إن ما سيعنيه الرئيس المنتخب دونالد ترامب وحكومة الجمهورية للحظة بالنسبة لأولويات التعليم في K-12 خلال السنوات الأربع القادمة ليس واضحًا تمامًا حتى الآن. ومع ذلك، البيانات السياسية خيارات الإدارة والإدارة حتى الآن تشير إلى أن "اختيار المدرسة" سيتصدر جدول الأعمال.
ومن المعروف أن بيتسي ديفوس ، مرشح ترامب لوزير التعليم ، هو من المدافعين عن مبادرات اختيار المدرسةلقد دعمت ديفوس برامج القسائم التي تسمح للعائلات باستخدام أموال دافعي الضرائب للتسجيل في المدارس الخاصة والدينية. كما روجت لتشريع مدرسة الميثاق الذي يوفر للطلاب خيارات خارج المدارس العامة التقليدية.
كما أن نائب الرئيس المنتخب مايك بنس لديه تاريخ كمحافظ لإنديانا لتعزيز سياسة اختيار المدرسة. إنديانا ليس فقط مصنفاً على أنه يحتوي على أحكام سياسة أكثر ملاءمة للمدارس المستأجرة من قبل a مجموعة المدافعين عن المدارس المستقلة، ولكن من بين الدول 25 توظيف نوع من مدرسة الميثاق غير مألوف لكثير من الناس في جميع أنحاء الولايات المتحدة: مدرسة الميثاق الإلكترونية.
بخلاف مدرسة الميثاق المعتادة ، يتم تسليم النسخة السيبرانية للطلاب عبر الإنترنت أينما كانوا ، طالما أنهم مقيمون في الولاية التي تعمل فيها مدرسة الميثاق الإلكتروني. كانت مدارس سايبر تشارتر تنمو في الدول التي لديها سياسة اختيار المدارس.
يقترح بحثنا ، إلى جانب مجموعة من العمل الأكاديمي ، أن الجمهور يجب أن يهتم بتوسيع نموذج التعليم عبر الإنترنت.
وإليك السبب.
ما هي مدرسة الميثاق الإلكتروني؟
والمدارس المستقلة تُدار بشكل خاص في مدارس K-12 التي تستخدم المال العام. تتم إزالة الأموال المخصصة لمدارس تشارتر من ميزانيات المدارس العامة العادية وتدفع إلى العديد من الشركات الخاصة والمنظمات (وأحيانًا أجزاء أخرى من نظام التعليم في الولاية) لتوفير خيار أوسع للمدارس.
في النسخة السيبرانية من مدرسة الميثاق ، يتم تقديم التعليمات عادة للطلاب على الإنترنت أينما كانوا يعيشون ، طالما أنهم مقيمون في الولاية التي تعمل فيها مدرسة الميثاق الإلكتروني. ال نموذج من هذه المدارس يمكن أن تختلف - يستخدم البعض نموذجًا للتوصيل الهجين (عبر الإنترنت وشخصًا) ، على الرغم من أن معظمها يتم عبر الإنترنت بالكامل. يتلقى الطلاب مواد الدورة التدريبية والدروس والاختبارات على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم في المنزل (عادةً ما يتم تزويد الكمبيوتر أيضًا بأموال الدولة).
وكما هو الحال مع المدارس التقليدية المستأجرة ، فإن الفكرة العامة وراء المدارس المستقلة هي السماح للعائلات والطلاب بالاختيار بخلاف مدرستهم العامة المحلية.
تقرير سنوي لـ 2015 أعدته مجموعة استشارية تتعقب الممارسة المدرسية عبر الإنترنت ، وكثيرًا ما يستشهد بها العلماء في وصف برنامج التسجيل في المدارس عبر الإنترنت في 2014-2015 طلاب 275,000 في الميثاق الإلكتروني المدارس عبر 25 تنص. في بعض الولايات ، يلتحق عشرات الآلاف من الطلاب بمدارس الميثاق الإلكتروني. في ولاية بنسلفانيا ، على سبيل المثال ، أكثر من الطلاب 36,000 المسجلين في مدارس الميثاق الإلكتروني خلال 2014-2015.
من أين يأتي الطلاب؟
كان أحد أهداف المنحة الأخيرة هو فهم الطلاب الذين يلتحقون بهذه المدارس ولماذا يفعلون ذلك.
يقوم المركز الوطني لسياسة التعليم (NEPC) بإجراء تحليل لطلاب مدرسة الميثاق الإلكتروني كل عام. يُظهر أحدث تقرير أنه في 2013-2014 ، مدارس الميثاق الإلكتروني ، مقارنةً بالمتوسط الوطني ، كان أعلى النسب من الطلاب البيض ونسب مئوية أقل من الطلاب الغداء المجاني والمخفض.
ومع ذلك ، بما أن هذه الأرقام مجمعة على المستوى الوطني وليس لكل ولاية مدرسة ميثاق إلكترونية ، فإننا نعتقد أن المقارنة بين المتوسطات الوطنية لمدارس الميثاق الإلكتروني على جميع الطلاب قد تكون مشكلة على المستوى القومي. بحثنا في جامعة ولاية بنسلفانيا عن المدارس المستقلة قد فحص التسجيلات في ولاية بنسلفانيا ، ويبين أن الصورة أكثر تعقيدا.
في دراستنا للالتحاق في ولاية بنسلفانيا ، وجدنا أن غالبية الطلاب في مدارس الميثاق الإلكتروني هم في الواقع أبيض ، لكنهم تطابق التركيبة السكانية العنصرية للولاية. نتائج مماثلة وقد شوهد في ولاية أوهايو.
علاوة على ذلك ، في دراسة أخرى في بنسلفانيا وجدنا أن الطلاب المحرومين اقتصاديًا هم المرجح للتسجيل في مدرسة الميثاق الإلكترونية.
من الأسئلة الواضحة التي ينبغي طرحها هي ما إذا كان الوالدان سيتعلمون أطفالهم في منازلهم لو لم يكن خيار مدرسة الميثاق الإلكتروني موجودًا. يأتي أفضل تقدير من تقرير داخلي لواحد من أكبر مزودي الوطنية للمدارس الإلكترونية المستأجرة: وجد التقرير أن نسبة صغيرة - 13.6 في المئة من طلاب المدارس الإلكترونية في تلك المدارس - كانوا في السابق منازلهم.
إذن ، ما الذي يحفز غالبية الآباء على تسجيل أطفالهم في هذه المدارس؟
وجد باحثو ولاية بنسلفانيا الذين أجروا مقابلات مع الآباء الذين قاموا بتسجيل أبنائهم في مدارس مستأجرة على الإنترنت أن الآباء كانوا يعتقدون أن هذه المدارس كانت تخصيص أفضل لاحتياجات أطفالهم ، تحمل مخاطر مالية قليلة وربما كان الأمل الأخير لنجاح طفلهم في المدرسة.
مخاوف بشأن المواثيق السيبرانية
على الرغم من الأمل في أن العديد من الآباء والأمهات يتشبثون بهذا الخيار التعليمي الجديد ، فإن أداء المدارس الإلكترونية المستأجرة كان دائما ، وفي كثير من الأحيان ، متأخرا بشكل كبير عن أداء نظرائهم في المدارس.
البحث عن نتائج الأداء المدرسي على الإنترنت ، يرسم صورة سيئة ترتبط بالنتائج المستندة إلى الاختبارات. فمثلا، تقرير حديث من مركز أبحاث نتائج التعليم (CREDO) ، وهو مركز لتحليل السياسات مقره في جامعة ستانفورد ، استخدم أسلوبًا لمطابقة الطلاب السيبرانيين بـ "توأم" أكاديمي وديموغرافي.
لقد قاموا بذلك لمطابقة مرتين ، لمرة واحدة لمقارنة المكاسب الفردية للطلاب المتجولين عبر الإنترنت إلى توأميهم الإحصائيين في مدارس الميثاق الحربي ومرة واحدة لمقارنتهم مع توأمهم الإحصائي في مدرسة حيّة.
في جميع الفئات العرقية والفقرية من الطلاب في الدراسة ، أظهرت غالبية طلاب مدرسة الميثاق الإلكتروني ضعف نمو التعلم بالمقارنة مع توأمهم المتطابق. كان هذا صحيحًا في الرياضيات والقراءة عند مقارنة الطلاب بالميثاق والطلاب التقليديين.
وجد الباحثون هذه الاتجاهات عبر جميع الحالات التي درسوها تقريبًا: لقد وجدوا نموًا أقل في التعلم في القراءة في 14 من حالات 17 ، وينتج 17 من 17 في الرياضيات. في تقريرهم أشاروا إلى أن النتائج الأكاديمية المحسنة لطالب في مدرسة الميثاق الإلكترونية كان "الاستثناء وليس القاعدة."
هذا البحث متوافق مع الآخرين الذين يدرسون النتائج الأكاديمية للمدارس المستقلة. وقد نظرت الدراسات في نتائج المدارس الإلكترونية الميثاق في ولاية بنسلفانيا وفي أوهايو. تقدم هذه الدراسات نتائج مماثلة حول نمو التعلم المنخفض للغاية في المدارس المستقلة عبر الإنترنت في سياقات الحالات هذه مقارنة بالمدارس الأخرى.
ما هو مزيد من القلق كعالم قانوني واحد ، سوزان دي جارنات، وقد أظهر هو أن المدارس الميثاق الإلكترونية قد لا يكون لديه كل الضمانات اللازمة لحماية القطاع من الاحتيال. وقد وجهت السلطات الفيدرالية بالفعل اتهامات إلى اثنين من مقدمي "الإنترنت العملاق" الخمسة (وهي مدرسة تسجل أكثر من طلاب 2,000) في بنسلفانيا بالاحتيال.
خارج المنحة التي أجريت حول الاحتيال في ولاية بنسلفانيا ، واستعراض لمئات من القصص الإخبارية كشفت العشرات من عمليات مراجعة حسابات الولاية عبر ولايات 20-plus. تثير هذه القصص الإخبارية مرارًا وتكرارًا مخاوف بشأن التمويل والمساءلة الأكاديمية في جميع السياقات الحكومية ، بما يتوافق مع المخاوف التي ظهرت في المؤلفات الأكاديمية.
نتطلع
بعد هذه التقارير حول النتائج الأكاديمية الضعيفة والممارسات الأخلاقية المشكوك فيها ، قرر فريق البحث في جامعة ولاية بنسلفانيا مواصلة دراسة حركة مدرسة الميثاق الإلكتروني في بنسلفانيا لمعرفة المزيد.
يفحص بحثنا الحالي كيف أثرت مدارس الميثاق الإلكتروني على نظام التعليم بأكمله في ولاية بنسلفانيا.
ومع ذلك ، وبناءً على مجموعة العمل الأكاديمي المتوفرة حاليًا ، نعتقد أنه في حين قد يكون من المنطقي السماح بالتعلم عبر الإنترنت في ظروف معينة ، فإن نموذج الميثاق الإلكتروني ليس النموذج المناسب. وقد يرغب وزير التعليم الجديد بيتسي ديفوس في توخي الحذر.
نبذة عن الكاتب
بريان مان ، دكتوراه. مرشح، جامعة ولاية بنسلفانيا وديفيد بيكر ، أستاذ علم الاجتماع ، التربية ، الديموغرافيا ، جامعة ولاية بنسلفانيا
تم نشر هذه المقالة في الأصل المحادثة. إقرأ ال المقال الأصلي.
كتب ذات صلة:
at سوق InnerSelf و Amazon
