ورقة أو بكسل؟ ميغان تريس / فليكر, CC BY-NC
معظمنا لديه رأي حول ما إذا كنا نفضل القراءة على الشاشة أو الورق: ولكن ما الفرق الذي يصنعه للأطفال؟ والحقيقة هي أن التكنولوجيا تواجه الآن من مرحلة الطفولة. تكثر الحكايات من الأطفال الصغار في تمرير أصابعهم عبر الورق بدلاً من طي الصفحة ، في حين يعبر الآباء والمدرسون عن خوفهم من إدمان الشاشة لأن الأجهزة اللوحية تعرض انحرافات جديدة بالإضافة إلى عوامل جذب جديدة للقراء الشباب.
تخبرنا شخصيات Ofcom بأن الأطفال استخدام الشاشة يرتفع بشكل حاد نحو نهاية المدرسة الابتدائية (من سن السابعة إلى 11) وفي نفس الفترة ، قطرات كتاب القراءة. زيادة استخدام الشاشة أمر واقع ، ولكن هل يساهم في فقدان الاهتمام بالقراءة ، وهل القراءة من شاشة توفر نفس تجربة الشعور بالقراءة على الورق؟
نظرنا إلى هذا في بحثنا عن القراءة المشتركة. لقد كان هذا موضوع مهملاً على الرغم من أنه من الواضح أنه سياق مشترك للأطفال عندما يقرؤون في المنزل. قد يكون من الواجبات المنزلية العادية قراءة كتاب من المدرسة ، أو أحد الوالدين يقرأ لهم قصة ما قبل النوم المفضلة.
الاحماء
طلبنا من أمهات 24 والأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و 9 سنوات أن يتناوبوا - القراءة الأم أو قراءة الأطفال - مع كتب الخيال الشعبي على الورق ، وعلى الكمبيوتر اللوحي. قرأوا باري لوسر: لست خاسرا بواسطة جيم سميث و أنت رجل سيء يا سيد غوم بواسطة اندي ستانتون. وجدنا أن ذاكرة الأطفال للأوصاف والروايات لم تظهر فرقًا بين وسائل الإعلام. لكن هذه ليست القصة كلها.
تم العثور على تفاعلات الوالدين والطفل لتكون مختلفة في التقييمات المستقلة من مراقبة الفيديو للدراسة. عندما قرؤوا من الورق بدلاً من الشاشة ، كانت هناك زيادة كبيرة في دفء تفاعلات الوالد / الطفل: المزيد من الضحك ، والمزيد من الابتسامات ، والمزيد من عروض المودة.
قد يكون هذا هو إلى حد كبير إلى المواقع المادية البسيطة للوالدين والطفل عند استخدام وسائل الإعلام المختلفة ، فضلا عن معناها الثقافي. عندما كان الأطفال يقرأون من شاشة ، كانوا يميلون إلى حمل الجهاز اللوحي في وضع رأسي لأسفل ، وهو نمط نموذجي للطريقة التي يستخدمون بها الجهاز للأنشطة المنفرد مثل ألعاب اللاعب الواحد أو تصفح الويب.
هذا يعني أن الآباء اضطروا إلى "ركوب الأمواج" من أجل مشاركة الاهتمام البصري. وعلى النقيض من ذلك ، عندما يقرأ الآباء لأطفالهم على الورق ، فإنهم غالباً ما يحتفظون بالكتاب لدعم المشاركة البصرية المشتركة ، حيث يرمون الطفل تحت أذرعهم. استمع بعض الأطفال فقط دون أن يحاولوا رؤية الكتاب ، ولكن بدلاً من ذلك قاموا برمي أنفسهم براحة على الأريكة.
استمر في أخذ الأجهزة اللوحية؟
ينضم بحثنا إلى قائمة متزايدة من الدراسات مقارنة الورق والكتب الإلكترونية ، لكن الإجابة ليست بسيطة. القراءة المشتركة تختلف عن القراءة وحدها ، كبداية. وقد نكون مهتمين بما إذا كانت الشاشة أو الورق تحدث فرقا في كيفية تعلم الأطفال القراءة والكتابة والاستمتاع بالقراءة. باختصار ، هناك العديد من وجهات النظر التي يجب أخذها بعين الاعتبار - التطويرية والتعليمية والأدبية والتكنولوجية - إذا أردنا أن نقرر أي وسيلة مفضلة.
وقد قارن معظم الدراسات الأطفال في أقرب مراحل القراءةاستخدام الكتب الورقية والكتب الإلكترونية بدعم صوتي ومترجم لمساعدة القراء الأقل مهارة والكتب الإلكترونية "المحسّنة" المزودة بالوسائط المتعددة والأنشطة والنقاط الساخنة والألعاب.
يساعد النص مع دعم الصوت الأطفال على فك شفرة النص ، ويمكن للوسائط المتعددة أن تبقي قارئًا مترددًا مشغولًا لفترة أطول ، لذلك يمكن أن يكون الكتاب الإلكتروني الجيد جيدًا مثل قراءة البالغين كتاب ورقي مع طفلهم. ولكن ليس لدينا حتى الآن دراسات طويلة الأمد لإخبارنا ما إذا كان توفير الصوت المستمر قد يمنع الأطفال من تطوير طرق لإلغاء قانون اللغة المكتوبة بأنفسهم.
إعادة تصميم للحياة
هناك أيضا أدلة متزايدة على أن إضافة الوسائط المتعددة والألعاب يمكن أن تشتت الانتباه بسرعة: إحدى الدراسات وجدت أن الأطفال الصغار قضى ما يقرب من نصف وقتهم لعب الألعاب في الكتب الإلكترونية المحسنة ، وبالتالي يقرأون ، يتذكرون ويفهمون القليل من القصة نفسها. ولكن هناك الكثير من التوجيه لمطوّري الكتب الإلكترونية حول ماذا وأين وكم من تصميم نصوص الوسائط المتعددة.
وهذا يعيدنا إلى الاستنتاج الملموس من دراستنا. الكتب مقابل الشاشات ليست بسيطة / أو - الأطفال لا يقرؤون الكتب في فراغ ثقافي ولا يمكننا تناول الموضوع من مجال أكاديمي واحد فقط. الكتب هي مجرد كتب ، مع استخدام نموذجي واحد ، ولكن الشاشات لها استخدامات كثيرة ، وفي الوقت الحالي معظم هذه الاستخدامات مصممة حول مستخدم واحد ، حتى لو كان هذا المستخدم يتفاعل مع الآخرين عن بعد.
نحن نعتقد أن المصممين يمكن أن يفكروا في كيفية تصميم هذه التكنولوجيا للمشاركة ، وهذا ينطبق بشكل خاص على القراءة ، التي تبدأ ، وتستمر بشكل مثالي ، كنشاط مشترك في سياق علاقات عائلية وثيقة طويلة الأجل. أرقام كتاب الثقة تقرير انخفاض من 86٪ من أولياء الأمور الذين يقرؤون مع أطفالهم في سن الخامسة فقط إلى 38٪ فقط مع الأشخاص في سن 11. هناك احتمال أن إعادة تصميم ذكي من الكتب الإلكترونية والأقراص قد تبطئ هذا الاتجاه.
نبذة عن الكاتب
نيكولا يويل ، محاضر أول في علم النفس ، جامعة ساسكس
تم نشر هذه المقالة في الأصل المحادثة. إقرأ ال المقال الأصلي.
كتب ذات صلة:
at سوق InnerSelf و Amazon
