يمكن للوالدين مساعدة الأطفال على متابعة القراءة باستخدام روتين يومي من 10-Minute

يمكن للوالدين أن يساعدوا الأطفال في القراءة باستخدام روتين يومي من 10
غرس حب الكتب. قرد صور الأعمال / Shuttertock.com

لأنني إجراء البحوث حول القراءةكثيرا ما يسألني الآباء عن نفس السؤال: "ماذا يمكنني أن أفعل لمساعدة طفلي على أن يصبح قارئًا أفضل؟"

أنا دائماً أقدم لهم نفس النصيحة: "اقرأ مع أطفالك. استمتع بالكتب معًا ، ومهما فعلت ، لا تقلق بشأن تعليمهم القراءة. اترك التدريس للمعلمين ".

هذا الرد يعتمد على بلدي بحث فيما يتعلق بممارسات محو الأمية للمعلمين ذوي الأداء العالي ، فضلاً عن تجاربي بصفتي أحد الوالدين والمدرسين ومتخصص محو الأمية. أدلة كثيرة تشير إلى ذلك إن الأساس المتين للقراءة والكتابة والحديث واللعب بالكلمات يعزز حب الكتب في سن مبكرة ويؤدي إلى النجاح لاحقًا كقارئ.

ولكن ماذا يحدث عندما لا يتعلم الأطفال القراءة ، أو عندما يكافحون مع القراءة؟ هذه المشكلة منتشرة للغاية. فقط حوالي ثلث طلاب الصف الثامن يمكنهم ذلك قراءة في أو فوق مستوى الصف.

المعلمين الناجحين

لقد درست كيف يساعد المعلمون الناجحون في العديد من المدارس الحضرية عالية الأداء في نيويورك وأوهايو وميسوري وميريلاند القراء المكافحين على تحسين مهارات القراءة لديهم بشكل كبير. كثيرون هم حمل الأطفال على قراءة المقاطع عدة مرات.

لقد وجد المعلمون والباحثون أن القيام بذلك يؤدي دائمًا إلى تحسينات القراء المكافحين بين الصف الثاني ونهاية المدرسة الثانوية.

بالنسبة للأطفال ، تشبه هذه الاستراتيجية إلى حد كبير تعلم أغنية جديدة عن طريق قراءة كلمات أثناء الغناء مع فيديو موسيقي. عندما يتدرب الأطفال على القراءة بهذه الطريقة ، فإنهم يستمعون إلى قارئ أكثر خبرة ويرددون صوتهم أثناء تتبع الطباعة بأعينهم ولمس جمل الكتاب أثناء قراءة الكتاب وإعادة قراءته معًا.

من خلال تفعيل حواس السمع والرؤية واللمس ، فإن هذا النهج يجعل التعرف على الكلمات المألوفة أسهل وأسرع ، وزيادة الطلاقة. تعمل الإستراتيجية بشكل أفضل عند تكرارها بانتظام - من الناحية المثالية دقيقة 10-15 يوميًا. بالنظر إلى ملايين الأطفال الذين لا يقرؤون في الصف ، من المهم للغاية.

حفر أعمق

علم النفس روبرت جي هيكلمان حددت لأول مرة هذه الطريقة في القراءة المتكررة في 1960s. صادف مراهقًا ارتفع مستوى قراءته بثلاثة صفوف بعد أن تم تدريسه باستخدام هذا النظام. كرر هيكيلمان الطريقة مع طلاب 24 من المدارس المتوسطة والثانوية الذين كانوا يكافحون من أجل القراءة.

بعد ساعات من 7.5 فقط من التدريس في ما أسماه "أسلوب الإعجاب العصبي" ، تقدم الطلاب بمعدل مستويين في الصف.

هذه النتائج كانت في وقت لاحق منسوخة مع أعداد أكبر من الأطفال ، مما أدى إلى دراسة نشرت في 2016. في تلك الدراسة ، فإن الباحثين في مجال محو الأمية تشيس يونغ, تيموثي راسينسكيو كاثلين موهر تسمى طريقة "قراءة اثنين اعجاب".

يعكس هذا الاسم الجديد تغييراً في الطريقة: كان على الأطفال قراءة كل صفحة بصوت عالٍ بعد انتهاء مدرسيهم من قراءتها لهم. بالإضافة إلى جعل الأطفال قراءًا أفضل ، فإن Read Two Impress تساعدهم أيضًا على أن يصبحوا أكثر ثقة ويقضون وقتًا أطول في القراءة.

تمكين الأسر

ومع ذلك ، لم تتضمن طريقة القراءة الثانية للإعجاب ، حتى الآن ، عائلة عائلة بشكل رسمي. بالإضافة إلى ذلك ، لم تحقق أي من دراسات هذه الاستراتيجية من تأثير استخدام الكتب التي تعكس ثقافة الطلاب ولغتهم.

لمعرفة ما إذا كانت استراتيجيته ستكون فعالة كأداة للعائلات لاستخدامها لتحسين قراءة أطفالهم ، شاركت مع باحثين مشاركين ، جوشوا مايكل و كريسنتينا أكرمان. معا ، أجرينا دراسة على أسابيع 10 في مدرسة في مدينة كبيرة في شمال شرق البلاد.

كانت هناك بعض العقبات. على سبيل المثال ، أعربت جدة طفل مدروس وفضولي عن قلقها إزاء افتقارها إلى الثقة وقدرتها على القراءة. "أنا لست من القارئ بنفسي ،" أخبرتنا خلال التدريب الأول. "لا أعرف إذا كان بإمكاني مساعدة حفيدي في القراءة".

شاركت مع طلاب 25 في الصف الثاني وبعض أقاربهم في خمس دورات تدريبية.

في المرحلة الأخيرة ، وصف المشاركون البالغون كيف كانوا يعلمون هذه الاستراتيجية للآخرين. أخبرونا أنهم يعتقدون أن فرصًا مماثلة يجب أن تكون متاحة على نطاق واسع. هذا بدوره دفعنا لاستضافة تدريب مفتوح للمدرسة بأكملها ومجموعة من المعلمين في التدريب.

هذه المرة ، ساعدت الجدة ، التي كانت خائفة من قبل ، في تسهيل التدريب. لقد اكتسبت ثقتها في قدرتها على تعليم استراتيجية التعلم هذه للآخرين.

وجدنا أيضًا أنه عندما تقرأ الأسر كتبًا تعكس ثقافتهم ولغتهم ، فإنهم يستمتعون بالقراءة معًا أكثر. على وجه الخصوص ، تعلمنا من خلال الدراسات الاستقصائية ومجموعات التركيز أن الآباء وأولياء الأمور الآخرين فخورون بلعب دور في مساعدة أطفالهم على أن يصبحوا قراء أفضل.

سننشر نتائج النهج الأكثر توسعية للاستراتيجية ، والتي نسميها "اقرأ اثنان اعجاب زائد ،" في مجلة أكاديمية.

عن المؤلفين

كيندل تيرنر ناش ، أستاذ مشارك في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة ، جامعة ماريلاند ، مقاطعة بالتيمور. ساهم طلاب الدكتوراه في UMBC جوشوا مايكل وكريستينا أكرمان في دراسة "قراءة اثنين من الإعجاب" وهذه المقالة.

يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة تحت رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال المقال الأصلي.

books_parentiing

enafarزكية-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

اتبع InnerSelf على

الفيسبوك أيقونةتويتر أيقونةآر إس إس أيقونة

احصل على آخر عبر البريد الإلكتروني

{Emailcloak = إيقاف}