لماذا تكون جيدًا في الأرقام 3
حتى البالغين المتعلمين بالجامعة لا يزالون يعانون من الأرقام. Prostock-Studio / iStock عبر Getty Images

من المرجح أن يواجه الأشخاص السيئون في الأرقام صعوبات مالية أكثر من الأشخاص الذين يجيدون الأرقام. هذا وفقًا لـ تحليلاتنا ل Lloyd's Register Foundation World Risk Poll.

في استطلاع المخاطر العالمي هذا ، سُئل الأشخاص من 141 دولة عما إذا كانت نسبة 10٪ أكبر من أو أصغر من أو تساوي 1 من 10. قيل أن المشاركين سيئون في معرفة الأرقام إذا لم يقدموا الإجابة الصحيحة - وهي أن 10٪ هي نفسها 1 من 10. تحليلاتنا وجدت أن الأشخاص الذين أجابوا بشكل غير صحيح هم في الغالب من بين أفقر الناس في بلدهم. دراسات سابقة في الولايات المتحدة, المملكة المتحدة, هولندا و بيرو وجد أيضًا أن الأشخاص السيئين في التعامل مع الأرقام هم أسوأ حالًا من الناحية المالية. ولكن تحليلاتنا لاستطلاع المخاطر العالمي أظهر كذلك أن الأشخاص السيئين في الأرقام يجدون صعوبة في تغطية نفقاتهم ، حتى لو لم يكونوا فقراء.

عندما نقول إنهم وجدوا صعوبة في تغطية نفقاتهم ، فإننا نعني أنهم أبلغوا في الاستطلاع أنهم وجدوا أنه من الصعب أو الصعب للغاية العيش على دخلهم الحالي ، على عكس العيش بشكل مريح أو العيش على دخلهم الحالي.

تحليلاتنا أشر أيضًا إلى أن البقاء في المدرسة لفترة أطول مرتبط بقدرة أفضل على الرقم. يميل الأشخاص الحاصلون على شهادة الثانوية العامة إلى أن يكونوا أفضل من حيث الأرقام مقارنة بالأشخاص الحاصلين على شهادة الثانوية العامة. وخريجي الجامعات يقومون بعمل أفضل. ولكن حتى بين خريجي الجامعات ، هناك أشخاص سيئون في الأرقام - وهم يكافحون أكثر من الناحية المالية.


رسم الاشتراك الداخلي


لماذا تكون جيدًا في الأرقام

بالطبع ، كونك جيدًا مع الأرقام لن يساعدك على زيادة ميزانيتك إذا كنت فقيرًا جدًا. نحن وجدنا أن العلاقة بين القدرة العددية والنضال من أجل تغطية نفقاتهم قائمة في جميع أنحاء العالم ، باستثناء البلدان منخفضة الدخل مثل إثيوبيا والصومال ورواندا.

لماذا تكون جيدًا في الأرقام 2

لماذا أن تكون جيدًا في الرياضيات أمر مهم

تسمى القدرة على فهم واستخدام الأرقام أيضًا الحساب. الحساب هو مركزية في حياة الكبار الحديثة لأن الأرقام في كل مكان.

تتضمن الكثير من الوظائف ذات الأجر الجيد العمل بالأرقام. غالبًا ما يكون أداء الأشخاص السيئين مع الأرقام أسوأ في هذه الوظائف ، بما في ذلك مصرفي. لذلك قد يكون من الصعب على الأشخاص السيئين مع الأرقام العثور على عمل والتقدم في وظائفهم.

الأشخاص السيئون في الأرقام هم أقل احتمالا لاتخاذ قرارات مالية جيدة. الأفراد الذين لا يستطيعون حساب كيف تتراكم الفائدة بمرور الوقت ادخر أقل واقترض أكثر. الأشخاص ذوو المهارات العددية الضعيفة هم أيضًا أكثر احتمالًا لتحمل ديون عالية التكلفة. إذا كنت سيئًا مع الأرقام ، فمن الصعب أن تفعل ذلك الاعتراف أن دفع الحد الأدنى للدفع البالغ 30 دولارًا أمريكيًا على بطاقة ائتمان برصيد 3,000،12 دولار ومعدل نسبة سنوي قدره XNUMX٪ يعني أنه لن يتم سدادها أبدًا.

ما لا يزال غير معروف عن كونك سيئًا في الرياضيات

من الواضح أن الأشخاص السيئين في الأرقام يميلون أيضًا إلى المعاناة المالية. لكننا ما زلنا بحاجة إلى استكشاف ما إذا كان تعليم الناس الرياضيات سيساعدهم على تجنب المشاكل المالية.

ما التالي بالنسبة لكفاءة الرياضيات

في كتابها "عدد في البرية، تقترح إيلين بيترز ، مديرة مركز أبحاث الاتصال العلمي بجامعة أوريغون ، أنه من المهم للطلاب أن يأخذوا دروسًا في الرياضيات. طلاب المدارس الثانوية الأمريكية الذين اضطروا إلى ذلك خذ المزيد من دورات الرياضيات مما كان مطلوبًا في السابق كان له نتائج مالية أفضل في وقت لاحق من الحياة ، مثل تجنب الإفلاس وحبس الرهن العقاري.

إن نجاح تدريس الحساب يعني أيضًا مساعدة الطلاب على اكتساب الثقة في استخدام الأرقام. الناس مع ثقة عددية منخفضة تجربة نتائج مالية سيئة ، مثل إشعار الرهن ، بغض النظر عن قدرتهم الرقمية. هذا لأنهم قد لا يحاولون حتى اتخاذ قرارات مالية معقدة.

يمكن تعزيز الثقة العددية بطرق مختلفة. بين الأمريكيين أطفال المدارس الابتدائية الذين كانوا سيئين مع الأرقام ، وضعوا أهدافًا يمكن تحقيقها أدى إلى ثقة رقمية وأداء أفضل. بين الأمريكيين طلاب المرحلة الجامعية، وهو تمرين كتابي أكد على قيمهم الإيجابية مما أدى إلى تحسين ثقتهم العددية وأدائهم.

تتمثل الخطوات التالية المهمة الأخرى في معرفة ما إذا كان يمكن أيضًا توفير التدريب على الحساب للبالغين ، وما إذا كان التدريب على الحساب يحسن النتائج المالية للأشخاص الذين لا يعيشون في البلدان ذات الدخل المرتفع.المحادثة

عن المؤلفين

Wändi Bruine de Bruin ، أستاذ السياسة العامة وعلم النفس والعلوم السلوكية ، USC Sol Price School of Public Policy ، USC Dornsife College of الآداب والفنون والعلوم وبول سلوفيتش ، أستاذ علم النفس ، جامعة أوريغون

يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة تحت رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال المقال الأصلي.