لكي يستفيد المخ الطفل ، اقرأ الكتب المناسبة في الوقت المناسب كيف يمكنك زيادة مكافآت القراءة للطفل؟ aijiro / Shutterstock.com

الآباء والأمهات في كثير من الأحيان تلقي الكتب في فحوصات الأطفال بواسطة برامج مثل Reach Out و Read ونسمع من مجموعة متنوعة من المهنيين الصحيين والمربين أن القراءة لأطفالهم أمر حاسم لدعم التنمية.

تصل الرسالة المؤيدة للقراءة إلى الآباء الذين يدركون أنها عادة مهمة. على سبيل المثال ، يشير تقرير موجز صادر عن مؤسسة Child Trends 55 في المئة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث إلى خمس سنوات تمت قراءتها يوميًا في 2007. وفقًا لوزارة التعليم الأمريكية ، 83 في المئة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث إلى خمس سنوات تمت قراءة ثلاث مرات أو أكثر في الأسبوع من قِبل أحد أفراد العائلة في 2012.

لا توضح بالضرورة هذه النصيحة الدائمة القراءة مع الأطفال الرضع ، أن ما هو موجود على الصفحات قد يكون بنفس أهمية تجربة قراءة الكتب نفسها. هل تم إنشاء جميع الكتب على قدم المساواة عندما يتعلق الأمر بقراءة الكتب المشتركة في وقت مبكر؟ هل يهم ما تختار قراءته؟ وهل أفضل الكتب للأطفال تختلف عن أفضل الكتب للأطفال الصغار؟

من أجل توجيه الآباء حول كيفية إنشاء تجربة قراءة كتاب عالية الجودة لأطفالهم الصغار ، مختبر أبحاث علم النفس الخاص بي أجرت سلسلة من دراسات تعليم الطفل. أحد أهدافنا هو تحسين فهم مدى أهمية قراءة الكتب المشتركة للتطور العقلي والسلوكي.


رسم الاشتراك الداخلي


لكي يستفيد المخ الطفل ، اقرأ الكتب المناسبة في الوقت المناسب حتى أصغر المستمعين يمكنهم الاستمتاع بقراءة كتاب لهم. ماجي فيليجر, CC BY-ND

ما هو على رف الطفل

يرى الباحثون بوضوح فوائد قراءة الكتب المشتركة لتنمية الطفل. كتاب مشترك القراءة مع الأطفال الصغار هو جيد للغة والتطور المعرفي، زيادة مهارات المفردات وما قبل القراءة وتنمية التطور المفاهيمي.

كتاب القراءة المشتركة من المرجح أيضا يعزز نوعية العلاقة بين الوالدين والرضع من خلال تشجيع التفاعلات المتبادلة - الرقص ذهابًا وإيابًا بين الآباء والرضع. بالتأكيد ليس أقله ، فهو يمنح الرضع والآباء وقتًا ثابتًا يوميًا للحضن.

وقد وجدت الأبحاث الحديثة أن كل من الجودة والكمية من قراءة الكتب المشتركة في مرحلة الطفولة وتوقع في وقت لاحق المفردات الطفولة ، ومهارات القراءة والقدرة على كتابة الاسم. بمعنى آخر ، كلما زاد عدد الكتب التي يقرأها الآباء ، وكلما قضوا وقتًا أطول في القراءة ، زادت الفوائد التنموية لدى أطفالهم بعمر 4.

هذا الاكتشاف المهم هو واحد من أول من يقيس فائدة قراءة الكتب المشتركة التي تبدأ في وقت مبكر من الطفولة. ولكن لا يزال هناك الكثير لمعرفة ما إذا كانت بعض الكتب قد تؤدي بطبيعة الحال إلى تفاعلات عالية الجودة وزيادة التعلم.

لكي يستفيد المخ الطفل ، اقرأ الكتب المناسبة في الوقت المناسب تتيح قبعات EEG للباحثين تسجيل نشاط الدماغ للمتطوعين الرضع. ماثيو ليستر, CC BY-ND

أطفال وكتب في المختبر

في تحقيقاتنا ، تابعنا أنا وزملائي الرضع خلال الأشهر الستة الثانية من الحياة. لقد وجدنا أنه عندما أظهر الآباء أطفالًا الكتب مع الوجوه or الأجسام التي تم تسميتها بشكل فردي ، فإنها تتعلم أكثر ، وتعمم ما يتعلمونه لمواقف جديدة و عرض المزيد من استجابات الدماغ المتخصصة. هذا على عكس الكتب التي لا تحتوي على تسميات أو كتب تحمل نفس التسمية العامة أسفل كل صورة في الكتاب. وارتبط التعلم المبكر في مرحلة الطفولة أيضا مع الفوائد بعد أربع سنوات في الطفولة.

أحدث إضافة لدينا لهذه السلسلة من الدراسات كانت بتمويل من المؤسسة الوطنية للعلوم وعادل نشرت في مجلة تنمية الطفل. إليك ما فعلناه.

أولاً ، أحضرنا أطفالًا في سن ستة أشهر إلى معملنا ، حيث يمكننا أن نرى مقدار الاهتمام الذي أولوه لشخصيات القصة التي لم يروها من قبل. استخدمنا رسم المخ (EEG) لقياس استجابات دماغهم. يرتدي الرضع شبكة تشبه الغطاء لمستشعرات 128 التي تسمح لنا بتسجيل الكهرباء المنبعثة بشكل طبيعي من فروة الرأس أثناء عمل الدماغ. قمنا بقياس هذه الاستجابات العصبية أثناء النظر إلى الأطفال والاهتمام بالصور على شاشة الكمبيوتر. يمكن لقياسات الدماغ هذه أن تخبرنا بما يعرفه الأطفال وما إذا كان يمكنهم معرفة الفرق بين الشخصيات التي نعرضها عليهم.

لقد قمنا أيضًا بتتبع نظرة الأطفال الرضع باستخدام تقنية تتبع العين لمعرفة الأجزاء التي ركزوا عليها وعلى مدة اهتمامهم.

لكي يستفيد المخ الطفل ، اقرأ الكتب المناسبة في الوقت المناسب تتيح إعدادات تتبع العين للباحثين مراقبة ما يهتم به الأطفال. ماثيو ليستر, CC BY-ND

كانت البيانات التي جمعناها في هذه الزيارة الأولى لمختبرنا بمثابة الأساس. لقد أردنا مقارنة قياساتها الأولية بالقياسات المستقبلية التي أجريناها ، بعد أن أرسلناها إلى المنزل بكتب القصص التي تحتوي على هذه الشخصيات نفسها.

قسمنا متطوعينا إلى ثلاث مجموعات. قرأت مجموعة من أولياء الأمور كتب قصص أطفالهم التي تضمنت ستة أحرف مسماة بشكل فردي لم يروها من قبل. حصلت مجموعة أخرى على نفس القصص المصورة ، ولكن بدلاً من تسمية الأحرف بشكل فردي ، تم استخدام تسمية عامة ومكيفة للإشارة إلى جميع الشخصيات (مثل "Hitchel"). أخيرًا ، كان لدينا مجموعة مقارنة ثالثة من الأطفال الذين لم يقرأ آباؤهم أي شيء خاص للدراسة.

بعد مرور ثلاثة أشهر ، عادت العائلات إلى مختبرنا حتى نتمكن مرة أخرى من قياس انتباه الأطفال إلى شخصيات قصص الأطفال. اتضح أن أولئك الذين تلقوا كتبًا ذات أحرف تحمل علامات مميزة أظهروا اهتمامًا أكبر مقارنة بزيارتهم السابقة. كما أظهر نشاط الدماغ للأطفال الذين تعلموا العلامات الفردية أنه يمكنهم التمييز بين الشخصيات الفردية المختلفة. لم نر هذه الآثار للرضع في مجموعة المقارنة أو للرضع الذين تلقوا كتبًا تحمل ملصقات عامة.

تشير هذه النتائج إلى أن الأطفال الصغار جدًا قادرون على استخدام الملصقات للتعرف على العالم من حولهم وأن قراءة الكتب المشتركة هي أداة فعالة لدعم التنمية في السنة الأولى من الحياة.

لكي يستفيد المخ الطفل ، اقرأ الكتب المناسبة في الوقت المناسب تختلف أفضل خيارات الكتب مع نمو الأطفال. ولاية بنسلفانيا, CC BY-NC-ND

كتاب الخياطة يختار لتحقيق أقصى قدر من التأثير

إذن ماذا تعني نتائجنا من المختبر للآباء الذين يرغبون في زيادة فوائد وقت القصة إلى أقصى حد؟

لا يتم إنشاء جميع الكتب على قدم المساواة. من المحتمل أن تكون الكتب التي يجب على الآباء قراءتها للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ستة أشهر وتسعة أشهر مختلفة عن تلك التي يقرؤونها لأطفال بعمر عامين ، والتي من المحتمل أن تكون مختلفة عن تلك المناسبة لأطفال في الرابعة من العمر الذين يستعدون للقراءة بمفردهم. وبعبارة أخرى ، لجني فوائد قراءة الكتب المشتركة خلال فترة الطفولة ، نحتاج إلى أن نقرأ أطفالنا الكتب المناسبة في الوقت المناسب.

بالنسبة للرضع ، قد يؤدي العثور على كتب تسمي شخصيات مختلفة إلى تجارب قراءة كتب مشتركة عالية الجودة ويؤدي إلى فوائد التعلم وتنمية الدماغ التي نجدها في دراساتنا. جميع الأطفال فريدون ، لذا يجب على الآباء محاولة العثور على كتب تهم طفلهم.

أحب ابنتي الخاصة "بات الارنب"كتب ، وكذلك قصص عن الحيوانات ، مثل"عزيزي حديقة الحيوانإذا لم تكن الأسماء موجودة في الكتاب ، فببساطة قمنا بإعدادها.

من الممكن أن تؤدي الكتب التي تتضمن أحرفًا مسماة إلى زيادة مقدار حديث الوالدين. نحن نعرف ذلك التحدث مع الأطفال مهم لتنميتها. لذلك آباء الأطفال: أضف كتابًا مشتركًا للقراءة إلى روتينك اليومي وقم بتسمية الأحرف في الكتب التي تقرأها. تحدث إلى أطفالك مبكراً وغالبًا لإرشادهم خلال عالمهم الجديد المذهل - ودعهم يساعدونهم في القصة.المحادثة

نبذة عن الكاتب

ليزا سكوت ، أستاذ مشارك في علم النفس ، جامعة فلوريدا

يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة تحت رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال المقال الأصلي.

كُتبٌ ذاتُ صِلَةٍ

at سوق InnerSelf و Amazon