ما هو الفصول الدراسية الهجينة وهل هو مستقبل التعليم؟

ما هو الفصول الدراسية الهجينة وهل هو مستقبل التعليم؟

عندما يمزج الفنانون بين الأنماط مع الريجي اللاتيني أو الشركات المصنعة التي تدمج الأجهزة اللوحية مع أجهزة الكمبيوتر المحمولة لإنشاء الفابلت ، فإن الفكرة هي إنشاء منتج متميز أو تجربة فنية جديدة. كثيرا ما ينظر في الفن والأعمالتحظى الحلول المختلطة باهتمام متزايد في مجال التعليم. في الفصل الدراسي ، يشكل مزيج من طرق التدريس التقليدية والجديدة ، ومزيج التعلم عبر الإنترنت والتعلم المباشر - المعروف باسم "الفصول الدراسية المختلطة" - أسئلة عميقة حول دروس المستقبل.

بعد الكثير من تركز حتى الآن حول مستقبل الفصول الدراسية كان على التقنيات التي تعطل بدلا من دمج طرق التدريس الجديدة والتقليدية. ومن الأمور المركزية في هذا التفكير نماذج "التعلم المخصص" و "الفصول المنقلبة".

يركز التعلم المخصص على المساهمة الفعالة لكل فرد في عملية التعلم. تعود الفكرة إلى القرن 19th والمربية الأمريكية هيلين باركهورست خطة دالتونولكن لا شك في أن التقنيات الشخصية المحمولة مثل الأجهزة اللوحية والهواتف الذكية يمكن أن تحدث ثورة في طريقة التعلم المخصص في المدارس اليوم. العديد من شركات التكنولوجيا ، مثل Apple ، الدعوة بنشاط للتعلم شخصي لتغيير ، وليس فقط تسهيل ، الطرق التقليدية للتعليم.

الوجه بدلا من دمجها

أحد النماذج المستوحاة من التعلم المخصص هو نموذج "الصف المدروس" المشهور. الفكرة نشأت مع اثنين من المدرسين الأمريكيين في 2007 ومنذ ذلك الحين ، انتشرت في العديد من الفصول الدراسية في الولايات المتحدة ، UK . أستراليا.

بينما تختلف التعريفات ، فإن الفكرة الأساسية هي أن الفصول الدراسية التقليدية انقلبت على رأسها. كانت الفكرة الأصلية هي تعليم الطلاب محتوى جديدًا في المنزل - غالبًا عبر الإنترنت من خلال مشاهدة محاضرات فيديو - والقيام بالواجبات المنزلية في الفصل. منذ ذلك الحين، أكاديمية خان، وهي مؤسسة غير ربحية تعمل وفقا لنموذج تعليم معكوس، وقد شاع مفهوم، مع أكثر من الدروس 235m عرضها على الإنترنت.

يتم تدريجيا تحليل آثار النموذج على تعلم الأطفال ومهاراتهم. في المملكة المتحدة، نيستا وتعمل المؤسسة الوطنية للأبحاث التربوية حاليًا على استكشاف تأثير نماذج التدريس العكسية هذه في العديد من أقسام الرياضيات بالمدارس الثانوية في جميع أنحاء البلاد.


الحصول على أحدث من InnerSelf


البحوث الممولة من قبل مؤسسة الوقف التربوي تحقق نموذجا للانقلبت التعلم مع أكاديمية Shirelands في وست ميدلاندز. وفي الوقت نفسه، فإن الحكومة الأميركية استثمرت $ 3m لاختبار فعالية خان الأكاديمية.

أنصار نموذج التعلم انقلبت تشير إلى أنه يمكن تحقيق أقصى قدر من الوقت المتاح للمعلمين متاح لكل طالب في الفصول الدراسية وتمكين المعلمين للعمل أكثر كمرشدين وليس المدربين.

النقاد يجادل بأن الفصول المعكوسة هي مجرد الخطوة الأولى نحو التغيير. لتمكين جميع الطلاب من الاستفادة من التعلم المعكوس ، يجب أن يكون هناك المزيد من الاهتمام للطلاب الذين ينتمون إلى خلفيات تعليمية حيث يصعب الوصول إلى التكنولوجيا واستخدامها في المنزل. يمكن لهذا أن يضع حواجز يمكن أن يستفيد منها بعض الطلاب الأكثر رفاهية الذين يملكون أجهزة في المنزل أكثر من الآخرين. حدد بعض المعلمين سبب عدم وجودهم التسرع في "الوجه" فصولهم الدراسية بسبب هذا وأسباب أخرى.

في حين أن هيئة المحلفين لا تزال خارجة ، فإن ما يميزه نموذج الفصل المعكوس ونماذج التعلم المخصصة هو تحول قوي نحو الفصول الدراسية التي تتمحور حول التكنولوجيا. يمكن أن يترجم هذا في كثير من الأحيان إلى نقاش حول ما إذا كنا بحاجة إلى معلمين في الفصل الدراسي على الإطلاق.

بعض التجارب من البلدان النامية تظهر أن الأطفال يمكنهم التعلم دون الحاجة إلى المعلمين. ولكن في حين أن هذا قد يعمل في بعض الظروف ، فإن معظمها البحوث الحالية تنص بوضوح أن دور المعلمين أساسي وأن معتقداتهم حول الطريقة التي يدرسونها أساسية في الدمج الفعال للتكنولوجيا في الفصول الدراسية. لذلك فإن المهمة الرئيسية المطروحة أمامنا هي إعادة تركيز النقاش لإيجاد نموذج هجين يجمع بين التكنولوجيا القوية والتدريس القوي.

تأثير الفصول المختلطة

لكي يعمل التهجين في التعليم ، نحتاج أن نبدأ بطرح أسئلة أكثر طموحًا حول ما نخسره ونكسبه من خلال الجمع بين القديم والجديد - والتأثير المشترك لمجموعات مختلفة من الأطفال ، لمواضيع مختلفة وسياقات مختلفة. حتى الآن ، لا نعرف سوى القليل عن هذه المجموعات.

عند تقييم نماذج التعلم المختلطة ، يجب علينا أيضًا ألا نغفل حقيقة أن النماذج الهجينة تنتج نتائج مهجنة. نتائج العام الماضي من دراسة مقارنة من قبل معهد التعلم الهجين - التي تهدف إلى تحقيق التوازن بين التعليم الرقمي والتقليدي - وجدت أن الطلاب في تسع من بين كل عشر مدارس تستخدم التعليم المختلط الأداء الأكاديمي العالي في الاختبارات المعيارية مقارنة بالفصول الدراسية التقليدية.

هذا أمر مشجع ، لكنه لا يخبرنا إلا بالقليل عن القيمة المضافة للمجموعة ، وما المهارات الإضافية التي تعلمها الطلاب في هذه العملية. كما الائتلاف شراكة من أجل مهارات 21st-Century دعاة، تحتاج الفصول الدراسية في القرن 21st لدعم مهارات جديدة لينة مثل التواصل والعمل الجماعي وإدارة الوقت ، بالإضافة إلى المهارات التقليدية في المجالات الأساسية.

إن الهجينة ، بحكم تعريفها ، معقدة - ومن الواضح أنه لا يمكننا إعادة تنشيط تعليم الأطفال بين عشية وضحاها. يمكن للتكنولوجيا أن تبدأ العملية ولكننا لا نستطيع القفز فوق نماذج البنية التحتية التقليدية في المدارس. إن مستقبل الفصول الدراسية لدينا مشرق إذا استطعنا مزج الابتكار بعناية مع مبادئ التعليم السليمة ، بدلاً من السماح لأحدهما باستبدال الآخر.

تم نشر هذه المقالة في الأصل المحادثة
قراءة المقال الأصلي.

نبذة عن الكاتب

kucirkova ناتالياناتاليا كوشيركوفا هي محاضرة في علم النفس التنموي في الجامعة المفتوحة. يكمن مجال أبحاثها الأساسي في قراءة الكتب المشتركة بين الوالدين والطفل ودور التخصيص في تنمية محو الأمية المبكر للأطفال. وهي مهتمة بشكل خاص بدور التخصيص في قراءة الكتاب ، أي كيف تؤثر الكتب التي تم إنشاؤها خصيصًا لكل طفل على العمليات التي يتعلم الأطفال من خلالها الكتب.

كتاب ذات الصلة:

{amazonWS: searchindex = كتب، كلمات = 0631208607. maxresults = 1}

enafarزكية-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

اتبع InnerSelf على

الفيسبوك أيقونةتويتر أيقونةآر إس إس أيقونة

احصل على آخر عبر البريد الإلكتروني

{Emailcloak = إيقاف}

الأكثر قراءة