كيف يمكن لأولياء الأمور مساعدة الأطفال المصابين بالتوحد جعل الشعور عالمهم

كيف يمكن لأولياء الأمور مساعدة الأطفال المصابين بالتوحد جعل الشعور عالمهم
Art Art: Same World، Facts ofities from كلانج!

غلين ، البالغ من العمر سبعة عشر عامًا الذي يعاني من اضطراب طيف التوحد (ASD) ، يأتي إلى البيت من المدرسة ويخبر والدته على العشاء ، "ألن كان يعني اليوم." والدته تناقش ما يجب فعله. هل تطلب المزيد من التفاصيل أو تدع الموضوع ينخفض؟ إنها تعلم أن جلين ليس من رواة القصص. المحادثة

القصص الشخصية شائعة ، والكثير من الناس لا يدركون مدى أهميتها. ما الذي حدث بالفعل عندما واجهنا تلك الشاحنة؟ كيف نشعر عندما حدث؟ الروايات الشخصية هي الذكريات التي نشاركها حول التجارب التي خضناها ، و الطريقة الأساسية نحن نفهم هذه التجارب.

بصفتي باحثًا ، درست العديد من جوانب طريقة تطوير الأطفال لمهارات السردواكتشفوا أن السرد الشخصي هو كتلة عثرة مشتركة للأشخاص الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد.

لحسن الحظ ، يمكن لأولياء أمور الأطفال المصابين بالتوحد أن يساعدوهم في تحسين هذه المهارات ، ليصبحوا رواة قصص أفضل ويساعدونهم على فهم العالم من حولهم.

السرد الشخصي في التعليم

الرواية الشخصية هي جزء حيوي من نمو الطفل. قدرة الطفل على رواية قصة عند دخوله رياض الأطفال يتنبأ قدرات القراءة الصف الرابع والسابع والعاشر. عندما يتفاعل الأطفال مع أطباء الأطفال الذين يريدون أن يعرفوا كيف يؤذون أنفسهم ، فإنهم يرون قصة شخصية. إنه أيضًا كيف يخبر الأطفال الوالدين وشخصيات أخرى في السلطة عندما يكون هناك شيء ما يزعجهم.

وقد وجد البحث السابق أن قصص الأطفال هي على شكل محادثات مع الوالدين. على سبيل المثال ، إذا كان الآباء يسألون أطفالهم في مرحلة ما قبل المدرسة الكثير من الأسئلة حول الإجراءات (ما حدث ومتى) ، فإن أطفالهم عادة ما ينتهي بهم الأمر إلى سرد روايات مليئة بالإثارة. إذا كان الأهل بدلاً من ذلك مهتمين بمن قال ماذا ، فإن أطفالهم ينتهي بهم الأمر لإخبار الروايات المليئة بالحوار.

وفي حين أن معظم الأطفال يطورون السرد دون إيلاء اهتمام خاص لتلك المهارات ، فإن بعض الأطفال يتخلفون عن أقرانهم ويمكنهم الاستفادة من المساعدة. منذ عدة سنوات ، عملت مع أستاذ علم النفس كارول بيترسون لتطوير تدخل لتحسين رواية أطفال ما قبل المدرسة المعرضين لخطر التحصيل الدراسي بسبب الفقر.


الحصول على أحدث من InnerSelf


لقد قمنا بتعيين نصف الآباء بشكل عشوائي في برنامج أخبرناهم فيه عن مدى أهمية سرد القصة وكيفية تحسين قدراتهم السردية. وطلب من الآباء الآخرين التحدث مع أطفالهم كما كانوا يفعلون في العادة. بعد عام واحد ، كان الأطفال الذين كان والداهم في التدخل لديهم مفردات أعلى بكثير من الأطفال في حالة السيطرة. في غضون عامين ، أخبر الأطفال التدخليون روايات أفضل بكثير من نظرائهم في السيطرة.

السرد الشخصي والتوحد

يمكن للأفراد ذوي التطور النموذجي أن يخبروا عن سرد شخصي كامل وحيوي وجذاب في الوقت الذي يكونون فيه ست سنوات من العمر. لكن التوحد يؤثر على كيفية قدرة الناس على سرد الروايات.

في بحثي مع علم النفس اشليغ هيليروجدنا أن الأفراد المصابين بالتوحد - حتى أولئك الذين يعملون على مستوى عال - يخبرون القصص الشخصية أقل بكثير بشكل جيد من الأقران مع التطور النموذجي. في الواقع ، فإن المهارات القصصية للأفراد المصابين بالتوحد غالباً ما تكون متأخرة في التطور سنوات ، حتى في 20 وما بعدها.

يقول بعض الأشخاص الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد أن الروايات قليلة جدًا - مثل جلين ، أعلاه. ويخبر آخرون ممن يعانون من اضطراب طيف التوحد أن الروايات متقاربة وغير مترابطة تقريبًا ، والتي تنطوي في معظمها على اهتماماتهم الخاصة وينفصلون عن الآخرين.

طورت أنا و هيلير تدخلاً لتحسين السرد لدى الشباب مع ASD، وتكييف العمل الذي قمت به مع أولياء أمور أطفال ما قبل المدرسة لآباء الشباب الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد.

وجهنا الدعوة إلى عائلات 10 مع 15- إلى 25 عامًا ، أشخاصًا ذوي أداء عالٍ مع ASD للمشاركة في برنامج تجريبي. تم اختيار نصفهم عشوائياً للتدخل ، نصفهم إلى مجموعة مقارنة قائمة الانتظار. جمعنا روايات من الشباب في كلتا المجموعتين ، جنبا إلى جنب مع تقييم من قبل الآباء والأمهات من القدرة السردية طفلهم. خلال جلسة التدريب لمدة ثلاث ساعات ، تلقت مجموعة التدخل مجموعة من التعليمات ، بما في ذلك:

  1. تحدث إلى ابنك / ابنتك باستمرار وباستمرار عن التجارب السابقة.
  2. قضاء الكثير من الوقت في الحديث عن كل موضوع. امنحهم متسعًا من الوقت للرد ، ولا تتعجل منهم.
  3. احرص دائمًا على أن تطلب من ابنك / ابنتك وصف شعوره / ها بشأن تجربة ما.
  4. اطلب الكثير من الأسئلة حول wh (من ، وماذا ، وكيف ، ولماذا ، وما إلى ذلك) وقليل من الأسئلة "نعم / لا". اطرح أسئلة حول سياق أو أحداث الأحداث ، لا سيما أين ومتى حدثت.
  5. اسأل دائمًا ابنك / ابنتك عن مدى نجاح التجربة.
  6. استمع بعناية إلى ما يقوله ابنك / ابنتك ، وشجع على التوضيح بردود بسيطة أو بتكرار ما قاله ابنك / ابنتك للتو.
  7. اتبع قيادة ابنك / ابنتك ، ولكن تجنب الأسئلة التي تخرج السرد لصالح اهتمامات ابنك / ابنتك الخاصة.

قدم الوالدان تسجيلات لمحادثاتهم لمدة عام واحد ثم تمت دعوتهم مرة أخرى لمناقشة تجاربهم. لقد جمعنا أيضًا تقييمات ما بعد التدخّل لقدرات السكّان لأبنائهم وبناتهم.

رواية القصص يمكن تعلمها

نجح بحثنا التجريبي: لقد تحسن معظم الآباء في مجموعة التدخل بشكل كبير أسلوبهم في الحديث عن تجارب الماضي مع أطفالهم.

وبعد مرور شهر ، أنتج الشباب الذين شارك آباؤهم في التدخل روايات أكثر تفصيلاً ، حيث ضاعف بعض الآباء من طول محادثاتهم مع أطفالهم. أبلغ هؤلاء الآباء عن تحسن كبير في رواية طفلهم وفوجئوا أيضًا لرؤية الفرق الذي حققته في قدرتهم على التواصل مع أبنائهم وبناتهم مع ASD.

تعتبر القصص الشخصية مهمة للأطفال ، لكنها تصبح أكثر أهمية مع نمو الأطفال. إنها طريقة أساسية يقوم بها الأشخاص على تشكيل علاقات - أو حتى الشهادة في المحكمة ضد أولئك الذين أساءوا إليهم.

لا يوجد شيء مثل رواة قصص ولدوا. ولكن مع الاستراتيجيات الصحيحة ، يمكن مساعدة الأفراد المصابين بالتوحد على إخبار قصص أفضل. نحن نتطلع إلى توسيع مشروعنا لتوثيق كيفية تأثير التحسينات في الرواية بشكل إيجابي على العلاقات بين الآباء والأطفال.

نبذة عن الكاتب

آليسا مكابي ، أستاذ علم النفس ، جامعة ماساتشوستس لويل

تم نشر هذه المقالة في الأصل المحادثة. إقرأ ال المقال الأصلي.

كتب ذات صلة:

{amazonWS: searchindex = Books؛ keywords = autism spectrum disorder؛ maxresults = 3}

enafarزكية-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

اتبع InnerSelf على

الفيسبوك أيقونةتويتر أيقونةآر إس إس أيقونة

احصل على آخر عبر البريد الإلكتروني

{Emailcloak = إيقاف}

الأكثر قراءة