يختلف الأطفال بشكل كبير في كيفية أدائهم في المدرسة. في السنوات الأخيرة ، أظهر الباحثون أن حوالي ثلثي الفروق في التحصيل الدراسي يمكن تفسيره من خلال الاختلافات في جينات الأطفال.
لقد ثبت أن الجينات تؤثر على مدى جودة أداء الأطفال مدرسة إبتدائية، في نهاية التعليم الإلزامي، وحتى في مواضيع مختلفة. ومع ذلك ، لا يُعرف الكثير عن كيفية مساهمة العوامل الجينية والبيئية في كيفية استمرار الطفل في الأداء الأكاديمي طوال فترة وجوده في المدرسة.
لدراسة هذا ، استخدمنا عينة من أكثر من 6,000 زوج من التوائم الذين هم جزء من ممثل المملكة المتحدة التوائم دراسة التطور المبكر وقاموا بتحليل درجاتهم في الاختبار من المدرسة الابتدائية حتى نهاية التعليم الإلزامي. جديدنا وجدت البحوث أن الإنجاز التعليمي للتوائم كان مستقرًا بشكل ملحوظ: فالأطفال الذين يبلون جيدًا في المدرسة الابتدائية يميلون أيضًا إلى الأداء الجيد في امتحانات GCSE ، التي يتم إجراؤها في نهاية التعليم الإلزامي
يسمح لنا استخدام التوائم بتقدير نسبة الاختلافات التي يمكن تفسيرها بالعوامل الوراثية. تشترك التوائم المتطابقة بنسبة 100٪ من جيناتها ، في حين أن التوائم غير المتطابقة تتشارك في المتوسط بنسبة 50٪ من الجينات التي تختلف بين الأشخاص ، تمامًا مثل الأشقاء الآخرين. إذا كان التوائم المتطابقون متشابهين في سمة معينة أكثر من التوائم غير المتطابقة ، مثل التحصيل الدراسي ، فيمكننا أن نستنتج أنه يتأثر بجيناتهم. يمكننا بعد ذلك تقدير توريث تلك السمة - أو نسبة الاختلافات التي تعود إلى الاختلافات في تسلسل الحمض النووي للأطفال.
نظرنا إلى العوامل التي أثرت على الاستقرار في التحصيل التعليمي - عندما تظل الدرجات في الاختبار القياسي متشابهة بين المدارس الابتدائية والثانوية. وجدنا أن حوالي 70٪ من الاستقرار في الإنجاز تفسر بالعوامل الوراثية ، بينما 25٪ تُعزى إلى البيئة المشتركة للتوائم ، مثل النشأة في نفس الأسرة والذهاب إلى نفس المدرسة. تم تفسير الـ 5٪ المتبقية من خلال بيئتهم غير المشتركة ، مثل أصدقاء مختلفين أو مدرسين مختلفين.
عندما كان هناك تغيير في التحصيل التعليمي - حيث زادت الدرجات أو انخفضت بين المدرسة الابتدائية والثانوية - وجدنا أن هذا قد تم تفسيره إلى حد كبير من خلال تلك العوامل البيئية التي لا يتشاركها التوأم.
من المعقول أن نفترض أن هذا التأثير الكبير للجينات على استمرارية تحصيل الأطفال خلال فترة وجودهم في المدرسة يمكن تفسيره بالذكاء. ومع ذلك ، وجدنا أن تأثير الجينات ظل كبيرًا - عند 60٪ - حتى بعد حساب الذكاء ، والذي تم قياسه باستخدام العديد من الاختبارات اللفظية وغير اللفظية التي أجراها التوأم على مدار الطفولة والمراهقة.
توقع الإنجاز باستخدام الحمض النووي
في حين أن تقديرات دراسة التوائم مثل هذه يمكن أن تخبرنا عن السمات داخل مجموعات كبيرة من الناس ، فإن التطورات العلمية الحديثة تكشف المزيد عن تأثير الجينات على الفرد. كان هناك نجاح كبير في الآونة الأخيرة في تحديد المتغيرات الجينية المرتبطة التحصيل العلمي من خلال ما يسمى بدراسات الارتباط على مستوى الجينوم (GWAS). تحدد هذه الدراسات الواسمات الجينية المرتبطة بصفات معينة. ومع ذلك ، فإن كل علامة وراثية تشرح نسبة صغيرة جدًا (أقل من 0.1٪) من الفروق الفردية في الأداء المدرسي.
تم تطوير طريقة أكثر قوة مؤخرًا تلخص الآلاف من الواسمات الجينية الموجودة في دراسات GWAS بدلاً من ذلك لحساب "النتيجة متعددة الجينات" على مستوى الجينوم. هذه النتيجة يتم استخدامه الآن، بمستويات متزايدة من الدقة ، للتنبؤ بالتباين في سمة ما ، مثل التحصيل الدراسي ، للأشخاص غير المرتبطين ببعضهم البعض.
كجزء من دراستنا الجديدة ، استخدمنا بيانات من تحليلات GWAS السابقة لإنشاء درجة متعددة الجينات للتحصيل التعليمي. حسبنا درجة واحدة من كل زوج من 6,000 مجموعة من التوائم (بحيث كان كل شخص في هذا الجزء من الدراسة غير ذي صلة). توقع هذا ما إذا كانوا سيحققون أداءً جيدًا خلال وقتهم في المدرسة. تراوحت هذه التوقعات من حساب 4٪ من التباين في التحصيل التعليمي في بداية المدرسة الابتدائية ، إلى 10٪ من التباين في مستويات GCSE. أكدت النتائج التي توصلنا إليها نتائج الجزء الأول من تحليل التوائم - أن نفس المتغيرات الجينية تلعب دورًا في تفسير سبب اختلاف الأطفال في الإنجاز في كل مرحلة من مراحل النمو.
النتائج التي توصلنا إليها ، والتي تشير إلى أن الجينات تؤثر على مدى جودة أداء الطفل طوال فترة وجوده في المدرسة ، يجب أن توفر دافعًا إضافيًا لتحديد الأطفال الذين يحتاجون إلى التدخلات في أقرب وقت ممكن ، حيث من المرجح أن تستمر المشاكل طوال سنوات الدراسة. في المستقبل ، قد يوفر التنبؤ بالدرجات متعددة الجينات ، جنبًا إلى جنب مع التنبؤ بالمخاطر البيئية - مثل التعرض لخصائص الحي والأسرة والمدرسة - أداة لتحديد الأطفال الذين يعانون من مشاكل تعليمية في وقت مبكر جدًا من الحياة. يمكن بعد ذلك تزويدهم ببرامج تعليمية فردية.
على سبيل المثال ، يمكننا استخدام اختبارات الحمض النووي عند الولادة لتحديد الأطفال المعرضين لخطر وراثي لتطوير مشاكل القراءة ، ومنحهم التدخل المبكر. نظرًا لأن التدخلات الوقائية تتمتع بفرص أكبر للنجاح في وقت مبكر من الحياة ، فإن القوة الكبيرة للدرجات متعددة الجينات هي أنها يمكن أن تتنبأ عند الولادة وكذلك في وقت لاحق من الحياة ، مما قد يكون مفيدًا بشكل خاص للأطفال الذين من المرجح أن يكافحوا أكثر.
حول المؤلف
كايلي ريمفيلد ، باحث مشارك ما بعد الدكتوراه ، كينجز كوليدج لندن ومارجريتا مالانتشيني ، زميلة ما بعد الدكتوراه ، جامعة تكساس في أوستن
يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة تحت رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال المقال الأصلي.
كتب ذات صلة:
فيما يلي 5 كتب غير خيالية عن الأبوة والأمومة والتي تعد حاليًا من أفضل الكتب مبيعًا على Amazon.com:الطفل كامل الدماغ: 12 استراتيجية ثورية لتغذية عقل طفلك النامي
بقلم دانيال جي سيجل وتينا باين برايسون
يقدم هذا الكتاب استراتيجيات عملية للآباء لمساعدة أطفالهم على تطوير الذكاء العاطفي ، والتنظيم الذاتي ، والمرونة باستخدام رؤى من علم الأعصاب.
انقر لمزيد من المعلومات أو للطلب
الانضباط بلا دراما: طريقة الدماغ الكاملة لتهدئة الفوضى وتغذية عقل طفلك النامي
بقلم دانيال جي سيجل وتينا باين برايسون
يقدم مؤلفو The Whole-Brain Child إرشادات للآباء لتأديب أطفالهم بطريقة تعزز التنظيم العاطفي وحل المشكلات والتعاطف.
انقر لمزيد من المعلومات أو للطلب
كيف تتحدث حتى يستمع الأطفال ويستمعون لذلك سيتحدث الأطفال
بواسطة Adele Faber و Elaine Mazlish
يقدم هذا الكتاب الكلاسيكي تقنيات اتصال عملية للآباء للتواصل مع أطفالهم وتعزيز التعاون والاحترام.
انقر لمزيد من المعلومات أو للطلب
طفل مونتيسوري: دليل الوالدين لتنشئة إنسان فضولي ومسؤول
بواسطة سيمون ديفيز
يقدم هذا الدليل رؤى واستراتيجيات للآباء لتنفيذ مبادئ مونتيسوري في المنزل وتعزيز فضول طفلهم الطبيعي واستقلالهم وحبهم للتعلم.
انقر لمزيد من المعلومات أو للطلب
والد مسالم ، أطفال سعداء: كيف تتوقف عن الصراخ وتبدأ في الاتصال
بواسطة الدكتورة لورا ماركهام
يقدم هذا الكتاب إرشادات عملية للآباء لتغيير طريقة تفكيرهم وتواصلهم لتعزيز التواصل والتعاطف والتعاون مع أطفالهم.
