الموسيقى للعقل: كيف تغذي الموسيقى التطور المعرفي

الموسيقى للعقل: كيف تغذي الموسيقى التطور المعرفي

تخيل الاستماع إلى أغنيتك المفضلة ، وكيف تجعلك تشعر ، وطوفان من الذكريات التي تجلبها الأصوات معهم. تشتهر الموسيقى بقدرتها على استحضار المشاعر والذكريات ولديها مجموعة من الاستخدامات ، بما في ذلك العلاج لإعادة التأهيل وكأداة للتدريس والتعلم والتعبير والاحتفال والترابط وغير ذلك الكثير.

تبدو الموسيقى كأداة رائعة ، لكن إلى أي مدى يمكنها فعلها حقًا؟ في السنوات الأخيرة ، كان العلماء مهتمين بإمكانات الموسيقى لتغيير قدراتنا المعرفية. للأسف، الاستماع إلى موزارت سوناتاس لن يجعلك أكثر ذكاءًلكن الاستماع إلى الموسيقى له القدرة على تغيير حالتك المزاجية ، مما قد يؤثر قليلاً على أدائك في اختبار من يوم إلى آخر.

يبدو أن تشغيل الموسيقى يؤثر أيضًا على شكل مناطق معينة من أدمغتنا. البحث يخبرنا أن أدمغة الموسيقيين هي مختلفة هيكليا في المناطق ذات الصلة بالمناطق الحركية والسمعية والبصرية - المكانية بسبب سنوات من الممارسة ، كما تم العثور على الموسيقيين لأداء أعلى في اختبارات الأداء التنفيذي مقارنة بغير الموسيقيين.

ما هي الوظيفة التنفيذية؟

تعمل وظائفنا التنفيذية معًا لمساعدتنا على الانتباه في حين تمنع الانحرافات وعقد المعلومات وتنظيمها والتبديل بين وجهات النظر المختلفة وحل المشكلات وتنظيم عواطفنا. هناك ثلاثة أجزاء رئيسية للوظائف التنفيذية: الذاكرة العاملة ، المرونة المعرفية ، والتحكم المثبط. تساعدنا هذه العمليات في التنقل في العالم الذي نعيش فيه وهي ضرورية لمعالجة المعلومات بكفاءة.

يُعتقد أن العزف على آلة موسيقية يؤدي إلى تطوير الوظيفة التنفيذية لأن الأداء والممارسة الشديدة تضع طلبًا كبيرًا على تلك المناطق المعرفية وتقويها.

ويعتقد أن العزف على آلة موسيقية لتطوير الوظيفة التنفيذية.

استخدمت العديد من الدراسات البحثية الموسيقية تصميمًا مستعرضًا لتحديد ما إذا كان التدريب الموسيقي مرتبطًا بالاختلافات في الأداء المعرفي. هذا يجعل من الصعب الاستنتاج للتأكد من أن العزف على آلة موسيقية يطور مجالات الأداء التنفيذي أو إذا كانت هناك اختلافات موجودة في الأداء التنفيذي والتي تجعل الأفراد أكثر عرضة للعب آلة موسيقية. نتيجة لذلك ، كان هناك مزيج من النتائج والجدل حول ما إذا كان التدريب الموسيقي يؤدي إلى اختلافات في الأداء المعرفي أم لا.


الحصول على أحدث من InnerSelf


تتمثل الطريقة المثالية لاختبار ما إذا كانت هناك فوائد للتدريب الموسيقي في تعيين مشاركين غير موسيقيين عشوائيًا لمجموعات مختلفة حيث يتعلم بعض المشاركين أداة موسيقية لفترة طويلة من الوقت ، والبعض الآخر لا يتعلم. يسمح ذلك بإجراء مقارنات بين الأداء وبين المجموعات في اختبارات الأداء التنفيذي قبل التدريب وكل بضع سنوات أثناء التدريب. مثال على هذا النوع من دراسة طولية يديره د. عسل حبيبي وزملاؤها في لوس أنجلوس ، كاليفورنيا. أنشأوا أوركسترا للشباب على غرار El Sistema ، وهو برنامج مماثل يجري في فنزويلا. في دراسة الدكتور حبيبي وزملاؤه ، قارنوا بين الأطفال المشاركين في أوركسترا الشباب والأطفال المشاركين في الألعاب الرياضية ، وكذلك الأطفال الذين لم يشاركوا في أي برنامج مكثف بعد المدرسة. بعد المشاركة في الموسيقى ، أو الرياضة ، أو عدم وجود برنامج مكثف بعد المدرسة لمدة عامين ، وجدوا أن الأطفال في المجموعة الموسيقية أظهروا أداء أفضل بكثير في المهارات السمعية ولاحظوا التغيرات المرتبطة بالدماغ في المناطق السمعية مقارنة بالأطفال المشاركين في الألعاب الرياضية أو لا مكثفة بعد برنامج المدرسة. ولاحظوا أيضًا تنشيطًا عصبيًا أقوى أثناء مهمة تقيس الوظيفة التنفيذية مقارنةً بالأطفال الذين ليس لديهم موسيقى أو تدريب رياضي. على الرغم من أنهم لم يجدوا اختلافات كبيرة بين المجموعة الموسيقية والرياضية خارج المناطق السمعية في الدماغ ، فإن هذه الدراسة تقدم دليلًا على أن تلك الاختلافات في المناطق السمعية هي أكثر ترجيحًا بسبب التدريب الموسيقي بدلاً من أي اختلافات موجودة مسبقًا. هذه دراسة مستمرة ، لذا ترقبوا تقريرهم عن نتائجهم بعد أربع سنوات من التدريب.

هل التدريب الموسيقي يحسن الأداء المدرسي؟

إجابة طويلة قصيرة ، البحث عموما يقول نعم. على الرغم من أن العديد من الدراسات قد وجدت علاقة إيجابية بين دروس الموسيقى والأداء الأكاديمي ، إلا أن السبب الدقيق لذلك لا يزال موضع نقاش. تعزو بعض الأبحاث الأداء الأكاديمي المحسن إلى تحسين مهارات الوظيفة التنفيذية كنتيجة للتدريب على الموسيقى.

تعزو بعض الأبحاث الأداء الأكاديمي المحسن إلى تحسين مهارات الوظيفة التنفيذية كنتيجة للتدريب على الموسيقى.

بحث آخر عن الموسيقى والإنجاز الأكاديمي يبرز الأهمية التي تلعبها المشاركة الموسيقية في الازدياد احترام الذات ، والدافع ، والقدرة على التعامل مع التوتر. في بعض الأحيان ، يمكن أن يكون التعلم محبطًا وصعبًا. إذا كان إعطاء الطلاب الفرصة للعب آلة موسيقية أو المشاركة في مجموعة موسيقية مثل الكورال يمكن أن يؤثر إيجابًا على تقديرهم لذاتهم ودوافعهم وقدرتهم على التعامل مع التوتر ، فقد يدعم ذلك الطلاب في تعلمهم الأكاديمي بشكل عام.

انها ليست كل شيء عن الأدوات

ليس لدى الجميع إمكانية الوصول إلى أداة أو وقت التدريب المكثف لساعات طويلة كل يوم ، فماذا يمكننا أن نفعل؟ أجرى الدكتور فيسا بوتكينين وزملاؤه أ دراسة الارتباط مع الأطفال الذين يدرسون العلاقة بين المشاركة غير الرسمية مع الموسيقى في المنزل مثل الغناء والقدرات السمعية مثل الاهتمام والتمييز. وجدوا أنه كلما زاد عدد الأطفال الذين شاركوا في أنشطة موسيقية في المنزل ، قل احتمال أن يصرف انتباههم أصوات جديدة خلال التجربة. بناءً على النتائج التي توصلوا إليها ، يقترح الدكتور بوتكينين وزملاؤه أن الانخراط في هذه الأنواع من الأنشطة الموسيقية غير الرسمية في مرحلة الطفولة المبكرة قد يكون مفيدًا لتطوير وظائف سمعية مهمة. قد تكون الفصول الدراسية في بعض الأحيان مليئة بالتشتيت ، خاصةً عندما يكون هناك الكثير من الضوضاء. قد تساعد القدرة على تثبيط هذه الأنواع من المشتتات السمعية في سن مبكرة الطلاب على التركيز بشكل أفضل على التعليمات الشفوية أثناء الفصل ، والتي يمكن أن يكون لها تأثير على أدائهم المدرسي.

قام الدكتور سيلفان مورينو وزملاؤه بإجراء دراسة لا يستخدمون الأدوات ، ولكن بدلاً من ذلك برنامج التدريب التفاعلي المحوسب مصممة للأطفال ما قبل المدرسة. شارك الطلاب في أحد مناهج الموسيقى التي كانت تتألف أساسًا من أنشطة الاستماع ، أو مناهج الفنون البصرية التي تركز على المهارات البصرية المكانية. وجدوا أن الطلاب في المجموعة الموسيقية أظهروا أداءً محسناً على القدرة اللفظية والأداء التنفيذي مقارنةً بالطلاب في مجموعة الفنون البصرية. لقد ثبت أن القدرة الكلامية والوظائف التنفيذية مهمة لتحقيق التحصيل الدراسي.

على الرغم من أن الباحثين لم يتوصلوا إلى توافق حول سبب تحسين الموسيقى لأداء الطلاب ، لم يجد أي بحث أن المشاركة الموسيقية ضارة بشكل كبير. لذا ، استمر في الغناء وممارسة أداة الاختيار الخاصة بك ، وعندما يقول جيرانك لإبقاء الضوضاء منخفضة ، أخبرهم أنك تمارس وظائفك التنفيذية ، وتزيد من ثقتك بنفسك ، واطلب منهم الانضمام إليك من خلال الغناء.

هل هذا كل شيء؟

بالطبع لا! يمكن أن تساعدنا الموسيقى في تطوير مهارات أخرى مهمة لتطويرنا المعرفي. يمكن أن تؤدي المشاركة في مجموعات موسيقية مثل الكورال أو الأوركسترا أو الفرقة إلى تكوين صداقات ، وتساعد الأطفال على تطوير مهاراتهم الاجتماعية ، ويمكن أن تؤدي إلى شعور بالانتماء. ينطوي العمل في مجموعات على العمل الجماعي والتعاون والتعلم للتعرف على مشاعر الآخرين وردود أفعالهم مع الاستجابة المناسبة لهم. ارتبط أيضًا بالموسيقى تحسين التنظيم الذاتي و زيادة في الوعي العاطفي.

تتزايد أماكن الحفلات الموسيقية باستمرار مع المعجبين المتفانين الذين يتجمعون معًا ويصلون اهتمامهم المشترك بفنان أو نوع معين من الموسيقى ، وبالنسبة للعديد من الثقافات ، تعد الموسيقى جزءًا أساسيًا من التجمعات الاجتماعية. بشكل عام ، تتمتع الموسيقى بالقدرة على جمع الناس معًا بعدة طرق مختلفة ، وهي مفيدة لتطويرنا المعرفي الشامل.

من يعرف ماذا سنكتشف 10 سنوات من الآن؟ لقد خدش الباحثون فقط سطح الموسيقى وكيف يؤثر على الإدراك البشري.

ظهر هذا المقال أصلا على معرفة الخلايا العصبية

نبذة عن الكاتب

تخرجت الإسكندرية ويفر من جامعة سيراكيوز وحصلت على درجة البكالوريوس في علم النفس قبل إكمال شهادة البكالوريا في علم النفس المعرفي بجامعة بيتسبيرج. وهي تسعى حاليًا للحصول على درجة الدكتوراه في التربية من جامعة كاليفورنيا في إيرفين. في مختبر الذاكرة العاملة واللدونة ، تدرس تأثيرات التدريب المعرفي - مثل العزف على آلة موسيقية - على ذاكرة العمل وكيفية نقل المهارات المكتسبة والمعرفة عبر المجالات المعرفية. إنها مهتمة في نهاية المطاف بتطوير أساليب تستخدم الموسيقى لدعم التعلم والذاكرة. بالإضافة إلى أبحاثها ، تستمتع بتعليم الجيتار والمشاركة والمناقشة مع الطلاب والمجتمع حول علم الدماغ مع CNLM ، واستكشاف كاليفورنيا بحثًا عن فنجان القهوة المثالي.

كتب ذات صلة

{amazonWS: searchindex = Books ؛ الكلمات الرئيسية = شفاء الموسيقى ؛ maxresults = 3}

المراجع

Dingle، GA، Hodges، J.، & Kunde، A. (2016). ضبطها في برنامج تنظيم العاطفة باستخدام الاستماع إلى الموسيقى: فعالية للمراهقين في الإعدادات التعليمية. حدود في علم النفس ، 7 ، 859.

Gaser، C.، & Schlaug، G. (2003). هياكل الدماغ تختلف بين الموسيقيين وغير الموسيقيين. مجلة العلوم العصبية ، 23 (27) ، 9240 - 9245.

Habibi، A.، Damasio، A.، Ilari، B.، Elliott Sachs، M.، & Damasio، H. (2018). التدريب الموسيقي وتنمية الطفل: استعراض للنتائج الحديثة من دراسة طولية: التدريب الموسيقي وتنمية الطفل: مراجعة. حوليات أكاديمية نيويورك للعلوم ، 1423 (1) ، 73 - 81.

هالام ، س. (2010). قوة الموسيقى: تأثيرها على التطور الفكري والاجتماعي والشخصي للأطفال والشباب. المجلة الدولية لتعليم الموسيقى ، 28 (3) ، 269 - 289.

Kokotsaki ، D. ، & Hallam ، S. (2011). الفوائد الملحوظة لصناعة الموسيقى التشاركية لطلاب الجامعات غير الموسيقى: مقارنة مع طلاب الموسيقى. بحوث تعليم الموسيقى ، 13 (2) ، 149 - 172.

Moreno، S.، Bialystok، E.، Barac، R.، Schellenberg، EG، Cepeda، NJ، & Chau، T. (2011). التدريب على المدى القصير الموسيقى يعزز الذكاء اللفظي والوظيفة التنفيذية. العلوم النفسية ، 22 (11) ، 1425 - 1433.

Pietschnig، J.، Voracek، M.، & Formann، AK (2010). تأثير موزارت - تأثير شموزارت: تحليل تلوي. الذكاء ، 38 (3) ، 314 - 323.

Putkinen، V.، Tervaniemi، M.، & Huotilainen، M. (2013). ترتبط الأنشطة الموسيقية غير الرسمية بالتمييز السمعي والاهتمام عند الأطفال الذين يبلغون من العمر 2-3: دراسة محتملة متعلقة بالحدث. المجلة الأوروبية لعلم الأعصاب ، 37 (4) ، 654 - 661.

Wetter، OE، Koerner، F.، & Schwaninger، A. (2009). هل التدريب الموسيقي يحسن الأداء المدرسي؟ العلوم التعليمية ، 37 (4) ، 365 - 374.

Winsler، A.، Ducenne، L.، & Koury، A. (2011). غناء طريقة واحدة للتنظيم الذاتي: دور مناهج الموسيقى والحركة المبكرة والخطاب الخاص. التعليم المبكر والتنمية ، 22 (2) ، 274 - 304.

enafarزكية-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

اتبع InnerSelf على

الفيسبوك أيقونةتويتر أيقونةآر إس إس أيقونة

احصل على آخر عبر البريد الإلكتروني

{Emailcloak = إيقاف}

الأكثر قراءة

كيف تهدد الخصوصية والأمن في هذه الخيارات اليومية
كيف تهدد الخصوصية والأمن في هذه الخيارات اليومية
by آري تراختنبرغ وجيانلوكا سترينجيني وران كانيتي