لا يهتم المعلمون بالمهارات الأكاديمية للطفل بقدر اهتمامهم بسلوكهم. من shutterstock.com
يعتقد الكثير من أولياء الأمور أن تعليم أطفالهم القراءة هو أفضل طريقة لإعدادهم لبدء الدراسة ، ولكن المعلمين غالبا ما يختلفون. يعتبر المعلمون عمومًا أنه من الأهمية بمكان أن يعرف الأطفال كيفية تنظيم عواطفهم ، وأن يكونوا واثقين في قدراتهم وأن يكونوا متعلمين فضوليين.
أولياء الأمور والمعلمين في دراستي
في باقة دراسة حديثة، أردت أن أجد ما هي معتقدات الوالدين والسلوكيات الأكثر فعالية في مساعدة الأطفال على النجاح في المدرسة.
جمعت بيانات من 120 من الآباء حول ما يعتقدون أنه دورهم في دعم تعلم أطفالهم ، وكذلك عدد المرات التي فعلوا بها أشياء معينة لإعداد طفلهم للنجاح في المدرسة.
كانت هذه في كثير من الأحيان أنشطة منتظمة قام بها الآباء والتي من شأنها أن تساعد في إعداد أطفالهم للمدرسة ولكن لم يتم القيام بذلك بالضرورة مع هذا الهدف.
شملت دراستي أيضًا 52 زوجًا من المعلمين وأولياء الأمور في المدارس في جميع أنحاء جنوب أستراليا والإقليم الشمالي. تزوجت من أولياء الأمور الذين أفادوا أنهم فعلوا مع أطفالهم قبل بدء الدراسة مع كيف كان هؤلاء الأطفال يذهبون إلى المدرسة في مجموعة من المجالات التنموية.
كما أجريت مقابلات متابعة مع 16 من الوالدين. وكان البعض يعمل في حين أن البعض الآخر كان والدا في المنزل. قابلت الآباء والأمهات ، وكذلك الآباء من مختلف المناصب الثقافية والاقتصادية.
يقرأ كل والد تقريبا طفلهما. الصورة من قبل جوش آبلجيت على Unsplash
القراءة الأكثر أهمية للوالدين
كان معرفة القراءة والكتابة هو ما يتبادر إلى الذهن عندما ناقش الآباء كيفية إعداد أطفالهم للمدرسة ، بطرق غير رسمية وعرضية ، مثل القراءة المشتركة. حوالي 94 ٪ من الآباء قاموا بأنشطة لمحو الأمية ثلاث مرات أو أكثر في الأسبوع.
قال لي أحد الأب:
لقد قرأناهم منذ اليوم الذي خرجوا فيه من المستشفى بشكل أساسي [...] لذا فقد تعرضوا على نطاق واسع لقراءة وكتب. حصل كل من الأطفال على ما يصل إلى 200 إلى 300 كتاب في غرفتهم.
تنمية معرفة القراءة والكتابة مهمة في السنوات الأولى وتقدم مجموعة من الفوائد للأطفال. أ دراسة حديثة وجد أن الآباء الذين يقرؤون كتابًا واحدًا يوميًا مع طفلهم يمنحون طفلهم ميزة تبلغ 1.4 مليون كلمة على أقرانهم الذين لم يسبق لهم القراءة.
اللعب مع الأطفال
طلبت من الآباء توضيح عدد الألعاب والمواد التعليمية التي يملكها أطفالهم في المنزل ، من قائمة مرجعية تضم 29 عنصرًا يمكن الوصول إليها على نطاق واسع. وشملت هذه الكرات ، وكتب التلوين والبنات الأساسية.
أظهر تحليلي اللاحق أنه كلما كان لدى الطفل من موارد قائمة على اللعب ، كان أكثر استعدادًا للمتطلبات الأكاديمية للمدرسة.
لمزيد من العناصر التي يجب على الأطفال التعامل معها في المنزل ، كلما كان استعدادهم للمدرسة أفضل. من shutterstock.com
هذا لا يعني أن الآباء يجب أن ينفقوا أكثر لضمان نجاح أطفالهم. أطباء الأطفال يوصي لعب بسيطة، بدلاً من الإلكترونية أو باهظة الثمن ، الأفضل لدعم نمو الطفل.
وأظهرت المقابلات أن الآباء يفضلون اللعب وغيره من الأنشطة غير الرسمية على التعلم الرسمي. قال حوالي 64٪ من الآباء أنهم يشاركون في أنشطة تحفيز معرفي ثلاث مرات أو أكثر في الأسبوع.
قال معظم الآباء إنهم شاركوا في لعب غير منظم مع طفلهم ، مما أدى في كثير من الأحيان إلى المحادثات والتعلم العرضي. تحدث الآباء عن استخدام وقت لعب أطفالهم كفرصة للتفاعل مع اهتمامات أطفالهم وتصميم أنشطة من حولهم بهدف التعلم.
الفجوات بين المعلمين وأولياء الأمور
ولكن كان هناك بعض التباين بين أكثر ما يقدره الآباء في إعداد الطفل للمدرسة (معرفة القراءة والكتابة) وما وجده المعلمون أكثر أهمية للاستعداد للمدرسة.
حوالي 62 ٪ من المعلمين في دراستي كانوا قلقين بشأن جانب واحد على الأقل من جوانب تطور الأطفال. يرتبط أكثر من 45 ٪ من هؤلاء باستعداد الطفل العاطفي - على وجه الخصوص ، ثقة الطفل في قدرته ومهارات التنظيم الذاتي.
هذه المخاوف ليست مفاجئة. البحث من المملكة المتحدة كما أظهر المعلمون أنهم شعروا أن المهارات الأكاديمية لم تكن بنفس أهمية كون الأطفال واثقين ومتعلمين وفضوليين.
في البحوث الأخرى ، وقال معلم واحد:
يمكننا أن نعلمهم أن يكتبوا اسمهم ، لكن من المهم أن يكون هناك أطفال يستطيعون العمل في الفصل.
هذا لا يعني أن الآباء يفشلون في أطفالهم ؛ إنه يعكس الصعوبة التي يواجهها الآباء في تدريس المهارات الاجتماعية والعاطفية.
إنها مسؤولية مشتركة
رأى أكثر من 90٪ من أولياء الأمور في دراستي دور تعليم الأطفال للوائح العاطفية باعتبارها مسؤولية مشتركة بينهم وبين المعلمين. أدركت الأبحاث أن التعليم يعد مهمة تعاونية مع الوالدين والمعلم المعرفة كونها مهمة.
في المملكة المتحدة دراسة EPPE، شهدت الأطفال مكاسب معرفية أكبر في مراكز ما قبل المدرسة التي كانت لديها مستويات عالية من مشاركة الوالدين. تشارك أكثر الإعدادات فاعلية المعلومات ذات الصلة بالأطفال مع الموظفين وأولياء الأمور ، وكان للآباء دور أكبر في اتخاذ القرارات بشأن تعلم أطفالهم.
الآباء بحاجة إلى مزيد من المساعدة
من المرجح أن يتكيف الطفل الذي يقضي سنواته في مرحلة ما قبل المدرسة في بيئة قائمة على اللعب ورعاية سريعة الاستجابة مع مجموعة من المحادثات والخبرات والأقران والموارد بشكل جيد مع متطلبات المدرسة.
ولكن كيف يمكن للآباء تعليم تنظيمهم العاطفي للطفل ومهارات التكيف التي يحتاجون إليها للعمل في الفصل؟
وتبين البحوث ينبغي على الآباء البحث عن لحظات قابلة للتعلم ، وتسخير اهتمامات الأطفال لدمج التعلم في الحياة اليومية. يمكنهم استخدام هذه الفرص كوسيلة لإجراء محادثات إيجابية وتعزيز ثقة الطفل.
الروابط الاجتماعية هي مهم ايضا. يجب أن يتوفر للأطفال الكثير من الفرص للعب مع أصدقائهم.
أن تكون قدوة مهمة بشكل خاص. يجب على الآباء نموذج التنظيم الذاتي ، والحفاظ على الهدوء عند التعامل مع الأخطاء والسقالات أطفالهم لتطوير هذه مهارات صعبة. يمكن أن يكونوا إيجابيين بشأن المدرسة ومدى المتعة التي سيحصل عليها أطفالهم عندما يذهبون.
من المهم أن تجد أوقاتًا للتحدث مع طفلك عن مشاعره حتى يتعلم كيف يكون على دراية بمشاعره العواطف الخاصة.
كما وجدت بعض الأبحاث أن اليقظه للأطفال يمكن أن تساعدهم على التعلم مزيد من ضبط النفس.
نبذة عن الكاتب
ايمي غراهام ، دكتوراه المرشح ، جامعة تشارلز داروين
يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة تحت رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال المقال الأصلي.
كتب_
