لماذا البيئة والتعليم لا يزالان مهمان للاستخبارات

وقد اقترحت الأبحاث الحديثة ذلك أداء أكاديمي, قراءة قدرة و IQ لديهم أساس وراثي. وهذا يعزز المفهوم الشائع بأن الذكاء والقدرات المعرفية ذات الصلة هي بطريقة ما "في جيناتنا".

هذا قاد بعض الناس إلى رفض أهمية التدخلات التعليمية على أساس أن إنفاق المال على التنشئة لن يؤثر بشكل كبير على القدرات التي قدمتها لنا الطبيعة.

ومع ذلك، الجينات ليست مصير. هناك أدلة جيدة لإظهار مدى فعالية التدخلات البيئية يمكن أن يكون للنتائج التعليمية.

علم الوراثة والذكاء

غالبًا ما يتم تجاهل الطريقة التي تساهم بها الجينات بالفعل في الأفراد الأذكياء.

يمكن للجينات أن تتصرف بطرق مختلفة لإنتاج آثارها. قد تغير بعض الجينات كيمياء الدماغ حتى يكون الشخص أكثر قدرة على التعلم. يمكن أن تتسبب جينات أخرى في حدوث اختلافات سلوكية ، مما يؤدي إلى قيام بعض الأشخاص بتحديد بيئات أكثر تحفيزا ذاتيا.


رسم الاشتراك الداخلي


ومن المرجح أن علم الوراثة يعمل على الأقل جزئياً بتأثير جيني على البيئة. هذا يعني أن الأساس الوراثي للذكاء هو حول المرء تنشئة كما حول واحد طبيعة.

الذكاء هو السمة الأكثر دراسة على نطاق واسع في علم الوراثة السلوكية. ويرتبط مع مجموعة من الخصائص الأخرى التي تتراوح من دخل، إلى فترة الحياة، إلى سعادة.

لقد وجد الباحثون أهمية كبيرة المساهمة الجينية لاختلافات الذكاء باستخدام طريقة التوريث التقديرات.

تقارن هذه الدراسات مجموعات التوائم المتطابقة (ثنائية الزيجوت) المتطابقة (ثنائية الزيجوت). التوائم المتماثلة متطابقة جينياً - وهي مستنسخات الطبيعة. يتشارك التوائم الأخوي ، مثل الأشقاء ، في متوسط ​​نسبة 50٪ من جيناتهم.

إذا كان هناك أساس وراثي للذكاء ، فيجب أن يكون التوائم المتطابقان أكثر تشابهاً من الأزواج الثنائية الأخوية. يعطي هذا الأسلوب الباحثين فكرة عن كيفية معرفة الذكاء ، ولكن لا يخبرنا شيئا عن الجينات الفعلية المعنية.

منذ ظهور التسلسل الجيني ، سمحت التقنيات الجديدة للعلماء بتحديد مرشح معين الجينات ترتبط بالنتائج الفكرية.

وفي الآونة الأخيرة ، قام الباحثون بالتحقيق في التأثيرات النسبية للعديد من الجينات المحددة التي تعمل معًا. في وقت سابق من هذا العام استخدم الباحثون في كلية كينغز في لندن هذه الطريقة لشرح نسبة كبيرة من فروق درجة الامتحان.

التفسير المعياري لهذه الأنواع من النتائج هو أن جينات الذكاء تعمل من خلال العمليات البيولوجية الفطرية ، مما يؤدي إلى اختلافات فردية. لكن قد لا يكون هذا هو الحال دائمًا.

تجربة فكرية

تخيل مجموعتين من الأطفال لديهم إصدارات مختلفة من جينات المخابرات المرشحة: جين العاشر.

الأطفال مع نسخة واحدة من هذا الجين لديهم حب لا يشبع لرائحة عفن الكتب. المجموعة الأخرى من الأطفال يشعرون بالطريقة المعاكسة ويكرهون الرائحة.

يمكنك تخيل المجموعة الأولى التي تبحث بنشاط عن الكتب وتحيط بها ، بينما تتجنب المجموعة الثانية فعلاً ذلك. ونتيجة لذلك ، من المرجح أن تحصل المجموعة الأولى من الأطفال على نتائج قراءة أفضل من المجموعة الثانية ، وذلك ببساطة بسبب زيادة تعرضهم للكتب.

يمكن أن يؤدي التحليل الجيني لهذه النتائج بسهولة إلى أن يصرح الباحثون بذلك جين العاشر هو الجين لقراءة القدرة. لكن من المنطقي التفكير فيه جين العاشر كجينات لتفضيلات الرائحة.

ثم تفضيلات رائحة هذه تسبب اختلافات بيئية بين المجموعتين ، وهو بيئة التي تلعب الدور الأخير في توليد الفروق في قراءة الدرجات.

الطبيعة عبر التنشئة

الجينات يمكن أن تسبب اختلافات في نمو الدماغ. ولكن يمكنهم أيضًا تهيئة الأفراد لتجربة أنواع مختلفة من البيئات. في علم الوراثة السلوكية ، يطلق على هذا "العلاقة بين الجينات والبيئة".

هناك العديد من الطرق التي يتصرف بها الناس والتي يمكن أن تؤثر على بيئتهم. سوف تؤثر فروق الشخصية على ما إذا كان الطفل لديه الثقة في حضور فصل دراسي خارج المناهج الدراسية أم لا. سوف تؤثر الاختلافات في المزاج على أنواع الموارد التي يبحث عنها الأطفال لأنفسهم.

قد يقضي عدد أكبر من الأطفال الاجتماعيين وقتًا أقل في بناء بيئة غنية أكاديمياً من أولئك الذين يقضون وقتًا أطول. إذا كانت فروق الشخصية من هذا النوع مرتبطة بالأداء الأكاديمي ، فمن المرجح أن التأثيرات الوراثية المرتبطة بها تعتبر بسبب "جينات الذكاء".

الخطر في البحث الجيني للقدرات البشرية هو الطريقة التي يتم بها فهم النتائج. إذا تم تفسير النتائج قبل الأوان أو بشكل غير صحيح ، فعندها ستكون قرارات السياسة غير فعالة وربما محفوفة بالمخاطر.

وقد تم توضيح ذلك في 1960s عندما كان عالم الوراثة البارز آرثر جنسن انتقد برنامج التعليم في البداية ، الذي يقدم التعليم التعويضي للأطفال من خلفيات محرومة.

كان أحد الأسباب لتحريضها هو سد الفجوة في الأداء المدرسي بين الطلاب الأمريكيين البيض والسود. ادعى جنسن أن التدخلات من هذا النوع لن تكون ذات فائدة بسبب الأساس الجيني للذكاء.

أثار هذا النقاش حول أسباب الاختلافات في الاستخبارات بين المجموعات العرقية ، مما أثار العنصرية على المستوى الثقافي والسياسي. ومنذ ذلك الحين ، كانت الحسابات الجينية للاختلافات في مجال الاستخبارات بين المجموعات العرقية فضحت. نحن نعلم الآن أن هذه الاختلافات ترجع إلى الاختلافات البيئية المرتبطة بها ، بما في ذلك الأحكام المسبقة التي تواجهها بعض الجماعات داخل المجتمع اليوم.

ولسوء الحظ ، لا تزال العنصرية قائمة ، كما هو الحال في أشكال كثيرة أخرى. ولهذا السبب ، ينبغي أن يكون العلماء والإعلاميون أكثر حرصًا عندما يقدمون نتائج حول الأسباب الجينية.

هناك المزيد من العمل الذي يجب القيام به للكشف عن العوامل البيئية المرتبطة بالجينات. ولكن ينبغي أن نولي اهتماما وثيقا ، لأن هذه المعلومات يمكن استخدامها لإنشاء نظام تعليمي أكثر عدلاً للجميع.

نبذة عن الكاتب

المحادثةكيت لينش ، زميلة أبحاث ما بعد الدكتوراه ، جامعة ماكواري

تم نشر هذه المقالة في الأصل المحادثة. إقرأ ال المقال الأصلي.

كُتبٌ ذاتُ صِلَةٍ

at