نتائج اختبار الأداء شكوك على جدوى برامج قسيمة المدرسة

نتائج اختبار الأداء شكوك على جدوى برامج قسيمة المدرسة

يقول أنصار "اختيار المدرسة" إن برامج القسائم - التي تسمح للآباء باستخدام أموال التعليم الحكومي لتسجيل أطفالهم في المدارس الخاصة - تعزز التعلم من خلال توفير الوصول إلى أنواع مختلفة من المدارس وتعزيز المنافسة التي تحفز المدارس العامة على التحسن.

ولكن لا يوجد دليل على أن برامج القسائم تزيد بشكل كبير من نتائج الاختبارات - وفي أحسن الأحوال لا يكون لها سوى تأثير متواضع على معدلات التخرج من المدارس الثانوية ، وفقا لتقرير جديد يبين أن المخاطر التي تشكلها تفوق أي تقدم.

يقول مارتن كارنوي ، الأستاذ في كلية الدراسات العليا في جامعة ستانفورد: "الدليل ضعيف للغاية على أن القسائم تنتج مكاسب كبيرة في التعلم". "كما أنها تحمل تكاليف خفية ، وهي تشتت انتباهنا عن الحلول الأخرى التي يمكن أن تحقق عوائد أعلى بكثير."

إن تقريرالتي نشرها معهد السياسة الاقتصادية (EPI) ، بدأت بعد فترة وجيزة من ترشيح بيتسي ديفوس لشغل منصب وزيرة التعليم الأمريكية. دفعت DeVos ، الذي تم تأكيده في 7 فبراير ، لتوسيع قسائم المدارس على الصعيد الوطني.

المساءلة العامة يؤتي ثمارها

في هذه الدراسة ، حلل Carnoy الأبحاث التي أجريت على مدى السنوات الماضية 25 ، بما في ذلك دراسات البرامج في ميلووكي ، مدينة نيويورك ، واشنطن ، العاصمة ، إنديانا ، ولويزيانا. قيمت معظم الدراسات تأثير القسائم من خلال درجات الاختبار (كدليل لإنجاز الطالب) والتخرج من المدارس الثانوية ومعدلات الالتحاق بالجامعات (مؤشرات الأداء المدرسي).

في ميلووكي ، حيث يعمل برنامج القسيمة الذي يعد ثاني أكبر برنامج (بعد برنامج "إنديا") للبلاد منذ ما يقرب من سنوات 20 ، لا يحضر سوى ربع الطلاب مدرستهم في الحي. يقول كارنوي: "إذا كان الخيار هو الحل ، فستكون ميلووكي واحدة من أعلى المدن في البلاد".

لكن بيانات نقاط الاختبار من التقييم الوطني للتقدم التعليمي (NAEP) تروي قصة مختلفة. من بين تلاميذ الصف الثامن في المدارس الحضرية في 13 ، صنفت ميلووكي - حيث يشكل الطلاب السود أكثر من 70 في المائة من جميع المستفيدين من القسائم - في المرتبة الأخيرة في القراءة والثانية في الرياضيات.


 الحصول على أحدث من InnerSelf


في الحالات التي تحسنت فيها درجات الاختبارات ، يبدو أن الزيادة كانت مدفوعة بزيادة المساءلة العامة ، وليس القسائم. وجدت دراسة لمدة أربع سنوات في ميلووكي أي مكاسب أكبر في درجات اختبار الولاية بين طلاب القسيمات الذين يحضرون المدارس الخاصة حتى أعلن المجلس التشريعي أن جميع المدارس الخاصة التي تقبل طلاب القسيمة ستكون مطلوبة لإجراء الاختبار وأن النتائج ستعلن على الملأ.

الإعلان عن النتائج لأول مرة ضغط على هذه المدارس لتركيز المزيد من التدريس على العناصر التي قد تظهر في الاختبار ، مما ساعد على زيادة نتائجهم.

في حين وجدت الأبحاث بعض المكاسب الصغيرة في معدلات التخرج في مدارس القسيمة ومعدلات الالتحاق بالجامعات ، لا يوجد دليل يشير إلى ما إذا كان هذا بسبب المنافسة في المدارس الخاصة - كما يتصارع المؤيدون في السوق الحرة - أو رغبة المدارس الثانوية الخاصة في إبعاد الطلاب الأقل تحفيزًا. .

تكلفة القسائم

ويناقض التقرير أيضا الادعاء المشترك بأن قسائم التكلفة أقل لكل طالب من التعليم العام التقليدي. يقول كارنوي: "إن حجة التكلفة معيبة ، لأن المدخرات التي تتمتع بها المدارس الخاصة لا يمكن الحفاظ عليها إذا تم تنفيذ برامج القسائم على نطاق أوسع بكثير.

فمن ناحية ، يمكن للمدرسة الخاصة التي تقبل القسائم أن تخفف الطلاب ذوي الأداء المتدني ، حتى لو كان ذلك مطلوبًا في البداية لقبولهم عن طريق القرعة. كما أن إدارة خطة القسائم باهظة الثمن: فقد أشار Carnoy إلى أن الأبحاث تشير إلى أن حفظ السجلات ونقل الطلاب والتكاليف الأخرى المرتبطة بالقسائم يمكن أن تزيد من تكاليف التعليم العامة بنسبة 25 أو أكثر.

ويقول كارنوي إن أحد التكاليف المخيفة على المدى الطويل لنظام القسائم هو التأثير الذي يمكن أن تحدثه على خط أنابيب التدريس. يوفر نظام الحيازة والمعاش التقاعدي للتعليم العام الأمن الذي يعوض عن الأجر المنخفض نسبياً ويساعد على الاحتفاظ بالمعلمين المتمرسين. بدون هذه الفوائد ، من المحتمل أن يدخل عدد أقل من المعلمين الشباب وأن يظلوا في المهنة.

توفر المدارس الخاصة في نظام عام إلى حد كبير المال عن طريق توظيف المعلمين الشباب الذين يبحثون عن التدريب والخبرة ولديهم خيار الذهاب إلى المناصب التنافسية في المدارس العامة. ومن شأن نظام خاص بشكل رئيسي أن يزيل فوائد النظام العام من الراتب والحيازة ، مما يؤدي إلى تفاقم نقص المعلمين وتضاؤل ​​جودة المدرس في المتوسط.

يقول <كارنوي>: «يقول المؤيدون أن القسائم لا تزال أرخص ، حتى لو لم تكن تحقق مكاسب ، لكنها تستخدم مقياسًا زائفًا للتكلفة الحقيقية لهذه المدارس».

خيارات أخرى

كما يلفت التقرير الانتباه إلى السياسات والبرامج التي ثبت أنها تحسن من تعلم الطلاب.

يقول كارنوي: "هناك العديد من التغييرات في السياسات التي يحتمل أن تحصل على ربح أعلى بكثير من الخصخصة" ، بما في ذلك تدريب المعلمين ، وتعليم الطفولة المبكرة ، وبرامج ما بعد المدرسة والصيف ، وبرامج صحة الطلاب ، ومعايير عالية في مناهج الرياضيات والقراءة والعلوم.

ويقول إن هذه الاستراتيجيات تظهر نتائج أكثر فائدة بكثير من تلك المقدرة لطلاب القسيمات. وبالنظر إلى الجوانب السلبية المحتملة ، فإن توسيع برامج القسائم لمعدلات تخرج أعلى قليلاً "يبدو غير معقول إلى حد ما".

المصدر: كاري سبيكتور جامعة ستانفورد

كتب ذات صلة

{amazonWS: searchindex = الكتب ؛ الكلمات الرئيسية = قسائم المدارس ؛ maxresults = 3}

اللغات المتوفرة

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

اتبع InnerSelf على

الفيسبوك أيقونةتويتر أيقونةآر إس إس أيقونة

 احصل على آخر عبر البريد الإلكتروني

{Emailcloak = إيقاف}

من المحررين

النشرة الإخبارية لـ InnerSelf: 15 فبراير 2021
by InnerSelf الموظفين
وأنا أكتب هذا ، إنه عيد الحب ، يوم مرتبط بالحب ... حب رومانسي. ومع ذلك ، بما أن الحب الرومانسي محدود إلى حد ما من حيث أنه عادة ما ينطبق فقط على الحب بين اثنين ...
النشرة الإخبارية لـ InnerSelf: 8 فبراير 2021
by InnerSelf الموظفين
هناك سمات معينة للبشرية تستحق الثناء ، ولحسن الحظ ، يمكننا التأكيد على تلك الميول في أنفسنا وزيادتها. نحن كائنات تتطور. نحن لسنا "محصورين" أو عالقين ...
النشرة الإخبارية InnerSelf: 31 يناير 2021
by InnerSelf الموظفين
في حين أن بداية العام قد فاتتنا ، فإن كل يوم يوفر لنا فرصة جديدة للبدء من جديد ، أو لمواصلة رحلتنا "الجديدة". لذلك ، نقدم لك هذا الأسبوع مقالات لدعمك في ...
InnerSelf النشرة: يناير 24th، 2021
by InnerSelf الموظفين
نركز هذا الأسبوع على الشفاء الذاتي ... سواء كان الشفاء عاطفيًا أو جسديًا أو روحيًا ، فهو مرتبط جميعًا داخل أنفسنا وكذلك بالعالم من حولنا. ومع ذلك ، للشفاء من ...
أخذ الجانبين الطبيعة لا تختر الجانب! يعامل الجميع على قدم المساواة
by ماري رسل
الطبيعة لا تنحاز إلى أحد الجوانب: فهي ببساطة تمنح كل نبات فرصة عادلة للحياة. تشرق الشمس على الجميع بغض النظر عن حجمهم أو عرقهم أو لغتهم أو آرائهم. لا يمكننا أن نفعل نفس الشيء؟ ننسى قديمنا ...