واحدة من أكثر القضايا المحبطة التي يواجهها الآباء الحديثون هي كيفية إدارة وقت شاشة الأطفال.
رسمي المبادئ التوجيهية يجب أن يقضي الأطفال الذين تتراوح أعمارهم من خمس سنوات إلى 18 سنوات ما لا يزيد عن ساعتين يوميًا باستخدام الشاشات ، و الأطفال دون عامين يجب عدم استخدام شاشة على الإطلاق. ولكن في عالم تهيمن عليه الأجهزة اللوحية والهواتف المحمولة ، يثبت أن هذه الحدود مستحيلة من الناحية الفعلية.
وجد استطلاع حديث على الإنترنت لأطفال 18,000 من قبل برنامج ABC للأطفال وراء الأخبار أن 56٪ من المستجيبين يتجاوز هذا الحد اليومي لمدة ساعتين.
A مسح من 2,620 كان لدى الأطفال الأستراليين الذين تتراوح أعمارهم بين ثمانية أعوام إلى 16 نتائج مماثلة. أوضحت الدراسة أن نسبة 45٪ من الأطفال في عمر الثمانية إلى نسبة 80٪ من عمر 16 تتجاوز الحد الموصى به لمدة أقل من ساعتين في اليوم الواحد.
المبادئ التوجيهية عفا عليها الزمن
نحن نميل إلى تبرير "الإفراط في الاستخدام" للأطفال من حيث عدم مسؤولية الشباب. ولكن هناك تفسير مختلف ومقبول للغاية هو أن الإرشادات التي نستخدمها لقياس المدة التي يجب أن يقضيها الأطفال على الشاشة قديمة.
كانت في الواقع سنوات متقدمة قبل أقراص وحتى العديد من الأجهزة التي نستخدمها اليوم تم اختراعها.
تم تطوير إرشادات وقت الشاشة التي نستخدمها حاليًا بواسطة الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال في 1990s لتوجيه مشاهدة التلفزيون للأطفال. على وجه الخصوص ، كانت استجابة للأطفال مشاهدة محتوى عنيف.
في حين أن الإرشادات قد تكون ذات صلة في ذلك الوقت ، فقد تغيرت الشاشات كثيرًا في السنوات الماضية 20 ، ويوضح لنا الأطفال أن ساعتين من الحديد لم تعد قابلة للتطبيق إذا كنت في طور النمو 2016.
وقد أدى استمرار استخدام هذه الإرشادات إلى جعل العديد من الآباء يشعرون بالإحباط ، أو بالذنب أو ببساطة غير متأكدين مما يفكرون فيه أو ماذا يفعلون. يحاول الآباء إقناع أطفالهم بالالتزام بالحدود الزمنية لكن من غير الممكن عندما لا يزال لديهم ثلاث ساعات من الواجب المنزلي على الكمبيوتر المحمول.
في بعض الأحيان ، تكون الإرشادات والقواعد وحتى القوانين ملزمة قانونًا ، ولكنها قديمة جدًا لدرجة أنها لم تعد تقدم دعمًا ذا مغزى.
على سبيل المثال ، كان من قبل شرط في بعض أجزاء من الولايات المتحدة و كندا للمنتجين لجعل ألوانهم السمن مختلفة لضمان عدم خلطها مع الزبدة. وكان آخر مكان في أمريكا الشمالية لوقف هذا الشرط هو كيبيك ، في 2008.
على الرغم من كونه شيقًا وممتعًا ، إلا أن العديد منهم يتساءلون عن مدى صلة هذه القوانين بالحياة الحديثة.
يبدو أن الإرشادات التقليدية التي تنصح الآباء والمعلمين حول استخدام شاشة الأطفال تتبع نفس المسار ولا تتناسب مع واقع عالم اليوم الذي يعتمد على التكنولوجيا.
إعادة التفكير في الأعمال
في إشارة إلى الانتشار المتزايد للتكنولوجيا في عالمنا ، أعلنت الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال في أكتوبر من العام الماضي أنها بدأت عملية مراجعة إرشاداتها للأطفال والشاشات. وتقول الأكاديمية إنها أدركت أنه في عالم أصبح فيه وقت الشاشة مجرد "وقت" ، يجب أن تتطور سياساته أو تصبح بالية.
وسيتم نشر المبادئ التوجيهية الرسمية الجديدة في وقت لاحق من هذا العام ويتوقع الكثيرون أن يتم إطالة وقت الشاشة. من غير الواقعي أن يقضي طلاب المدارس الثانوية ساعتين فقط يوميًا على الشاشات ، خاصة عندما يلزمهم العمل المدرسي للقيام بذلك أو أكثر.
كما أن الوقت ليس بالضرورة أفضل مقياس لضمان أن يكون استخدام شاشة الأطفال جزءًا من مقاربة صحية ومتوازنة للحياة.
كل استخدام الشاشة ليس هو نفسه ومن المتوقع أن تقر المبادئ التوجيهية الجديدة الرسمية بأن الأطفال يمكنهم استخدام الشاشات لأغراض مختلفة للغاية.
هناك استهلاك ، وهناك خلق وهناك اتصالات. هناك اختلاف كبير بين الساعات اللانهائية لمشاهدة مقاطع فيديو YouTube حلويات الشوكولاته التي لم يتم تحريرها للتواصل مع أحد الوالدين بعيدًا عن المنزل.
وقت جودة الشاشة
البديل الأفضل هو تحديد استخدام شاشة الأطفال على أساس نوعية النشاط ومستوى التحفيز الذي يحصل عليه الأطفال.
هناك أكثر من تطبيقات 80,000 تم تصنيفها على أنها تعليمية ، ولكن نوعية التجربة التي تقدمها تختلف. إن الأنشطة الإبداعية ، التي تحفز الخيال والتي تسمح بالارتباط الهادف مع الآخرين ، يمكن أن تعطى وقتا أطول من تلك التي تقدم قيمة تعليمية قليلة.
يجب أن نراقب الوقت المفرط عبر الإنترنت. حول نسبة 15٪ من المشاركين في استطلاع رأي The Behind The News أفادوا بأنه لا يمكنهم الذهاب بدون استخدام التكنولوجيا لمدة يوم واحد.
يمكن أن يتداخل التدقيق الإجباري أو بدون توقف للنصوص ورسائل البريد الإلكتروني والأخبار والمواقع الإلكترونية أو التطبيقات الأخرى مع الحياة اليومية لأي شخص وعمله وعلاقاته. إذا كان الطفل يقضي معظم أوقاته ليلاً ونهاراً على الشاشة ، فإن ذلك يحتاج إلى إعادة تقييم وإدارة.
لكن الرسالة النهائية هي أنه مهما كانت الموارد التي نستخدمها لإدارة استخدام شاشة الأطفال ، فإنها في النهاية تحتاج إلى تعلم كيفية إدارتها بنفسها.
يجب علينا تعريفهم على مفهوم الاستخدام العقلاني. مع تقدم الأطفال في السن وتراكم المزيد والمزيد من الأجهزة ، وزيادة الحاجة إلى استخدام التكنولوجيا ، ومساعدتهم على إدراك أهمية التوازن يصبح مهارة الحياة الأساسية الهامة.
نبذة عن الكاتب
جوان أورلاندو ، باحث: التكنولوجيا والتعليم ، جامعة ويسترن سيدني. يركز بحثها على فهم حياتنا التقنية والاجتماعية. على وجه الخصوص ، الطرق التي تسهم بها التكنولوجيا في كيفية تعلمنا والتواصل مع أسرتنا وحياتنا الاجتماعية.
تم نشر هذه المقالة في الأصل المحادثة. إقرأ ال المقال الأصلي.
كُتبٌ ذاتُ صِلَةٍ
at سوق InnerSelf و Amazon
