كانت الأسابيع القليلة الماضية مليئة بالعديد من أحداث العنف المؤسفة: المجزرة في أورلاندو ، قتل الرجال السود من قبل رجال الشرطة ، هجوم القناصة في دالاس ، هجوم يوم الباستيل في فرنسا ، محاولة الانقلاب العنيف في تركيا وإطلاق النار في باتون روج ، لويزيانا.

في حين أن العديد منا قد لا يكون قد تأثر بشكل مباشر بهذه الأحداث ، إلا أننا شاهدنا الأخبار أثناء بثها على وسائل الإعلام الاجتماعية. يمكن أن يؤدي مثل هذا العنف على وسائل الإعلام إلى خسائر فادحة حتى عندما لا يتأثر أفرادنا القريبين والعذراء بشكل مباشر.

من المثير للدهشة ، ما بدأ البحث في الكشف عنه هو أن التأثير على الأطفال الصغار - وخاصة الأطفال الموهوبين الشباب - يمكن أن يكون أسوأ.

تأثير العنف على البالغين والأطفال

A مجموعة كبيرة من البحوث أثبتت وجود صلة بين التعرض لوسائل الإعلام العنيفة والعدوان والسلوك العنيف عبر العديد من البلدان والثقافات. وجد توليف من هذه الأدبيات ردود فعل مختلفة في البالغين والأطفال. التأثير قصير المدى لمشاهدة العنف على الشاشة كان أكبر للبالغينبينما كانت التأثيرات طويلة المدى أكبر للأطفال.

لقد أظهرت الأبحاث المتعلقة بالأطفال على وجه التحديد أن الأحداث الإعلامية العنيفة مثل تلك التي نراها حاليًا يمكن أن تحدث يخافهم ويقلقهم. ناقش العلماء كيف يشهد العنف يضر بصحة الأطفال العقلية.

ومع ذلك ، يمكن أن يختلف هذا التأثير. نحن الباحثون الذين يدرسون الأطفال الموهوبين والعنف. برغم من تعريفات "الموهوبين" تختلفيمكن تعريف الأطفال الموهوبين بشكل عام على أنها عالية في الذكاء العام كما هو مبين في نتيجة اختبار موحدة.

على أساس هذا التعريف ، الأطفال الموهوبين تميل إلى أن يكون لها العديد من المزايا. على سبيل المثال ، يرتبط الذكاء المرتفع بإنجاز أكبر ، ودافعية ، وذاكرة ، واستدلال وتطور أخلاقي ، ومهارات اجتماعية ، وحس الفكاهة ، والتحصيل التعليمي والمهني ، والقيادة ، بل وحتى الإبداع. ويرتبط ارتفاع الذكاء أيضا بانخفاض السلوك الاندفاعي والجنوح والجريمة.

ومع ذلك ، أظهرت الأبحاث أيضا أن ارتفاع الذكاء هو مرتبطة مع حساسية عاطفية أكبر. العلماء يدرسون الأطفال الموهوبين وقد جادل أنه بسبب هذا ، لا يتم امتلاكهم بالضرورة في جميع السياقات.

دراسة تأثير العنف على الأطفال الموهوبين

ولكن ما الأشياء التي قد يكون الأطفال الموهوبين أكثر حساسية تجاهها؟ أحد العوامل التي قد تلعب دورًا هو العنف - حتى العنف المرسوم في شيء يبدو غير ضار مثل الرسوم الكاريكاتورية.

جنبا إلى جنب مع Cengiz Altay ، طالب الدكتوراه في جامعة Fatih ، اختبرنا أطفال 74 "الموهوبين" وأطفال 70 من تركيا الذين كانوا "أقل موهبة" أو كان لديهم عشرات ذكاء أقل نسبيا. كانت المجموعة "الموهوبة" هم الطلاب الذين سجلوا 130 أو أعلى (أعلى اثنين بالمائة) على مقياس الذكاء. كانت المدرسة التي تم سحب هؤلاء الطلاب منها وحدة طلاب موهوبة وتم فحصهم في البداية للحصول على معلومات استخباراتية أعلى من عموم السكان.

أجريت الدراسة في 2015 على مدى نصف عام. في وقت الدراسة ، كان هؤلاء الأطفال 10 سنة. درسنا ما إذا كان التعرض لوسائل الإعلام التي تحتوي على العنف مقارنة بوسائل الإعلام التي لا تحتوي على العنف يؤثر بشكل مختلف على القدرة اللفظية للأطفال.

للقيام بذلك ، طلبنا من جميع الطلاب إجراء اختبار شفوي قبل (الاختبار المسبق) وبعد (ما بعد الاختبار) مشاهدة الفيديو. طُلب من المشاركين توليد كلمات من مجموعة مختلفة من الحروف لكل من هذه الاختبارات.

تم تقسيم الحروف الأكثر شيوعا في الأبجدية التركية عشوائيا إلى مجموعتين لاختبار ما قبل وبعد الاختبار. في الاختبار التمهيدي ، طُلب من المشاركين توليد كلمات تبدأ بالحروف A و L و M و S و C و E و B و H. في الاختبار اللاحق ، كان على المشاركين توليد كلمات تبدأ بالحروف I و D و N ، O ، F ، K و T. كان لديهم دقيقة واحدة لإدراج أكبر عدد ممكن من الكلمات التي بدأت بالحروف المعينة.

بين ما قبل الاختبار وما بعد الاختبار ، تم تعيين المشاركين بشكل عشوائي في كل من الموهوبين والمجموعات الأقل موهبة لمشاهدة إما كرتون غير عنيف أو رسم كاريكاتوري عنيف. استخدمنا اثنين من عروض الرسوم المتحركة التي يشاهدها الأطفال عادة.

كان واحد "Bakugan Battle Brawlers" سلسلة من الحلقات التي تصور العنف في معركة ، والآخر "آرثر" - قصة تدور حول العديد من قضايا الأصدقاء والعائلة لصبي صغير يدعى آرثر. هذه السلسلة الأخيرة ليس لديها أي حلقات عنف الشاشة.

ما تظهر نتائجنا

ابحاثنا، نُشرت مؤخرًا في مجلة Gifted Child Quarterly، وهي مجلة رائدة في دراسة الموهبة ، تبين أن قدرات الأطفال يمكن أن تتأثر سلبا من التعرض للعنف ، وخاصة الأطفال الموهوبين.

وجدنا أن الطلاب الموهوبين ولّدوا كلمات أكثر من الطلاب الآخرين عندما طُلب منهم توليد كلمات قبل مشاهدة الفيديو. ومع ذلك ، فإن الطلاب الموهوبين الذين تم تعيينهم في الفيديو ، والذين أظهروا العنف ، ولّدوا كلمات أقل قليلاً من المجموعة الأقل موهبة بعد مشاهدة الفيديو.

وبالعكس ، عندما ظهر الطلاب الموهوبون في الرسوم المتحركة دون عنف ، تفوقوا على الطلاب الآخرين في كل من الاختبار القبلي والاختبار اللاحق. هذا يشير إلى أن العنف في الرسوم هو الذي قلل من الأداء الذهني للطلاب الموهوبين بدلاً من مجرد مشاهدة الرسوم المتحركة.

وعموما ، أظهر جميع الأطفال الذين تم أدائهم بعد مشاهدة العنف ، لكن الأطفال الموهوبين انخفضوا في الأداء.

هل الأطفال الموهوبون أكثر حساسية؟

واحد الاعتقاد الشائع هو أن الطلاب الموهوبين لا يحتاجون إلى مساعدة وسيفعلون جيدًا بأنفسهم. قد يكون هذا التصور بسبب الأدلة التجريبية التي تظهر الكثير الطلاب الموهوبين في نهاية المطاف ناجحة في وقت لاحق في الحياة.

ومع ذلك ، فقد جادل العلماء بأن هذه أسطورة أن الطلاب الموهوبين لا يواجهون مشاكل وتحديات. وتضيف دراستنا إلى الأدلة على أن الأطفال الموهوبين يواجهون عيوبًا أو تحديات ، خاصة عندما يتعلق الأمر بالتعرض للعنف على الشاشة. العنف في وسائل الإعلام تأثير الأطفال بشكل عاملكن دراستنا تظهر أن هذا التأثير السلبي يتضخم بالنسبة للطلاب ذوي الذكاء العالي.

لقد بدأنا للتو في استكشاف أسباب هذا الاستنتاج المدهش. ربما كانت الحساسية الأكبر للمجموعة "الموهوبة" تقودهم إلى التفاعل مع المزيد من القلق تجاه الإعلام العنيف. وربما يؤدي التعرض لمثل هذه الوسائط إلى تقليل سعة الذاكرة العاملة ، ويقلل من اهتمامهم بالمهمة العقلية ، وبالتالي يقلل من أدائهم. في دراستنا ، اعتقد الأطفال الموهوبون أن الرسوم الكرتونية العنيفة كانت أكثر عنفاً ، وأحببت أن تكون أقل ورأيتها في المنزل بشكل أقل من الأطفال الآخرين.

العنف الشاشة والضرر

النتائج التي توصلنا إليها لها آثار على الآباء والمعلمين وصانعي السياسات الذين يحتاجون إلى إدراك أن العنف على الشاشة قد يكون لها تأثير سلبي على الأطفال، وعلى وجه الخصوص الأطفال الموهوبين. يمكن أن يكون تأثير الفيديو العنيفة على المهام اللفظية مهما بشكل خاص نظرا للطبيعة اللفظية للمدارس.

بيان صدر للتو من الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال أوصت ، مع الانتباه إلى "وسائل الإعلام الغذائية للأطفال" ، أن "على الآباء أن يراعوا ما يظهر أطفالهم من مشاهدة الألعاب التي يمارسونها." كما حذر خبراء آخرون هذا العنف ، سواء كان حقيقيًا أو خياليًا ، يمكن أن يؤدي إلى الكوابيس واضطرابات النوم وزيادة القلق العام.

تدعم نتائجنا هذه الأدلة السابقة. بشكل عام ، كان العنف المصور في مقاطع الفيديو لدينا صغيرا جدا مقارنة بالعنف الذي يتعرض له الأطفال في كثير من الأحيان ، كما هو الحال في الأخبار. لذا ، من الممكن أن تقدم دراستنا تقديرات أقل حول تأثير الإعلام العنيف على الأداء العقلي للأطفال.

التطوير التعليمي الأمثل تتطلب ليس فقط تضمين التأثيرات الإيجابية ولكن أيضًا تقليل الآثار السلبية وإزالتها. عوامل الخطر هذه يمكن أن تكون أعظم من أجل الطلاب الموهوبين ولكن المحرومين الذين يعيشون على الأرجح في أحياء ذات معدلات أعلى من العنف ، والتي قد تتراكم وتسهم في إنجازاتهم في نهاية المطاف.

مع صعود الأجهزة الرقمية والتحول المستمر للمهام ، من الصعب التحكم في تعرض الطلاب للعنف. ومع ذلك ، يجب إيلاء المزيد من الاهتمام إلى الأنظمة الغذائية الإعلامية التي يمكن أن تنتقص من التطوير التعليمي على مدى فترة زمنية.

نبذة عن الكاتب

جوناثان واي، عالم أبحاث، جامعة ديوك; براد بوشمانأستاذ الاتصالات وعلم النفس جامعة ولاية أوهايوو يعقوب سيتين، رئيس قسم تعليم اللغات الأجنبية ، جامعة الفاتح

تم نشر هذه المقالة في الأصل المحادثة. إقرأ ال المقال الأصلي.

كُتبٌ ذاتُ صِلَةٍ

at سوق InnerSelf و Amazon