كيف يمكن أن تصمد الصور النمطية الأولاد في المدرسة

كيف يمكن أن تصمد الصور النمطية الأولاد في المدرسة
حتى الطلاب الصغار يحملون معتقدات حول الجنس الذي يكون أفضل في ماذا. الجيش الأمريكي غاريسون ريد كلاود, CC BY-NC-ND

في سن السادسة ، تكون الفتيات أقل حظا من الأولاد في النظر إلى جنسهن الخاص كنشاط متميز وفعال في الأنشطة الموصوفة بالنسبة للأطفال "الحقيقيين حقا الأذكياء" ، بحث جديد نشرت في العلوم.

كثير رائد وسائل الإعلام منافذ ذكرت هذه النتائج. غير أن معظم التغطية أغفلت اكتشافًا رئيسيًا آخر من نفس الدراسة: كان احتمال أن يكون الأولاد من الجنسين أقل أهمية في الحصول على درجات أعلى في المدرسة.

توصلت دراسة أخرى إلى أن معتقدات الأطفال مهمة لأنها يمكن أن تشكل اهتمامات الطلاب وإنجازاتهم بمرور الوقت. على سبيل المثال ، وجدت إحدى تجارب 2013 أن تعليم أطفال المدارس الابتدائية "البنات أفضل من الأولاد"في المدرسة يصنعون الأولاد - لكن ليس البنات - يكونون أسوأ في سلسلة من الاختبارات الأكاديمية. يمكن أن تعمل هذه التوقعات بطريقتين: عندما أخبر الباحثون الأطفال بأن الأولاد والبنات سيؤديون نفس الشيء ، تحسن الأداء الأكاديمي للفتيان.

هناك حقيقية ومستمرة فجوات التحصيل الجنساني في الولايات المتحدة على سبيل المثال ، يميل الفتيان إلى الحصول عليها أسوأ الدرجات من الفتيات ، لكن البنات قليلات بين أفضل القائمين على المسابقة اختبارات الرياضيات الموحدة. في حين أن الكثير من البحث لقد درست كيف يمكن للصور النمطية عن الإنجاز أن تجعل الفتيات أقل أداءً ، والفجوات التي غالباً ما يكون الأولاد فيها أسوأ يغفل تاريخيا. لكن الصور النمطية يمكن أن تضر بالفتيان أيضا - فقط بطرق مختلفة.

من يحصل على الدرجات ، من هو الأكثر ذكاءً؟

في دراسة العلوم الجديدة حول آراء الأطفال حول تألق ، سأل علماء النفس التنموي 144 الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين خمس إلى سبع سنوات أ سلسلة من الأسئلة حول التحصيل المدرسي. على سبيل المثال ، كان على الأطفال تخمين أي من أولاد غير مألوف واثنين من الفتيات غير المألوفات "يحصلن على أفضل الدرجات في المدرسة".

يميل الأطفال إلى تفضيل جنسهم ، لكن الأولاد فعلوا ذلك بدرجة أقل. من بين الأطفال في سن السابعة ، اختارت نسبة 79 من البنات البنات كطالب أفضل ، ولكن نسبة 55 في الصبيان اختاروا الفتيان.

هذه النتائج تتناقض بشكل حاد مع تلك حول التألق. عندما طُلب منهم تخمين من كان "حقًا ، ذكيًا حقًا" ، أبدت الفتيات بدلاً من ذلك ثقة أقل في جنسهن. من بين الأطفال في سن السابعة ، اختارت نسبة 55 في البنات الفتيات على أنهن فائق الذكاء ، ولكن 66 في المائة من الأولاد اختاروا الأولاد.


الحصول على أحدث من InnerSelf


وبعبارة أخرى ، فإن هؤلاء الأطفال الصغار عموما لديهم معتقدات إيجابية حول جنسهم. لكن الأولاد لم يكونوا متأكدين من حصولهم على درجات جيدة بين الجنسين ، وكانت البنات أقل ثقة في كون جنسهن فائق الذكاء.

وقد توصلت أبحاث أخرى إلى أنه بحلول الصف الخامس ، كل من الفتيان والفتيات يقولون أن الفتيات يعملن بجد أكثر في المدرسة ، ويريدون معرفة المزيد ، والاستماع بشكل أفضل ، واتباع التعليمات بشكل أفضل ، وأكثر مهذبة ، وربما - كنتيجة - أداء أفضل في المدرسة.

واقع فجوات التحصيل الجنساني

تعكس الصور النمطية للأطفال الواقع إلى حد ما. على سبيل المثال ، لقد حصلت الفتيات درجات مدرسية أفضل في جميع المجالات الدراسية لمدة قرن تقريبًا ، وفقًا لتوليف حديث لدراسات 308 ضم أكثر من مليون طالب. بدأت هذه الميزة النسائية في المدرسة الابتدائية واستمرت حتى الكلية.

الفتيات الحصول على درجات أفضل ، حتى في الرياضيات والعلوم - هناك مجالان موضوعيان يفترض أنهما يفضلان الأولاد. المرأة أيضا كسب الآن أكثر درجة البكالوريوس ، درجة الماجستير و- منذ 2007 - درجة الدكتوراه من الرجال في الولايات المتحدة

تحصل الفتيات على درجات أفضل حتى في الرياضيات والعلوم
تحصل الفتيات على درجات أفضل حتى في الرياضيات والعلوم. وزارة التعليم الأمريكية ، معهد العلوم التربوية ، المركز الوطني لإحصاءات التعليم ، دراسة سجلات المدارس الثانوية (HSTS) ، سنوات مختلفة ، 1990-2009

على الرغم من فائدتها في الدرجات والدرجات التحصيلية ، فإن الفتيات ممثلات تمثيلاً ناقصًا بين أعلى القائمين على الهدافين اختبارات الرياضيات والعلوم القياسية. على سبيل المثال ، الأولاد عادة ما يفوق عدد الفتيات بين اثنين وأربعة إلى واحد من بين أعلى 1 في المئة أو أعلى من الهدافين الرياضيات. ومع ذلك ، تميل الفتيات إلى أن يفوق عدد الفتيان قليلاً بين أفضل الهداف اختبارات القراءة والكتابة الموحدة.

لذا فإن آراء الأطفال حول من هو "حقًا وذكيًا حقًا" تتوافق جزئيًا مع واقع من يحصل على أعلى الدرجات في الرياضيات (ولكن ليس القراءة أو الكتابة) الاختبارات القياسية.

الصور النمطية تحقق الذات

لكن الصور النمطية للأطفال قد تفعل أكثر من مجرد عكس الواقع: قد يساعدون على خلق هذا الواقع من خلال نبوءات تتحقق ذاتيا. على سبيل المثال ، إذا كانت الفتيات تشك في أن جنسهن يمكن أن يكون رائعاً ، فقد تتجنب الفتيات فعاليات "فائقة الذكاء" مثل معسكرات الرياضيات الصيفية المتقدمة ثم لا تطوير موهبة الرياضيات المبكرة. وبعبارة أخرى ، يمكن أن تعزز القوالب النمطية والواقع بعضها البعض.

واتساقًا مع هذه الفرضيات ، وجدت دراسة العلوم الجديدة أيضًا أن الفتيات ، بحلول سن السادسة ، أبدت اهتمامًا أقل من الأولاد في الألعاب التي وصفت بـ "الأطفال الحقيقى حقًا" ( هناك حاجة لمزيد من البحوث لمعرفة ما إذا كانت الصور النمطية تسببت مباشرة في هذه الفجوة في المصالح).

يمكن أن تؤثر الصور النمطية سلبًا على الأولاد أيضًا. كما تقترح التجارب على أطفال المدارس الابتدائية ، فإن المعتقدات حول الأولاد الدونية الأكاديمية or ضعف القدرة على القراءة يمكن أن تجعل الأولاد أقل أداءًا في الاختبارات الأكاديمية التقييمية.

كما أن الصور النمطية للمدرسين مهمة. على سبيل المثال ، معتقدات المعلمين أن الفتيات قراءات أفضل توقع الانخفاضات من الصف الخامس إلى الصف السادس في الأولاد - ولكن ليس البنات - الثقة في مهارات القراءة. يجد الباحثون أيضًا أن المعلمين ينظرون غالبًا إلى الأولاد على أنهم "كسول ، تخريب ، غير مركزة ، وتفتقر إلى الدافع."هذه الصورة النمطية عن الأولاد المزعجين يمكن أن تحيد بشكل سلبي عن إدراك المعلمين لتعلم الأولاد ، تجربة واحدة وجدت.

تشير هذه النتائج إلى أن الصور النمطية تسهم في فجوات التحصيل الجنساني ، ولكنها بالتأكيد ليست العامل الوحيد في العمل. على سبيل المثال ، قد تكون ميزة الفتيات في الصفوف مرتبطة أيضًا بالاختلافات الفعلية في سلوك الصف or مستوى النشاط.

ويقول الفيلسوف كريستينا هوف سومرز إن صعود الأولاد في المدرسة - وعدم تسامح المدرسين معه - قد يسهم أيضا في ميزة الفتيات في الصفوف.

تعظيم جميع إمكانات الأطفال

وبالتالي يمكن للصور النمطية أن تمنع الفتيات والفتيان على حد سواء ، ولكن في مجالات متميزة. إن المعتقدات حول التألق قد تردع الفتيات من المناصب الفكرية العليا ، لكن المعتقدات حول الدرجات والسلوك الفصلي قد تضر بالبنين في المدرسة على نطاق أوسع عبر نطاق التحصيل.

كلتا المجموعتين من النتائج مهمة. ومع ذلك ، غالبا ما يبدو الناس أقل اهتماما بالقوالب النمطية التي تؤثر سلبا على الأولاد من تلك التي تؤثر على الفتيات. على سبيل المثال، عدة تويت حول هذه الدراسة الجديدة وصفت نتائجها حول التألق بأنها "حزينة" و "محبطة" ، ولكن نتائجها حول الدرجات ذهبت دون أن يلاحظها أحد.

البيانات عن ضعف التحصيل الأولاد كما كانت في كثير من الأحيان يغفل تاريخيا في اهتمام وسائل الإعلام و السياسات التعليمية. بعض الكتاب حتى القول بأن صراعات الأولاد التعليمية ليست "مثيرة للقلق" لأن "مكان العمل لا يزال مكدسا ضد [النساء]."

لكنه ليس بناءة لجنس واحد ضد الآخر. التعرف على السياقات التي تفضل الإناث لا يمحو التحيز ضدهم في مكان آخر. الأهم من ذلك ، يجب أن يكون الهدف من التعليم هو تعظيم إمكانات الطلاب كافة وإزالة العقبات في طريقهم. بغض النظر عن نقاط القوة الفردية التي يجلبها الطلاب للمدرسة ، لا يجب أن تحدد القوالب النمطية مدى تقدمهم. ويتطلب تحقيق هذا الهدف تحديد وتخفيف كيف يمكن للصور النمطية أن تعيد الفتيان إلى المدرسة.

المحادثة

نبذة عن الكاتب

ديفيد ميلرطالب دكتوراه في علم النفس ، جامعة نورث وسترن

تم نشر هذه المقالة في الأصل المحادثة. إقرأ ال المقال الأصلي.

كتب ذات صلة

{amazonWS: searchindex = Books ؛ الكلمات الرئيسية = الاختلافات بين الجنسين في الفصل الدراسي ؛ maxresults = 3}

enafarزكية-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

اتبع InnerSelf على

الفيسبوك أيقونةتويتر أيقونةآر إس إس أيقونة

احصل على آخر عبر البريد الإلكتروني

{Emailcloak = إيقاف}

الأكثر قراءة