الرجال لا يولدون مع التفكير المكاني أفضل من النساء ، ويشير التحليل التلوي الجديد.
من المعلوم أن الرجال يتفوقون في المتوسط على النساء في مهمة التفكير المكاني المعروفة باسم التناوب العقلي - متخيلين أشياء متعددة الأبعاد من وجهات نظر مختلفة.
ومع ذلك ، يشير البحث الجديد إلى أن الذكور يكتسبون ميزة بسيطة في أداء الدوران الذهني خلال السنوات الأولى من التعليم الرسمي ، وهذه الميزة تنمو ببطء مع تقدم العمر ، وتضاعف حجمها إلى ثلاثة أضعاف بحلول نهاية فترة المراهقة.
يقول المؤلف الرئيسي جيليان لاور ، الذي من المقرر أن يتخرج من إيموري في شهر أيار (مايو) حاصل على درجة الدكتوراه في علم النفس: "لقد جادل بعض الباحثين أن هناك اختلافًا جوهريًا بين الجنسين في التفكير المكاني - أن الأولاد أفضل في ذلك من البنات".
يستغرق معظم الفجوة بين الجنسين في المهارات المكانية في مرحلة الطفولة والمراهقة للوصول إلى حجم الفرق في مرحلة البلوغ.
"على الرغم من أن نتائجنا لا تستبعد أي احتمال أن تسهم التأثيرات البيولوجية في الفجوة بين الجنسين ، إلا أنها تشير إلى أن العوامل الأخرى قد تكون أكثر أهمية في تحفيز الفوارق بين الجنسين في المهارات المكانية أثناء الطفولة."
شمل التحليل التلوي دراسات 128 عن الاختلافات بين الجنسين في التفكير المكاني ، والجمع بين إحصاءات عن أكثر من 30,000 الأطفال والمراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث سنوات إلى 18 سنوات. لم يجد الباحثون أي اختلاف بين الجنسين في مهارات التناوب العقلي بين أطفال ما قبل المدرسة ، ولكن ظهرت ميزة صغيرة للذكور في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ست سنوات وثمانية.
في حين أن الاختلافات في القدرات اللفظية والرياضية بين الرجل والمرأة تميل إلى أن تكون صغيرة أو غير موجودة ، فإن ضعف عدد الرجال هم النساء الأفضل أداءً في التناوب العقلي ، مما يجعله أحد أكبر الفروق بين الجنسين في الإدراك.
يعتبر الدوران العقلي إحدى السمات المميزة للتفكير المكاني. "إذا كنت تقوم بتعبئة حقيبتك وتحاول معرفة كيف يمكن لكل عنصر أن يندرج ضمن تلك المساحة ، أو كنت تبني أثاثًا بناءً على رسم تخطيطي ، فمن المحتمل أن تشارك في دوران عقلي ، وتخيل كيف يمكن تدوير كائنات مختلفة لتناسب معا ، "يشرح لاور.
"نحن مهتمون بأصول الفروق بين الجنسين في المهارات المكانية بسبب دورهم المحتمل في الفجوة بين الجنسين التي نراها في مجالات الرياضيات والعلوم."
وقد أظهرت الأبحاث السابقة أيضًا أن المهارات المكانية الفائقة تتنبأ بالنجاح في مجالات العلوم والهندسة والرياضيات التي يهيمن عليها الذكور ، وأن الفوارق بين الجنسين في التفكير المكاني قد تسهم في التفاوت بين الجنسين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
يقول لوير: "نحن مهتمون بأصول الفروق بين الجنسين في المهارات المكانية بسبب دورهم المحتمل في الفجوة بين الجنسين التي نراها في مجالات الرياضيات والعلوم". "من خلال تحديد متى يمكن اكتشاف الاختلاف بين الجنسين أولاً في الطفولة وكيف يتغير مع تقدم العمر ، قد نتمكن من تطوير طرق لجعل النظم التعليمية أكثر إنصافًا."
يقول لوير: "إن الفجوة بين الجنسين في المهارات المكانية تتطلب معظم فترة الطفولة والمراهقة للوصول إلى حجم الفرق الذي شوهد في مرحلة البلوغ". وتضيف أن التحليل التلوي لم يعالج أسباب ظهور الفجوة بين الجنسين للدوران العقلي والنمو.
تشير لوير إلى أن الأبحاث السابقة أظهرت أن الآباء يستخدمون لغة مكانية أكثر عندما يتحدثون إلى أبناء ما قبل المدرسة مقارنة بالبنات. ووجدت الدراسات أيضًا أن الفتيات يبلغن عن القلق بشأن الاضطلاع بالمهام المكانية أكثر من الأولاد في الصف الأول ، وأن الأطفال على دراية بالقوالب النمطية الجنسانية حول الذكاء المكاني أثناء المدرسة الابتدائية.
"الآن وقد وصفنا كيف تتطور الفروق بين الجنسين في مهارات التفكير المكاني لدى الأطفال مع مرور الوقت ، يمكننا أن نبدأ في التمسك بأسباب هذه الاختلافات" ، كما يقول لاور.
وتضيف ، في الوقت نفسه ، قد يرغب الآباء في أن يكونوا على دراية بتشجيع كل من بناتهم وأبنائهم على اللعب بالكتل وغيرها من عناصر البناء التي قد تساعد في تطوير مهارات التفكير المكاني ، حيث أن الأدلة تشير إلى أنه يمكن تحسين هذه المهارات من خلال التدريب.
يقول لوير: "منح كل من الفتيات والفتيان المزيد من الفرص لتنمية مهاراتهم المكانية أمر يمتلكه الآباء والمعلمون."
يظهر البحث في النشرة النفسية.
المصدر جامعة إيموري
كُتبٌ ذاتُ صِلَةٍ
at سوق InnerSelf و Amazon
