ضغائن تعال بشكل طبيعي للأطفال - يجب أن نتعلم من الامتنان

ضغائن تعال بشكل طبيعي للأطفال - يجب أن نتعلم من الامتنان
الأطفال ليس لديهم مشكلة في تذكر من يلعب بشكل عادل. ناتاليا Lebedinskaia / Shutterstock.com

هل سمعت هذه القصة؟ في العصور القديمة ، اختبأ عبد هرب في كهف فقط لمواجهة أسد مصاب. على الرغم من الخوف ، فإن الرجل يساعد الأسد ، ويزيل شوكة من مخلبه. الأسد ممتن للأبد ، يشاركه طعامه مع الرجل ، وفي النهاية ينقذ حياته.

إذا كانت هذه الحكاية التي تعود إلى آلاف السنين تبدو مألوفة ، فقد تكون واجهتها في طفولتك. أشكال مختلفة من "Androcles وأسد"تظهر في أساطير إيسوب والفولكلور الروماني ، وتستمر القصة كتب الأطفال اليوم.

تستفيد قصص كهذه من درس يعتبره معظم الناس طبيعيين وبديهيين بعمق: "أنت تخدش ظهري ، سأخدشك". بالنظر إلى أهمية هذا المثل في الحياة اليومية ، مثل العديد من علماء النفس من قبل us, we يفترض أن هذا المبدأ سيكون في اللعب حتى في سلوك الأطفال الصغار.

ومع ذلك، التجارب الحديثة يشير فريقنا إلى أن المعاملة بالمثل من هذا النوع ليست طبيعية أو بديهية: لم يظهر الأطفال الصغار أي وعي تقريبًا بأنه يتعين عليهم سداد الحسنات لمن ساعدهم في الماضي.

ضغائن تعال بشكل طبيعي للأطفال - يجب أن نتعلم من الامتنان
يتذكر الأسد لطف Androcles ويعود لصالحه على الطريق. Jean-Léon Gérôme / Wikimedia Commons

مساعدة أولئك الذين يساعدونك

إن مبدأ المعاملة بالمثل المباشر - تسديد أولئك الذين ساعدوك في الماضي - هو أمر أساسي للحياة اليومية لدرجة أنه غالبًا ما يكون مشبعًا بالمكانة الأخلاقية. في العديد من المجتمعات ، بما في ذلك الولايات المتحدة ، الفشل في العودة لصالح يمكن اعتبار جريمة كبيرة.

وراء المستوى الشخصي ، جادل الباحثون أن المعاملة بالمثل المباشرة يمكن أن تفسر كل من نجاح المجتمعات و ال تطور التعاون بشكل عام. لقد فكرنا في أنه إذا كانت المعاملة بالمثل هي بالفعل شيء تطوّر كأساس للطريقة التي يتفاعل بها البشر مع الآخرين ، فيجب أن يأتي بشكل طبيعي إلى الأطفال الصغار.

لاختبار هذه الفرضية ، صممنا لعبة كمبيوتر بسيطة للأطفال من 4 إلى 8. تفاعل الأطفال مع أربعة صور تجسيد قلنا لهم أنهم أطفال آخرون يلعبون اللعبة. في إصدار واحد من المهمة ، تلقى جميع "الأطفال الآخرين" ملصقًا ، تاركين الطفل دون أي. ولكن بعد ذلك قدم أحد اللاعبين ملصقه للطفل.

في المرحلة التالية من اللعبة ، تلقى الطفل ملصقًا ثانيًا يمكن أن يقدمه لأحد اللاعبين الآخرين. بالتأكيد ، سيكون الخيار الأكثر وضوحًا هو رد الجميل وإعطاء هذا الملصق لمفيدهم السابق؟

في الواقع ، كان الجواب لا لبس فيه. حتى عند إجبارهم على إعطاء الملصق الجديد بعيدًا ، وحتى عند التفاعل مع الأشخاص الذين كانوا أعضاء في نفس المجموعة الاجتماعية ، فإن الأطفال من جميع الأعمار يقدمون بشكل عشوائي لأحد اللاعبين الآخرين. لم يظهر سلوكهم أي دليل على المعاملة بالمثل.

هل كان هناك شيء خاطئ في مهمتنا؟ أم أنه كان من الصعب للغاية على الأطفال الصغار تتبع من فعل ماذا؟ لا يبدو الأمر كذلك - عندما سألناهم ، تذكر جميع الأطفال تقريبًا من أعطاهم ملصقًا.

لقد وجدنا هذا التأثير نفسه عدة مرات في مجموعات أخرى من الأطفال ، ولم نجد مرة أخرى أي دليل على أنهم يحترمون مبدأ "أنت تخدش ظهري ، وسأخدشك".

هل هذا يعني أن الأطفال لا يظهرون أبدًا المعاملة بالمثل؟ ليس تماما. في الواقع ، فعلوا ذلك ، فقط في شكل ضغائن بدلاً من الامتنان.

السداد بعقوبة

المعاملة بالمثل المباشرة تأتي في الواقع في اثنين من النكهات. بالإضافة إلى الشكل الإيجابي لمنافع العودة - إظهار الامتنان - هناك شكل سلبي من الإصابات المعادة - الحقد. هذا الشكل السلبي مغروس أيضًا في الأمثال ، مثل "عين بالعين".

اختبرنا الشكل السلبي للمعاملة بالمثل المباشر مع مجموعة مختلفة من الأطفال ، الذين لعبوا نسخة "سرقة" من المهمة.

بدأ الأطفال بلصق تم سرقته بعد ذلك بواسطة أحد مشغلات الكمبيوتر الأربعة. في وقت لاحق ، كان اللاعبون الآخرون لديهم ملصقات والطفل أتيحت له الفرصة لأخذ منها. انتقم الأطفال الآن ، غالبًا مع المذاق ، حيث انتزعوا ملصقًا من اللص حتى النتيجة.

لماذا كان الأطفال في نفس العمر يتوقون إلى الانتقام ولكن غير مهتمين بإرجاع ميزة؟ وهنا أيضًا ، لا يمكن لأخطاء الذاكرة أو التحيزات أن تفسر هذه الظاهرة: كان الأطفال جيدًا في تذكر الشخص اللطيف مثل الشخص المتوسط ​​، لكنهم قاموا بالمثل فقط في حالة السلوك السلبي.

ضغائن تعال بشكل طبيعي للأطفال - يجب أن نتعلم من الامتنان
من يجب أن يحصل على الملصق؟ دميترو ياشوك / شترستوك

توقع يجب تعلمه

قد لا يستجيب الأطفال الصغار للالتزام ، لكن الباحثين يعرفون ذلك محاولة الالتزام بالتوقعات الاجتماعية. تساءلنا عما إذا كان الأطفال ببساطة غير مدركين لقاعدة العودة تفضل. ربما لا يحدث لهم أن يقابلوا بالمزايا التي تلقوها.

لذلك ، طلبنا منهم. استخدمنا نفس اللعبة كما كان من قبل وما زال الأطفال يتلقون ملصقًا ، ولكن هذه المرة ، سألنا "من يجب أن تعطيها؟" في هذه الحالة ، الأطفال في أقدم فئة عمرية نظرنا إليها ، 7- و 8- سنة كبار السن ، لم منهجي اختيار الشخص الذي أعطى لاصق لهم. اختار الأطفال الأصغر سناً المستفيد المحتمل ؛ يبدو أنهم ببساطة لا يعرفون القاعدة.

نتائجنا تشير إلى أن الأطفال الصغار يجب أن يتعلموا مبدأ المعاملة بالمثل المباشر من أجل تطبيقه.

أجرينا دراسة أخيرة لاختبار هذا الاحتمال. سمعت مجموعة من الأطفال قصة عن طفلين عادوا إلى بعضهم البعض ، مع تقديم هذه المعلومات بطريقة إرشادية: "أتذكر أن توم أعطاني ملصقًا بالأمس لذا يجب علي أن أفعل نفس الشيء له اليوم." مجموعة منفصلة من سمع الأطفال قصة عن اثنين من الأطفال الذين شاركوا في أعمال إيجابية ، ولكن ليس بأي شكل من الأشكال بالمثل.

كلتا المجموعتين من الأطفال ثم لعبوا نفس اللعبة كما كان من قبل. اتضح أن الأطفال في المجموعة الأولى ، الذين سمعوا قصة المعاملة بالمثل ، كانوا أكثر عرضة "لتسديد" الشخص الذي أعطاهم مقارنة بالأطفال الذين سمعوا القصة الثانية عن الأعمال الطيبة. وبعبارة أخرى ، كانت قصة بسيطة عن الامتنان كافية للأطفال للبدء في اتباع القاعدة الاجتماعية المتمثلة في سداد الحسنات.

لذا فإن النتيجة ليست قاتمة للغاية: قد تأتي الضغائن بشكل طبيعي أكثر من الامتنان ، لكن الامتنان يتعلم بسهولة. ربما ، إذن ، سبب وجود الكثير من الخرافات مثل "Androcles والأسد" حول المعاملة بالمثل ليس لأن السلوك يأتي بشكل طبيعي. بدلا من ذلك ، نحن بحاجة إلى الخرافات على وجه التحديد لأنه لا.

عن المؤلفين

نادية تشيرنياك ، أستاذة مساعدة للعلوم المعرفية ، جامعة كاليفورنيا في ايرفين. بيتر بليك ، أستاذ مشارك للعلوم النفسية والدماغية ، جامعة بوسطنو يارو دنهام ، أستاذ مساعد في علم النفس والعلوم المعرفية ، جامعة ييل

يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة تحت رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال المقال الأصلي.

enafarزكية-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

اتبع InnerSelf على

الفيسبوك أيقونةتويتر أيقونةآر إس إس أيقونة

احصل على آخر عبر البريد الإلكتروني

{Emailcloak = إيقاف}

الأكثر قراءة

فقدان الروح واستعادة الروح في العصر الحديث
فقدان الروح واستعادة الروح في العصر الحديث
by إريكا بوينافلور ، ماجستير ، دينار
تعلم الحياة من الفطر وبرك المد
تعلم الحياة من الفطر وبرك المد
by ستيفن ناتشمانوفيتش