الأخلاق في المدارس العامة: أرضية مشتركة بشأن ما للتدريس

الأخلاق في المدارس العامة: أرضية مشتركة بشأن ما للتدريس

Iيجب تدريس القيم والأخلاق في المدارس العامة ، ماذا يجب ان يدرس؟ هل هناك جامعات تستحق التدريس فيها؟ جميع الأطفال في مجتمعنا المتعدد الأوجه والديمقراطي؟

كان هناك جدل كبير حول التي القيم الأخلاقية لتعليم الأطفال - والخوف لدى البعض من أن تعليم مجموعة محددة سيضع المجتمع في خاتمة أخلاقية ، يخمد قيم تلك الأقليات الثقافية والعرقية التي تختلف إلى حد ما - في مجتمع متعدد الثقافات ، مثل أمريكا ، هناك لا توجد أرضية مشتركة في القيم والأخلاق. أعتقد أن هناك.

توجد مجتمعات عبر الثقافات. وعلاوة على ذلك ، أعتقد أنه إذا كان الفرد يستوعب هذه الأفكار ، فإن فرصه في حياة أكثر إشباعًا شخصيًا واجتماعيًا ، ونعمًا ، حتى ماديًا ، ستتعزز. ليس هناك داعي للقلق بشأن وضع الناس في ثوب أخلاقي. لا يمكن أن يكون الأطفال قسري لاستيعاب المعنوية أو القيمة المعينة ، مهما كانت جذابة. كل ما يستطيع المجتمع فعله هو إعداد شروط التعلم التي تروج لهذه الأكوان ، ونأمل أن يتم استيعابها.

المنهج الأساسي المقترح لأطفال المدارس الأمريكية

الأخلاق في المدارس العامة: أرضية مشتركة بشأن ما للتدريسيتم اقتراح القيم الأخلاقية التالية كمنهاج أساسي لأطفال المدارس الأمريكية وللبرامج القيم والأخلاق المصممة للمشاركين الأكثر نضجا. على الرغم من أنها تستند جزئياً إلى دراسة الحياة في Small Town، America of the Fifties ، أعتقد أنها يمكن أن تخدم بنفس القدر كأساس للحياة في القرن 21st.

1. الصدق / الصدق (النزاهة الشخصية) في التعامل مع الآخرين في حياتهم الشخصية ، والأعمال التجارية ، وجميع التفاعلات الأخرى ؛ الفرد يعرض النزاهة الشخصية والرغبة في المتابعة من خلال الالتزامات تجاه الآخرين.

2. سليمة وحب الاسرة (كالآباء والأمهات وأطفالهم البيولوجيين) يعتبرون أكثر بيئة مرغوبة للانتشار وتربية الأطفال.

3. الاعتماد على الذات، بما في ذلك تحديد الأهداف وإدارة الموارد اللازمة لتحقيق تلك الأهداف ، وتوفير الاحتياجات الأساسية الخاصة وتحقيق الاعتراف بذلك.


الحصول على أحدث من InnerSelf


4. المساءلة عن القرارات ليس فقط الاستمتاع بثمار قرارات المرء ، بل قبول أي عواقب غير مرغوب فيها دون إلقاء اللوم على الآخرين ، والاستجابة للعواقب غير المرغوب فيها للقرارات بطريقة بناءة اجتماعياً (يتعلم من الأخطاء).

5. احترام ممتلكات الآخرين العام والخاص.

6. الحساسية تجاه / احترام كرامة وحقوق الآخرين ، والرغبة في الاستجابة لحالة هؤلاء الأقل حظًا بطريقة تفاهم ومفيدة عند الحاجة.

7. التسامح واحترام حق كل شخص في تحديد نمط حياته الخاص.

8. الطموح الشخصي الرغبة في أن تصبح ، لتنمية مهارات العمل المهنية / المهنية وتحمل دور وظيفي مسؤول اجتماعيا وقانونيا ما يكفي من الناحية المالية بما فيه الكفاية لنمط الحياة المرغوب فيه الفرد وتراكم الممتلكات.

9. سمات شخصية أخرى مثل ضبط النفس ، الاتزان ، الصبر ، الرحمة ، حس الفكاهة ، الإحساس بالهدف ، الالتزام بالمواعيد ، الولاء ، الانفتاح ، اللباقة ، . مبادرة.

10. تطوير والحفاظ على علاقة حميمة مرضية للطرفين مع شخص آخر لأغراض تلبية الحاجة إلى الرفقة والرضا عن الاحتياجات العاطفية والاجتماعية والجنسية.

11. تطوير وصيانة الصداقات لغرض تلبية الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية المختلفة

12. العمل كوسيلة مفضلة لتلبية الاحتياجات المالية للعيش والحصول على الممتلكات ، وتحقيق الاستقلال المالي ؛ هذا العمل جيد للفرد جسديا وعاطفيا ، وأنه يقدم مساهمة بناءة للمجتمع.

13. تطوير والحفاظ على علاقات بناءة مع الآخرين في العمل (تعمل بشكل جيد مع الآخرين).

14. تعليم كعنصر مهم في تكوين شخص بالغ مستدير ؛ أنها جزء لا يتجزأ من التحضير لمسيرة مهنية بناءة تمكن الفرد من تلبية احتياجاته المالية.

15. الاعتراف وقبول الموارد والمكافآت المحدودة بدلا من يريد غير محدود.

16. يفضل التخطيط البعيد المدى والأهداف للإشباع الفوري ؛ استعداد للتضحية على المدى القصير الإشباع للسعي لتحقيق أهداف طويلة الأجل.

17. الملكية الشخصية للممتلكات ينظر إليها باعتبارها أساسية لتحفيز الإنسان: الفرد لديه الحق في تراكم الممتلكات ، لتجميع الثروة كثمرة من عمله ، كمقياس لنجاحه المهني.

18. حرية الكلام واللباقة في التعبير عن أفكاره.

19. حرية اتخاذ القرارات المتعلقة بالأهداف الشخصية والأنشطة اليومية ، بما في ذلك القرارات المتعلقة بالانتماءات الاجتماعية ، والتجارية ، والمدنية ، والسياسية ، إلى درجة أنها لا تنتهك الحريات المشتركة للآخرين.

20. تقدير ، والتزام ، شكل ديمقراطي من الحكم كما أظهرت (أ) الرغبة في توفير نصيب عادل من الدعم المالي (الضرائب) للحكومة ، (ب) تطوير فهم المبادئ الأساسية للديمقراطية ، (ج) المشاركة النشطة في العملية الديمقراطية في مجموعة متنوعة من الطرق ، مثل تثقيف نفسه حول القضايا والمرشحين في الانتخابات ، والعمل في مختلف القدرات ، والتصويت.

21. الخصوصية في الشؤون اليومية للفرد.

22. تقدير ، والالتزام ببيئة معيشية آمنة ونظيفة ، بداية في المنزل وتمتد إلى المجتمع والأمة والعالم.

23. النظافة الشخصية والاستمالة الشخصية كتدابير من احترام الذات.

24. تقدير وتعزيز الفنون والتقاليد والتاريخ كعناصر أساسية في تعزيز الاستمرارية الثقافية.

25. صحة عقلية جيدة وصحة بدنية هي عزيز.

26. نشاط ترفيهي ينظر إليها على أنها جسدية واجتماعية وعاطفية صحية ومرغوبة.

المادة المصدر:

الأخلاق في المدارس العامة

التحدي المتمثل في الألفية الجديدة - الفوز الصراع مع أنفسنا
بواسطة Jerral هيكس، Ed.D.

أعيد طبعها بإذن من الناشر، جديد الصقر المنشورات. © 1997. http://www.newfalcon.com.

انقر هنا للحصول على مزيد من المعلومات و / أو لطلب هذا الكتاب

نبذة عن الكاتب

الأخلاق في المدارس العامةوقد علمتنا Jerral هيكس، Ed.D.، على الصعيدين المدرسي والجامعي العامة لأكثر من ثلاثين عاما. خدمته كمعلم مدرسة الفصول الدراسية العامة في منتصف 1960s، ومرة ​​اخرى في منتصف 1980s، وفرت فرص مباشرة الملاحظات حول التغييرات والمشاكل في الأطفال والأسر والمجتمع. أعماله الأخرى تتضمن دعونا جدية بشأن تعليم الأطفال الكتابة.

enafarزكية-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

اتبع InnerSelf على

الفيسبوك أيقونةتويتر أيقونةآر إس إس أيقونة

احصل على آخر عبر البريد الإلكتروني

{Emailcloak = إيقاف}

الأكثر قراءة