كيف نجعل منهج الفريق من النجاح في رياض الأطفال طوال اليوم

كيف نجعل منهج الفريق من النجاح في رياض الأطفال طوال اليوميستفيد أصغر المتعلمين لدينا عندما يجمع المعلمون ذوو المهارات التكميلية خبراتهم. (صراع الأسهم)

لماذا نحن فوضى مع النجاح؟

عنصر مبتكر في أونتاريو ليوم كامل برنامج رياض الأطفال هو فريق المعلمين. نحن نتحدث عن ثنائي الموظفين الحيوي الذي يقود كل فصل في برنامج رياض الأطفال في أونتاريو طوال اليوم - وهو مدرس معتمد ومعلم مسجل في مرحلة الطفولة المبكرة.

ترى هذه الشراكة المهنية الإستراتيجية أن هناك شخصين يتعاونان بسلاسة طوال اليوم لتوفير بيئة تعليمية غنية للأطفال.

هذه رؤية جديدة جريئة ل تعمل روضة الأطفال التي قدمتها أونتاريو في 2010 بعد لها وجود نفسه على المحك.

كان برنامج رياض الأطفال في أونتاريو يعتمد على توصيات المستشار الخاص للمقاطعة في التعليم المبكر. أُبلغ عن إعادة التصميم الآلاف من المقابلات والمجموعات المركزة والأبحاث المنشورة حول التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة.

عندما تم تنفيذ البرنامج الجديد لرياض الأطفال طوال اليوم القائم على الفضول القائم على الفضول ، كان جزءًا لا يتجزأ من نموذج البرنامج هو تسليمه بواسطة فريق جديد.

يتمتع الفريق بمهارات تكميلية ، ومع ذلك فإن علامة نجاحه هي تلك التي من وجهة نظر أولياء الأمور والأطفال ، يتم دعوة كل من المعلمين في الفصل للتواصل والرعاية.


الحصول على أحدث من InnerSelf


لماذا تعمل رياض الأطفال طوال اليوم بشكل جيد؟

سمح لنا الإلغاء التدريجي في رياض الأطفال طوال اليوم لأكثر من خمس سنوات بإجراء مقارنة طويلة الأجل مصممة بعناية للنتائج التعليمية والاجتماعية للأطفال الذين بدأوا رياض الأطفال ليوم كامل أو نصف يوم.

في الدراسة الطولية لفريقنا ، تابعنا الأطفال في كلا البرنامجين (رياض الأطفال ليوم كامل ونصف اليوم) وتابعنا تطورهم وتقدمهم لمدة أربع سنوات.

لقد وثقنا نتائج واضحة: كان الأطفال في يوم كامل متقدمين بشكل كبير على أطفال نصف يوم في نهاية الصف 2 في القراءة ومعرفة الأرقام والكتابة والتنظيم الذاتي. كان أداء هؤلاء الأطفال الذين كانوا في روضة أطفال ليوم كامل أفضل في اختبار قراءة مقاطعة 3 الإقليمي.

يستمر البحث لمدة أربع سنوات حتى ينتهي الأطفال من الصف 6.

عندما سئل لماذا تعمل رياض الأطفال طوال اليوم بشكل جيد ، نقول: لدينا عامين من رياض الأطفال الصغار والكبار ، والمناهج القائمة على اللعب وفريق المعلم الفريد.

يختلف التدريب المهني لمعلمي الطفولة المبكرة والمعلمين المعتمدين. ومع ذلك ، فإن قاعدة معارفهم تكميلية وتوفر اتساعًا واسعًا ضروريًا للاستجابة لمصالح واحتياجات الأطفال الصغار أثناء الاتصال بباقي النظام المدرسي.

هذا الصدد مهم. ال يوفر النظام المدرسي منصة للخدمات داخل المجتمعات وفيما بينها ، وهذا الارتباط بالمدارس له تأثير إيجابي طويل المدى على نتائج الأطفال.

برنامج رياض الأطفال ليوم كامل مرتبط دائمًا بالمدارس. يسمح هذا الاتصال بالانتقال من التعليم المبكر في رياض الأطفال إلى المدرسة الرسمية بشكل سلس.

معلمو الطفولة المبكرة هم تدريب في تنمية الطفل ، الملاحظة ، التوثيق والتعلم القائم على اللعب. لديهم معرفة بالتطور المعرفي الاجتماعي والعاطفي والجسدي والعام للأطفال 0 - 12 من العمر.

يتلقى المعلمون المعتمدون تدريبات في المناهج الدراسية لوزارة التربية والتعليم والمدرسة. يتم اعتماد المعلم المعين لرياض الأطفال كمدرس مبتدئ في المرحلة الابتدائية - فهم مؤهلون لتعليم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين رياض الأطفال إلى الصف 6. ضمن هذا النطاق ، فهم يفهمون توقعات التعلم والتقييم من خلال عرض صورة كبيرة على مسارات التعلم التي تمتد إلى السنوات العليا.

كيف نجعل منهج الفريق من النجاح في رياض الأطفال طوال اليوم يتم مراعاة الاحتياجات العاطفية والاجتماعية والأكاديمية لكل طالب من قبل اثنين من المعلمين المستثمر الذي يسهل التعلم القائم على اللعب الذي يعتمد على فضول الأطفال للتعلم. (صراع الأسهم)

يربط الاندماج الفعال لهذين المهنيين المتميزين ، الذين يعملون بشكل تعاوني من أجل المشاركة في تدريس وتقديم منهج واحد ، ممارسات الطفولة المبكرة عالية الجودة والمؤسسات التعليمية القوية في فصول رياض الأطفال في أونتاريو لجميع الطلاب.

تم الإبلاغ عن اثني عشر من 15 مهمة مشتركة بالتساوي

في إطار بحثنا الكبير حول رياض الأطفال ، أجرت كريستينا بحثًا عن الشراكة المهنية بين المعلمين ومعلمي الطفولة المبكرة. عملت في كلا الأدوار في فصول رياض الأطفال.

سألنا فرق المعلمين في رياض الأطفال عن شعورهم بأن المسؤوليات في الفصول الدراسية يتم تقاسمها داخل فريق المعلمين في رياض الأطفال. النتائج الأولية متابعة.

سألنا: من المسؤول عن تعلم الطلاب؟ من المسؤول عن التخطيط اليومي للأنشطة وتنظيم بيئة التعلم؟ من المسؤول عن دعم احتياجات الأطفال البدنية والعاطفية؟

ما سمعناه هو أنهم يعملون معًا كفريق واحد.

ذكرت غالبية المعلمين والمعلمين في مرحلة الطفولة المبكرة أن دعم تعلم الطلاب يتم تقاسمها على قدم المساواة. شعروا بنفس الطريقة تجاه تسهيل لعب الأطفال والتفاعلات الاجتماعية ، والتخطيط اليومي للأنشطة ، وإدارة الصف ، ودعم الطلاب عاطفيا والقائمة تطول.

نحن نختبر خمسة عشر مهمة الفصل الدراسي الرئيسية ؛ تم الإبلاغ عن اثني عشر مشاركة على قدم المساواة مع الفريق.

اتفق كل من المعلمين ومعلمي الطفولة المبكرة على أن التقييم التكويني والإبلاغ الرسمي إلى أولياء الأمور لا يتم تقاسمهما على قدم المساواة. قالوا أن هذه هي مسؤولية المعلم في المقام الأول.

منذ أن بدأت روضة الأطفال طوال اليوم ، حدثت تغيرات مع مرور الوقت في تصورات المعلمين حول تقسيم مسؤولية الفصل الدراسي. كان من الواضح أنه بعد السنة الأولى من البرنامج ، تحرك المعلمون نحو اتفاق أكبر على أنهم يتقاسمون مسؤوليات الفصل على قدم المساواة.

توضح الرسوم البيانية هنا بعض النتائج عن التوافق بين معلمي الطفولة المبكرة ومعلمات رياض الأطفال بمرور الوقت.

كيف نجعل منهج الفريق من النجاح في رياض الأطفال طوال اليوم

ما تظهر الرسوم البيانية أصداء البحوث السابقة: ذلك مع الوقت والدعم ، حيث يعمل اثنان من المحترفين معًا ، يتجهان نحو تعاون أكثر فعالية.

بينما كانت الفجوة الأكبر في الإدراك مرتبطة بفهم المناهج الدراسية الأوسع نطاقًا ، فقد انخفضت هذه الفجوة بشكل كبير بين السنة الأولى والرابعة: في السنة الأولى ، اعتقد 15 في المائة من المعلمين و 62 في المائة من معلمي الطفولة المبكرة أنه تم تقاسم فهم المناهج الدراسية على نطاق واسع . بحلول السنة الرابعة ، تغير الرقم على التوالي إلى 62 في المائة و 85 في المائة.

تسمح الشراكة الفعالة لمعلمي الطفولة المبكرة والمعلمين المعتمدين بدمج معارفهم المهنية والتعاون من أجل نجاح الطلاب.

إن مشاركة مسؤوليات الطفولة المبكرة ومعلم رياض الأطفال في تقاسم مسؤوليات الفصل الدراسي يفيد أصغر المتعلمين لدينا.

تمتد خبرة الفريق مجتمعة في مجال تطوير اللغة على التحدث إلى مهارات القراءة والكتابة المعقدة لطلاب الصف 6.

لديهم معرفة واسعة في جميع مجالات تنمية الطفل والتعلم الذي يتراوح من الولادة إلى سنوات 12.

لدى أونتاريو الفرصة لمواصلة القيادة في الشراكات المهنية للسنوات الأولى ولتتبع التحسين المستمر في ما هو بالتأكيد ابتكار في تعليم السنوات الأولى. دعنا نستمر في البناء على ما نعرفه يعمل!المحادثة

نبذة عن الكاتب

جانيت بيليتير ، أستاذة علم النفس التطبيقي والتنمية البشرية ، جامعة تورنتو وكريستينا مور ، مديرة الأبحاث ، معهد الدكتور إريك جاكمان لدراسة الطفل ، OISE ، جامعة تورنتو

يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة تحت رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال المقال الأصلي.

كتب ذات صلة

{amazonWS: searchindex = كتب، كلمات = الأبوة والأمومة، maxresults = 3}

enafarزكية-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

اتبع InnerSelf على

الفيسبوك أيقونةتويتر أيقونةآر إس إس أيقونة

احصل على آخر عبر البريد الإلكتروني

{Emailcloak = إيقاف}

الأكثر قراءة

ديموقراطي أو جمهوري ، الأمريكيون غاضبون ، محبطون وغارقون
ديموقراطي أو جمهوري ، الأمريكيون غاضبون ، محبطون وغارقون
by ماريا سيليست فاغنر وبابلو ج. بوزكوفسكي