم القراءة يمكن أن يكون له في كثير من الأحيان فوائد غير مرغوب فيها ، مثل تحويل الأطفال عن القراءة تمامًا.

وكأبوين ، غالباً ما نشعر أنه عندما نختار كتب الأطفال لهم ، فإننا ندعمهم لتحقيقها على مستواهم - على الرغم من أن هذا له تأثير معاكس في كثير من الأحيان.

عندما نقيد الاختيار ، وخاصة للنصوص المملودة والمملة ، كثيرا ما ينظر الأطفال إلى هذا كمؤشر على قدرتهم على القراءة ، وبالتالي تلبية هذا التوقع المنخفض. بمجرد أن نبعد القيود عن ما يقرأه الأطفال ، تزداد فعاليتهم الذاتية نحو القراءة ، مما يؤدي بالتالي إلى زيادة قدرتهم على القراءة.

بالبالغين ، نقرأ ما نحبه ونستمتع به. لا نشعر بضغوط لإنهاء كتاب ما إذا لم يكن ذلك يهمنا ، حيث سيشهد رف كتبي الذي يحتوي على نصف الكتب المقروءة! من الأهمية بمكان أن نسعى جاهدين لتوفير البيئة نفسها لأطفالنا ، حيث لا توجد عقوبات على الكتب غير المقروءة أو غير المكتملة.

As بحث و يخبرنا الأمر أن الأطفال بحاجة إلى المشاركة في مواد القراءة من أجل ممارسة القراءة. هذا التوازن في عملية القراءة يشير إلى خمسة مكونات رئيسية:


رسم الاشتراك الداخلي


  • الوعي الصوتي: فهم أن الكلمات المنطوقة مصنوعة من وحدات منفصلة من الصوت يتم مزجها عند نطق الكلمة
  • الصوتيات: العلاقة بين الحروف وهجاء الكلمات وأصوات اللغة المنطوقة
  • اضطرابات الطلاقة الكلامیة : التعرف على الكلمات بسرعة وبدقة ، مع استخدام الصياغة والتأكيد
  • مفردات اللغه: القدرة على التعرف على مجموعة واسعة من الكلمات واستخدامها
  • الفهم: بناء المعنى من النص ، مع ربط هذه المعلومات بما يعرفه القارئ بالفعل.

دونلين ميلروهو مدرس سابق في تكساس من ولاية تكساس ، يسلط الضوء على أهمية التحدث عن القراءة الواقعية في الفصل الدراسي ، مع الأفكار التي يتم نقلها بسهولة إلى المنزل.

In كتاب الهامسيردد ميلر ما يفعله المئات من مدرسي القراءة الفعالين يومياً: مشاركة فرحة وتجارب حياة القراءة الخاصة بهم. بمجرد رفع وزن التوقعات غير الواقعية من كتف الطالب ، يشعرون بحرية استكشاف النصوص المختلفة وقراءة ما يثير اهتمامهم.كتب الأطفال الكتب المصورة والكتب المصورة وصناديق الحبوب. لا يهم ما يقرأه الأطفال. اثنين من الوردي Possums / فليكر ، CC BY


ستيفن كراشين
يقترح أكاديمي محترم في مجال محو الأمية أن الفوائد واضحة:

يمكن للطلاب قراءة ما يريدون قراءته (في حدود المعقول) وهناك قدر ضئيل من المسئولية أو عدم وجوده في صورة تقارير أو درجات كتاب. في استعراادي للأبحاث حول القراءة المجانية داخل المدرسة ، خلصت إلى أنه مع بعض الاستثناءات القليلة ، يتقدم الطلاب في هذه البرامج في القراءة على الأقل بالإضافة إلى مجموعات المقارنة ، وغالباً ما يكونون أفضل بشكل ملحوظ.

عند إنشاء قراءة واقعية وممتعة في الفصول الدراسية السابقة ، شاركت دانييل بيناك في كثير من الأحيان حقوق القارئ. تبسط حقوق Pennac ما يعنيه أن تكون قارئا ؛ لا بأس من القفز إلى الأمام ، لا بأس من الانتهاء ، لا بأس بقراءته مراراً وتكراراً ، ولا بأس في بعض الأحيان أن لا تقرأه على الإطلاق. عندما يتم تقاسم هذه الأفكار مع الأطفال ، يتم إزالة الضغط من التوقعات.

إذن كيف نشجع هذا الحب لقراءة الحرية في أطفالنا؟ إن مشاركة الكتب الرائعة والقراءة معًا يعد دائمًا مكانًا رائعًا للبدء به ، وهنا بعض أنواع النصوص الأقل محاولة لتجربتها.

الروايات المصورة: هذه هي مكان رائع لبدء مع الأولاد (والفتيات!) الذين هم قراء متردد. بعد مغامرات باتمان ، لا يرتبط Spiderman و Captain America بالأفلام والبرامج التلفزيونية المشهورة فحسب ، بل يساعدان أيضًا على إشراك الأطفال في نصوص ممتعة ومثيرة. تجارب المعلمين استخدام روايات مصورة في غرفة الصف توضح قيمة النصوص المقترنة بهذه الطريقة.

الأدب غير الرسمي: هذا يشير إلى أي نصوص نواجهها في حياتنا اليومية ، بما في ذلك الصحف والمجلات والبريد غير المرغوب فيه والمواد الإعلانية وحتى قوائم الطعام الجاهزة. في الفصول الدراسية ، كنت أحضر هذه المواد للطلاب ليقوموا بقراءتها بشكل متكرر وتحظى دائمًا بشعبية مذهلة. يمكن لبعض الأطفال أن يسكبوا كتالوج ألعاب لساعات ، ويمارسون القراءة أثناء تطويرهم واقعي المهارات (فهم الطرق التي يساهم بها السياق في المعنى).

النصوص في كتابة الذات: بعض النصوص الأكثر جاذبية التي يمكن للأطفال قراءتها هي تلك التي كتبوها بأنفسهم. النظر في نسخ بعض قصص أطفالك إلى بريد القراء للاستخدام في وقت لاحق ، أو تشجيع طفلك على نشر أعماله الخاصة. كما أن وظائف الصوت إلى نص على الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية مثل تلك الموجودة على Apple iPhone و iPad هي أيضًا طريقة خالية من المتاعب لطفلك لإنشاء نصوصه الخاصة. قد ترغب في تشجيع طفلك على إنشاء يوميات للعطلة في عطلتك المقبلة ، حيث سيوفر ذلك مادة قراءة رائعة في المستقبل.

من خلال تشجيع أطفالنا على أن يكونوا قارئين مغامرين ومبدعين ، فإننا نؤسس عادات القراءة التي ستظل معهم طوال العمر وستساعد في تطويرهم الأكاديمي في المستقبل.

المحادثةتم نشر هذه المقالة في الأصل المحادثة
قراءة المقال الأصلي.

نبذة عن الكاتب

سبنسر ريانريان سبنسر هو أخصائي التدريس السريري ومحاضر في محو الأمية التربية في جامعة كانبيرا. انه ينعقد حاليا ومحاضرات في الأولين موضوعات محو الأمية العام للمعلمين قبل الخدمة، مع التركيز على تعليم القراءة الفعالة.

رشح InnerSelf الكتاب:

10 دقائق دقيقة: إعطاء أطفالنا - ونفكر - المهارات الاجتماعية والعاطفية للحد من التوتر والقلق من أجل حياة أكثر صحة وسعادة من قبل جولدي هاون مع ويندي هولدن.10 Minified Minutes: إعطاء أطفالنا - و أنفسنا - المهارات الاجتماعية والعاطفية للحد من التوتر والقلق من أجل حياة أكثر صحة وسعادة
من غولدي هاون مع ويندي هولدن.

انقر هنا للحصول على مزيد من المعلومات و / أو لطلب هذا الكتاب على الأمازون.