بالنسبة لسنوات 30 الأخيرة أو نحو ذلك ، فقد قوبل ارتفاع برامج الكتابة الإبداعية في الجامعات بصوتٍ لا نهاية له على ما يبدو من جميع الجهات. حنيف قريشي ، روائي ، كاتب سيناريو - وأستاذ الكتابة الإبداعية في جامعة كينغستون - وصفها بأنها "مضيعة للوقت". لكن الجامعات في جميع أنحاء العالم تتوسل ، لأن العدد المتزايد من الدورات والطلاب يشهدون.
في الآونة الأخيرة جداول الدوري الاحد للجامعات في المرتبة جودة التدريس في الكتابة الإبداعية في جامعة بولتون باعتبارها الأفضل في البلاد. البرنامج هناك أيضا يضم أعلى مرتبة من حيث الخبرة الطلابية.
بالنظر إلى أنني المحاضر المتفرغ الوحيد في الكتابة الإبداعية في بولتون - وقادت أيضًا البرنامج لمدة سنتين من السنوات الثلاث التي تغطيها الأرقام الأخيرة - ينبغي أن أتمكن بسهولة من شرح نجاحنا ، ولماذا يقيّم طلابنا تدريستنا حتى إلى حد كبير. أقول "يجب" ، لأنني لست متأكدًا من الإجابة.
هناك طرق سهلة لجذب الطلاب لتقييم التعليم بدرجة عالية. يمكننا تخصيص الدروس حسب احتياجاتهم الشخصية واحتياجاتهم ، ومنحهم درجات عالية. أو يمكننا تعليمهم بمستوى أقل مما ينبغي حتى يشعروا بقدر أكبر من الإنجاز. لكن في بولتون لا نفعل أي شيء من هذا. إذن ما هو السر؟
مقياس علامة
إن الطريقة التي تتبعها فعليًا في الحكم على جودة التعليم - خاصةً في موضوع مثل الكتابة الإبداعية - أمر صعب. هناك الطرق العادية التي تستخدمها الجامعات: تقييم الأقران ، وردود فعل الطلاب ، وتقييم الموظفين من قبل المتخصصين الذين يتخصصون في أساليب التدريس والتعلم وبرامج تطوير الموظفين. وحيث أن بولتون عبارة عن تدريس مكثف ، فإن البحث العلمي جامعًا نقوم بالكثير من هذه الأشياء ، وأعتقد أننا نقوم بها بشكل جيد جدًا.
لكنني أتساءل عما إذا كان ما يتم قياسه أو تقييمه في هذه التقييمات هو أسلوب المعلم أكثر من كونه المحتوى. معظم الخبراء هم خبراء في طرق التدريس والممارسات - ومن غير المعقول أن يتوقعوا أن يكون لديهم معرفة مفصلة بكل موضوع.
وباعتبارهم غير متخصصين ، فإنهم قادرون على قياس مستويات مشاركة الطلاب ، والتحدي الأكاديمي ، وما إذا كانت "مخرجات التعلم" التي تعاني من التعليم الجامعي في الكتابة الإبداعية يتم الوفاء بها. وإذا قمت بقياسه بهذه الطريقة ، فمن المحتمل جدًا أن يكون المحللون مثل Kureishi على حق.
مكان للعب
إلا أن تعليم الكتابة الإبداعية ، عندما يتم بشكل جيد ، هو أكثر من المهارات والحرف والتقنية ، المهم مثل هذه الأشياء. وكما يصف الكاتب والمحاضر ليام موراي بيل ، يجب على الكتاب العثور عليها واستخدامها اتساق النغمة والأسلوب والصوت.
كما أنها تتعلق بتشجيع الطلاب على اللعب ، والانتقال إلى ما هو أبعد من أنماطهم وموضوعات الكتابة العادية ، بما يتجاوز استخدامهم للأشكال البنيوية التقليدية والسردية والشعرية - وطلب منهم معرفة ما يحدث. بهذا المعنى الجامعة هي مكان للعب. المعلم ومصمم اللعبة عرّف إريك زيمرمان اللعب على النحو التالي:
المساحة الحرة للتنقل داخل هيكل أكثر صلابة. اللعب موجود على حد سواء بسبب وعلى الرغم من الهياكل الأكثر صلابة لنظام.
إذا لم يتم تشجيع الطلاب بنشاط على اللعب ، فإننا ببساطة نشجعهم على البقاء ثابتين كما كانوا عند دخولهم التعليم العالي - حتى لو كانوا أكثر مهارة في استخدام المهارات والتقنيات "الكاتبة".
سر النجاح
يبدو لي أنه لا يوجد "سر" للتدريس الجيد. أنت تفعل الأساسيات ، ويمكنك فعلها كذلك بقدر ما تستطيع. أنت تحد من أعداد الصف. أنت تعطي الطلاب-الطلاب الاهتمام الفردي الذي يتوقون إليه. يجب أن تتأكد من أن أساتذتك من الكتّاب الجيدين وأن كُتابكم معلمون جيدون ، بحيث يمكن مشاركة الخبرات بفعالية.
وأنت تجعل الطلاب يقرؤون على نطاق واسع. ينبغي عليهم أن يقرؤوا الكلاسيكيات ، على ما أظن ، ولكن ينبغي أن يقرؤوا أيضاً "غير الكلاسيكيين" - وهو ما يراه العديد من الأكاديميين كخيال للقمامة. ويجب عليهم قراءة أقرانهم ومعاصروهم أيضًا.
الأهم من ذلك ، يجب عليهم قراءة أشياء مثل اللوحات الإعلانية والإعلانات وعلامات الشوارع ، وأشكال المباني ، ولون الرصيف ، والطقس ، والنظر في وجوه الناس. يحتاج الكتاب إلى التنفس حتى يتمكنوا من إخراج ردود أفعالهم وردودهم الفردية. في بولتون ، نقضي وقتًا في القراءة والتنفس ، ويساعد الطلاب على العثور على الأصوات والتفاعلات التي يمكن أن تمتزج مع حرفة الكتابة لإنتاج العمل الذي يعني شيئًا لهم.
عدد قليل جدا من الطلاب سوف يكسب قوته ككاتب. لكن الكتابة تدور حول أكثر من ذلك ، والقدرة على التواصل بفعالية هي أمر نادر وقيم. لا ينبغي أن يقاس التعليم الجيد في النصوص التي ينتجها الطلاب ، ولكن ، في المعرفة المكتسبة من خلال أعمال الكتابة - المعرفة التي تدوم إلى الأبد.
في النهاية ، إذا استمتع الطلاب بدراستهم ، واعتقدوا أنهم يكتسبون مهارات قابلة للتحويل في مكان العمل ، وأنها ستستمر إلى أبعد من الجامعة ، فربما هذا ما يعتبرونه "تعليمًا جيدًا". وربما أيضا هم أفضل من يحكم.
نبذة عن الكاتب
سايمون هولواي ، محاضر في الكتابة الإبداعية ، جامعة بولتون
تم نشر هذه المقالة في الأصل المحادثة. إقرأ ال المقال الأصلي.
كتب ذات صلة:
at سوق InnerSelf و Amazon
