كيف يؤتي ثماره للأطفال عندما يتورط الآباء في المدرسة

كيف يؤتي ثماره للأطفال عندما يتورط الآباء في المدرسة

يقل احتمال تعرض الأطفال لمشاكل التركيز والقضايا السلوكية إذا بذل آباؤهم جهودًا أكبر للانخراط في تعليمهم في وقت مبكر من العام ، وفقًا لبحث جديد.

يمكن أن تكون مشاركة أولياء الأمور ودعمهم مفيدًا للطلاب من جميع الأعمار ، ولكن يظهر البحث الجديد أن مشاركة المدارس العائلية لديها امتيازات محددة للطلاب الصغار.

بعد مسح أكثر من طلاب 3,170 ومعلمي 200 ، وجد الباحثون في جامعة ميسوري أن الأسر أقل انخراطًا في تعليم أطفالهم في المدارس المتوسطة أكثر من مشاركتهم عندما يكون طفلهم في المدرسة الابتدائية.

"... عندما يشارك الآباء بشكل أكبر في المدرسة ، فإن الفوائد التي تعود على أطفالهم تنمو بمرور الوقت."

يقول تايلر سميث ، أحد كبار الباحثين في مجال الأبحاث: "بالإضافة إلى كونهم أقل عرضة لمشاكل عاطفية أو سلوكية في الفصل ، وجدنا أيضًا أن الطلاب ذوي الوالدين المنخرطين قد أنهوا العام بمهارات اجتماعية أفضل وكانوا قادرين على التركيز على المهام بشكل أسهل". كلية التربية في جامعة ميسوري. "هذا يعني أنه عندما يشارك الآباء بشكل أكبر في المدرسة ، فإن الفوائد التي تعود على أطفالهم تنمو بمرور الوقت."

يقول الباحثون إن مشاركة الأسرة المدرسية غالباً ما تنخفض من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة المتوسطة لعدة أسباب ، بما في ذلك تغيير نسبة الطلاب إلى المدرس والرغبة في احترام شعور أطفالهم المتزايد بالاستقلال.

يقول المؤلف المساعد كيث هيرمان ، الأستاذ في كلية التربية: "يمكن أن يكون التواصل مع العديد من المعلمين أكثر صعوبة بالنسبة للآباء والأمهات الذين لديهم أطفال في المرحلة المتوسطة ، لكن دراستنا تظهر أدلة على أن الآباء والمدرسين يجب أن يواصلوا بذل الجهود للتواصل". . "هناك العديد من الخيارات للآباء والأمهات ليصبحوا أكثر مشاركة على كلا المستويين دون الشعور بالتطفل."

يشير هيرمان إلى أنه يمكن للوالدين استكشاف التورط في تعليم أطفالهم بعدة طرق. تشمل الخيارات الموجودة خارج المنزل حضور الوظائف المدرسية والتطوع في الأحداث والانضمام إلى مجموعات أولياء الأمور. ومع ذلك ، يمكن للوالدين وأفراد الأسرة القيام بدور أكثر نشاطًا من خلال المساعدة في الواجبات المنزلية والبقاء على اتصال مع معلم (معلمي) الطفل.

يضيف سميث أنه يمكن للمدرسين القيام بدورهم في تشجيع الأسر على المشاركة بشكل أكبر من خلال توفير الفرص للآباء للتواصل معهم.

من الواضح أن المعلمين لديهم الكثير على أيديهم ، ولكن حتى جهود صغيرة للمساعدة في البناء علاقات أفضل بين الأسرة والمعلم يقول سميث: "يمكن أن يكون هناك عوائد كبيرة لكل المشاركين". "قد يفكر المعلمون في دعوة أولياء الأمور لحضور مناسبات خاصة أو إعطاء الطلاب مهام تنطوي على أولياء أمورهم بحيث يمكن للطلاب المساعدة في بناء تلك العلاقة بشكل طبيعي."

حول المؤلف

يظهر البحث في علم النفس المدرسي. جاء تمويل البحث من وزارة التعليم بالولايات المتحدة ومعهد العلوم التربوية.

مصدر: جامعة ميسوري

enafarزكية-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

اتبع InnerSelf على

الفيسبوك أيقونةتويتر أيقونةآر إس إس أيقونة

احصل على آخر عبر البريد الإلكتروني

{Emailcloak = إيقاف}