ذا بيبلي بيبي دماغ يقول "Pas De Problème" مع ثنائية اللغة

ذا بيبلي بيبي دماغ يقول "Pas De Problème" مع ثنائية اللغة
البحث المعاصر يتحدى الأفكار القديمة بأن التعرض المبكر للغة الواحدة هو الأفضل. (صراع الأسهم)

يقول الناس غالبًا أن الأطفال يشبهون الإسفنج الصغير - مع قدرتهم على امتصاص اللغة بسرعة وسهولة.

رغم ذلك ، ركزت معظم الأبحاث المبكرة حول اكتساب اللغة على الأطفال الصغار الذين يتعلمون لغة واحدة فقط. وقد استرشد هذا البحث بافتراض ضمني أن تعلم لغة واحدة هو الطريقة المعتادة والأمثل لتعلم التحدث.

كانت هذه الفكرة قوية لدرجة أن العديد من الأشخاص تساءلوا عما إذا كان تعريض الأطفال لأكثر من لغة واحدة قد يكون أكثر من الأطفال - كما يمكن أن تمتصه "الإسفنج اللغوي". حتى أن البعض أثار مخاوف من ذلك التعرض متعدد اللغات قد يربك الأطفال ويعيق نموهم للكلام والتطور اللغوي.

البحث في السنوات الأخيرة يرسم صورة مختلفة. يدرك باحثو اللغة الآن أن عددًا أكبر من الأطفال ينشأون في أسر بها لغتان أو أكثر. وفقا لإحصاءات كندا ، في 2016 ، 19.4 في المائة من الكنديين ذكرت تحدث أكثر من لغة واحدة في المنزل ، بزيادة قدرها 17.5 في المائة في 2011.

البحث مباشرة أيضا يتحدى الافتراض بأن التعرض بلغة واحدة أمر ضروري لتحسين اكتساب اللغة في وقت مبكر.

في جامعة ماكجيل الرضع تصور الكلام مختبر، نحن ندرس كيف يبدأ الأطفال في اتخاذ خطواتهم الأولى في اكتساب لغتهم الأم أو لغتهم الأم.

خطوات اللغة الأولى

قبل وقت طويل من أن يقول الأطفال كلماتهم الأولى ، إنهم يتخذون بالفعل العديد من الخطوات للتعرف على لغتهم. درس بحثنا إحدى هذه الخطوات الأولى الصعبة - القدرة على تتبع متى تبدأ كلمة واحدة وتنتهي في الكلام ، أو ما يُسمَّع كنماذج للكلمات.

ذا بيبلي بيبي دماغ يقول "Pas De Problème" مع ثنائية اللغة
قبل أن يبدأ الأطفال في التحدث بالكلمات ، هناك العديد من الخطوات. (صراع الأسهم)

من الصعب تتبع أشكال الكلمات هذه في الكلام حيث نادراً ما يتوقف الناس بين الكلمات عندما يتحدثون. كبالغين ، يمكننا تحديد حدود الكلمات في لغتنا الأم دون عناء. ومع ذلك ، فغالبًا ما نفشل تمامًا عندما نواجه لغة غير مألوفة.

يجب على الأطفال تعلم نفس المهارة في لغتهم الأم ، كما تعلم العزلة أشكال الكلمة هو مهارة حاسمة في تعلم كلمات جديدة. القدرة على التمييز بين أشكال الكلمات في وقت مبكر من الحياة ويتوقع تطور المفردات في وقت لاحق.

فكيف الأطفال ذلك؟ لحسن الحظ ، تتسق اللغات في ما يجعل الكلمة ، ومع التعرض الكافي ، يمكن للأطفال العثور على هذه القواعد واستخدامها للتعرف على أشكال الكلمات أو الوحدات بلغتهم الأم.

كلمة أشكال في لغات مختلفة

تتشكل الكلمات بشكل مختلف بلغات مختلفة. لننظر في اللغتين الإنجليزية والفرنسية ، وهما اللغة الرسمية في كندا.

اللغة الإنجليزية هي لغة موقوتة من الإجهاد ، مما يعني أن كل مقطع لفظي في كلمة يتم نطقه بتوتر أو تركيز مختلف. على سبيل المثال ، قل كلمة من مقطعين باللغة الإنجليزية بصوت عالٍ. من المحتمل أنك أنتج المقطع الأول بمزيد من الإجهاد - أي أطول وأعلى صوتًا وأعلى درجة. تتبع معظم الكلمات المكونة من مقطعين باللغة الإنجليزية هذا النمط (على سبيل المثال ، BA-by ، HAP-py ، BOT-tle).

يمكن للأطفال الذين يتعرضون للغة الإنجليزية فقط اكتشاف هذه القاعدة - أن المقاطع التي تم التشديد عليها أكثر ترجيحًا ألا تمثل بداية كلمة - و يمكنهم استخدام هذه القاعدة للعثور على الكلمات في المحادثة. ومع ذلك، الأطفال الذين يتعرضون فقط للفرنسيين يفشلون في القيام بذلك.

هذا لأن اللغة الفرنسية هي لغة ذات مقطع لفظي ، حيث يكون لكل مقطع في كلمة ما ضغطًا متساويًا تقريبًا. يتم إعطاء المقاطع الإجهاد أكثر فقط عندما تقع في نهاية عبارة أو جملة (على سبيل المثال ، donne-moi un ca-DEAU).

ومع ذلك ، نظرًا لأن الإجهاد لا يوفر قاعدة ثابتة لتمييز الكلمات في الكلام الفرنسي ، يتعين على المستمعين الفرنسيين الاعتماد على قواعد أخرى للعثور على الكلمات في المحادثة.

وقد أظهرت الأبحاث ذلك الكبار الفرنسية و يتتبع الأطفال التواجد المشترك للمقاطع في الكلمات. على سبيل المثال ، قد يتعقبوا مقطع لفظي "ca"غالباً ما يتبع"deau،" وبالتالي "cadeauمن المحتمل أن تكون كلمة.

أطفال ثنائي اللغة

القواعد المذكورة أعلاه مفيدة للأطفال الذين يتعلمون لغة واحدة فقط ، حيث يمكنهم التركيز على تعلم قواعد لغتهم الخاصة فقط. على سبيل المثال ، نحن نعرف ذلك يمكن للأطفال الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية فقط أو الفرنسية فقط الاستفادة من القواعد المذكورة أعلاه لتتبع أشكال الكلمات بلغتهم الأم بحلول عيد ميلادهم الأول.

كيف تظهر ثنائية اللغة في مهدها.

لكن يبدو أن الأطفال الذين يتعلمون اللغتين الإنجليزية والفرنسية عليهم أن يتعاملوا مع قواعد متعارضة. إذا كان يجب عليهم التركيز على إشارات الإجهاد ، فهل سيمثل مقطع مقطع التأكيد بداية الكلمة ، كما يحدث في كثير من الأحيان باللغة الإنجليزية؟ أو هل يعني نهاية العبارة أو الجملة ، كما هو الحال في معظم الحالات باللغة الفرنسية؟

للتغلب على هذا التحدي ، يحتاج الأطفال الذين يتحدثون بلغتين إلى تتبع ما إذا كانوا يسمعون اللغة الإنجليزية أو الفرنسية. ولكن ، هل هذا صعب للغاية أو مربك بالنسبة للأطفال الذين يتحدثون بلغتين؟

مع وضع هذه الأسئلة في الاعتبار ، أجرينا مؤخرًا تجربة في مونتريال ، مدينة يتحدث فيها أكثر من نصف السكان اللغتين الفرنسية والإنجليزية.

اختبرنا الأطفال الذين يتحدثون بلغتين في مهمة قيمت كيف يتعرفون على أشكال الكلمات ، وقمنا بمقارنتها مع أقرانهم أحادي اللغة. شملت التجربة أطفال 84 ، تتراوح أعمارهم بين ثمانية أشهر وعشرة أشهر. اختبرنا الأطفال الذين يتعلمون اللغة الفرنسية فقط ، والأطفال الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية فقط والأطفال الذين يتحدثون بلغتين يتعلمون اللغتين.

كما توقعنا ، يمكن للأطفال الرضع الفرنسيين والإنجليز فقط تتبع أشكال الكلمات بلغتهم الأم ، ولكن ليس في اللغة الأخرى. لافت، كان الأطفال الذين يتحدثون بلغتين على قدم المساواة مع أقرانهم أحادي اللغة في تتبع أشكال الكلمات باللغتين الإنجليزية والفرنسية في نفس الأعمار ، على الرغم من اختلاف اللغات بشكل كبير. علاوة على ذلك ، فإن الأطفال الذين يتحدثون بلغتين والذين سمعوا كلتا اللغتين ويتحدثهما نفس الوالد يبدو أنهما أفضل في المهمة.

يعد هذا إنجازًا رائعًا نظرًا لأن الأطفال الذين يتحدثون بلغتين يجب أن يتعلموا نظامين مختلفين للغات في نفس الفترة الزمنية التي يتعلم فيها الأشخاص أحاديي اللغة. هو بالتأكيد تقدم التعلم ، ولكن حتى الأطفال الصغار يمكنهم معرفة متى يسمعون لغتين.

توفر هذه الدراسات ضمانًا إضافيًا ، نظرًا للتعرض الكافي ، يمكن للأطفال الناطقين بلغتين كإسفنجات لغوية أن تنقع بلغتيهم. الدراسات الحديثة تشير إلى أن هذا التعرض متعدد اللغات يغير بنية الدماغ بطرق تؤدي إلى معالجة إدراكية أكثر كفاءة. هذا قد يكون مفيدا حتى ل الأطفال الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد. سيستمر بحثنا في الدراسة كيف نتحدث مع أطفال ثنائيي اللغة حتى نتمكن من دعم عملية تعلم اللغة بشكل أفضل.

عن المؤلفين

أدرييل جون أورينا ، باحث ما بعد الدكتوراه ، مركز دراسات الأطفال ، جامعة كولومبيا البريطانية وليندا بولكا ، أستاذ ، كلية علوم الاتصال واضطرابات ، جامعة ماكغيل

يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة تحت رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال المقال الأصلي.

enafarزكية-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

اتبع InnerSelf على

الفيسبوك أيقونةتويتر أيقونةآر إس إس أيقونة

احصل على آخر عبر البريد الإلكتروني

{Emailcloak = إيقاف}

الأكثر قراءة

فقدان الروح واستعادة الروح في العصر الحديث
فقدان الروح واستعادة الروح في العصر الحديث
by إريكا بوينافلور ، ماجستير ، دينار
تعلم الحياة من الفطر وبرك المد
تعلم الحياة من الفطر وبرك المد
by ستيفن ناتشمانوفيتش