مع بدء الطلاب بالجامعة ، ربما يكون الفشل هو آخر شيء يريدون التفكير فيه. لكن فشل الجامعة شائع بشكل محبط.
الأهداف و الدراسة في جامعة أسترالية كبيرة وجدت فشل ما يصل إلى 52 ٪ من الطلاب في التعليم والهندسة المدنية والتمريض والتجارة وحدة واحدة على الأقل خلال شهادتهم.
الفشل مؤلم ومكلف للطلاب والمعلمين والجامعات. الأخيرة دراسات إظهار هناك عدة عوامل تسهم في فشل الطالب.
وتشمل العوامل الشخصية مثل الثقة بالنفس ، عادات الدراسة والمواقف ؛ ظروف الحياة مثل الصحة والعمالة والمسؤوليات الأسرية ؛ والعوامل المؤسسية مثل السياسات والإجراءات والمناهج الدراسية.
لا ينبغي أن تصنع الجامعات الطلاب مسؤولة بالكامل لإزالة العقبات في طريقهم إلى النجاح. تحتاج الجامعات إلى العمل مع الطلاب لوقف موجة الفشل.
كم عدد الطلاب الذين يفشلون؟
حللت دراستنا بيانات أكثر من 9,000 طالب في إحدى الجامعات الأسترالية. قمنا أيضًا باستطلاع 186 طالبًا من طلاب المرحلة الجامعية الذين فشلوا في وحدة واحدة على الأقل من الدراسة في عام 2016 لكنهم ظلوا مسجلين في عام 2017
ما بين 23 ٪ و 52 ٪ من الطلاب في أربعة مجالات رئيسية للدراسة - التعليم والهندسة المدنية والتمريض والتجارة - فشلت وحدة واحدة على الأقل من شهادتهم.
ذهب حوالي 58 ٪ من أولئك الذين فشلوا في موضوع واحد إلى الفشل مرة أخرى ، في نفس الموضوع أو آخر في الدورة.
أظهر تحليلنا الإحصائي أن الطلاب الذين فشلوا في موضوع واحد كانوا أربع مرات أكثر احتمالا من أولئك الذين لم يفشلوا في التسرب من مسارهم.
تختلف معدلات الفشل بين الدورات الدراسية بسبب مزيج من التركيبة السكانية للطلاب ، بما في ذلك نسبة مئوية أعلى من الطلاب الدوليين ، وعوامل أخرى مثل سياسات التقييم والعلاقات بين الموظفين والطلاب.
ليس لأنهم كسول
رغم كونها شائعة ، فإن الفشل هو نادرا ما تناقش في الجامعات وغالبا ما يعزى إلى الطلاب الكسل أو عدم الاهتمام. لكن دراستنا وجدت أن الطلاب كانوا في كثير من الأحيان بخيبة أمل عميقة من فشل الموضوع.
أبلغ العديد من الطلاب عن شعورهم بالصدمة ، مما يبرز عدم فهمهم للتوقعات. حدد الطلاب أعباء العمل الشاق خارج الجامعة ، ومشاكل الصحة البدنية أو العقلية والضغط المالي كعوامل رئيسية في فشلهم.
واجه معظم الطلاب مجموعة من هذه العوامل التي زادت من عدم قدرتهم على تحمل عبء دراستهم.
كان هذا هو الحال بصفة خاصة عندما اضطروا إلى تكرار الوحدات ، ودفع كامل الرسوم مرة أخرى وزيادة الضغط عليهم.
أخبرنا أحد الطلاب:
كلما زاد عدد الوحدات التي فشلت فيها، زاد المبلغ الذي يجب أن أدفعه […]؟ في بعض الأحيان أشعر بالإرهاق الشديد بشأن ما يجب أن أفعله وماذا أفعل إذا فشلت لدرجة أنني أبكي في منتصف الليل حتى أغفو.
هناك عوامل أخرى خارجة عن إرادتها وهي المسؤوليات الأسرية ، وضعف المناهج أو تصميم التقييم ، ونقص الدعم من أعضاء هيئة التدريس والقواعد الجامعية غير المرنة.
وحددوا أيضًا عاداتهم الدراسية السيئة أو صعوبات التعلم أو اللغة أو أنماط الحياة أو العزلة الاجتماعية.
كان حوالي ربع المشاركين في الاستبيان من الطلاب الدوليين. هذا يتناسب تقريبًا مع تمثيلهم الكلي في الدورات التي درسناها.
كيف يتعامل الطلاب
تحدث الطلاب الذين قاموا بتغييرات بعد فشلهم عن تحديد أولويات عادات الدراسة وطلب المساعدة من العائلة والأصدقاء والزملاء لإعادة صياغة التجربة لتصبح تجربة تعليمية.
استفاد 40٪ فقط من خدمات الدعم المؤسسي ومستشاري الدورات. أشار العديد من العار إلى تدخلهم بحثًا عن المساعدة.
قال أحد الطلاب:
ذهبت [إلى خدمة دعم الدراسة] عدة مرات ولكني شعرت بالحرج لعدم تمكني من متابعة الاستراتيجيات المقترحة ولم أعود إليها أبدًا.
قمنا بتحليل اللغة العاطفية استخدم الطلاب خيبة الأمل التي تم التعبير عنها وتعرفوا عليها. وتلا ذلك "التشديد" و "الاكتئاب" و "الدمار" و "الحرج".
قال حوالي 30 ٪ من الطلاب أنهم قد صنعوا لا تغييرات لنهج دراستهم ، مما يعرضهم لخطر الفشل مرة أخرى.
قال أحد الطلاب ، الذي رشح الحاجة إلى العمل لساعات طويلة والقضايا الصحية باعتبارها العوامل الرئيسية التي ساهمت في فشله ، إنه:
أدرس نفس الماضي ، من الواضح أنني أخوض نفس الظروف كما كان من قبل [...] لا يمكن أن أستريح ، لأنه لا يمكن أن يؤخر إكمال الدورة للعمل بدوام كامل.
ماذا يمكن أن تفعل الجامعات؟
كان الطلاب في دراستنا في كثير من الأحيان يعانون من الحزن العميق ولكن ، في كثير من الحالات ، تلقى القليل من التعاطف من الجامعة.
الخطوة الأولى الواضحة التي يجب على الجامعات اتخاذها هي الوصول إلى الطلاب عند نقطة الفشل - ويفضل أن يكون ذلك من خلال الاتصال المباشر ولكن على الأقل عن طريق البريد الإلكتروني والهاتف - بحساسية وإنسانية.
يمكن للجامعات تقديم اقتراحات إيجابية ، ومساعدة الطلاب على تعبئة اقتراحاتهم الخاصة استراتيجيات المرونة من خلال اكتساب منظور ومعالجة القضايا الصحية والسعي للحصول على الدعم الاجتماعي والأكاديمي.
من الممكن مساعدة الطلاب الأفراد على تفريغ العوامل التي أثرت على أدائهم وتصميم التدخلات الخاصة بهم لمساعدتهم على تحسين عاداتهم الدراسية ، والتنقل في النظام ، وتطوير الشبكات الاجتماعية ، وتكييف مسارات الدراسة الخاصة بهم. هذا مهم بشكل خاص للطلاب الذين فشلوا بشكل متكرر.
يمكن للجامعات أيضًا المساعدة من خلال إزالة وصمة العار على المستوى المؤسسي. هذا من شأنه تطبيع المساعدة والبحث عن خيارات دعم الأقران. العديد من جامعات الولايات المتحدة يقومون بذلك عن طريق فتح نقاش حول معنى الفشل ، وعرض حسابات من الخريجين الناجحين حول تجاربهم الخاصة بالفشل وتوفير تطبيق يمكن للطلاب استخدامه للمساعدة في إدارة عواطفهم.
تتحمل الجامعات مسؤولية مساعدة الطلاب الذين فشلوا. تؤثر الطريقة التي يفهم بها الطلاب في تجاربهم والتعافي منها على احتمال استمرارهم والتكيف معهم والنجاح.
نبذة عن الكاتب
رولا عجاوي ، أستاذ مشارك ، جامعة ديكين وماري دراكوب ، محاضر ، جامعة ديكين
يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة تحت رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال المقال الأصلي.
books_education
