الصورة عن طريق WikimediaImages

نحتاج أن نتعلم كيف نتعايش مع COVID-19 بينما نواصل جهودنا للتطعيم. إن إغلاق مراكز الرعاية النهارية والمدارس له تأثير كبير على الصحة العقلية والرفاهية والتعلم للأطفال والشباب. نحن نرى تأثيرات قصيرة المدى ويمكن فقط تخمين الآثار طويلة المدى لهذا في الوقت الحالي ، ولكن الأبحاث الناشئة كذلك حول.

في أستراليا ، حيث لا يوجد تقريبًا انتقال مجتمعي لـ SARS-CoV-2 ، نحتاج إلى استراتيجية متعددة الطبقات - اعتمادًا على كمية انتقال المجتمع - لضمان عدم تكرار الاستجابة في كل مرة مع كل إغلاق مفاجئ: إغلاق المدارس.

من الممكن فصل المدارس عن استجابة الإغلاق المفاجئ. هيريس كيفية القيام بذلك.

نظام إشارات المرور

في فبراير 2021 ، أصدرت اللجنة الرئيسية لحماية الصحة الأسترالية (AHPPC) إرشادات لتقليل مخاطر انتقال COVID في المدارس. تنص هذه على أنه مع وجود خطط COVIDsafe المعمول بها ، تظل المدارس أماكن آمنة مع الطلاب والموظفين "الذين يواصلون الاستمتاع بفوائد التعلم في الموقع".

في حين أن هذه نصيحة وطنية ، فقد فشلت الدول في دمجها في تخطيطها للإغلاق.

المنظمات الدولية مثل منظمة الصحة العالمية, اليونسكو واليونيسيف نوصي بمراعاة مستوى وشدة انتقال COVID-19 المجتمعي قبل اتخاذ قرار بإغلاق المدارس أو مراكز رعاية الأطفال. جميع المدارس التي تغلقها الدولة "يجب اعتبارها تدبير الملاذ الأخير".

• المراكز الامريكية لمكافحة الامراض توصي الخطط التي يجب تكييفها اعتمادًا على مستوى انتقال الفيروس في المدرسة وفي جميع أنحاء المجتمع ، حيث قد يتغير هذا بسرعة.

لقد فعلنا مراجعة انتقال COVID-19 في المدارس الفيكتورية في العام الماضي ، وجدت المدارس يمكن إعادة فتحها بأمان قرب نهاية فترة إغلاق فيكتوريا الطويلة. تضمنت مراجعتنا بيانات الإرسال بين 25 يناير 2020 (تاريخ أول حالة معروفة في فيكتوريا) و 31 أغسطس 2020.

وجد تحليلنا أن الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 13 عامًا ينقلون الفيروس أقل من المراهقين والبالغين. في الحالات التي تكون فيها الحالة الأولى في المدرسة لطفل أقل من 13 عامًا ، كان تفشي المرض اللاحق (حالتان أو أكثر) غير شائع. أ تقرير نيو ساوث ويلز وجد أيضًا أن معدل الانتقال في المدارس نادر (أقل من 1٪).

توصياتنا مشابهة جدًا لمبادئ المبادئ التوجيهية لمدرسة المراكز الأمريكية لمكافحة الأمراض.

يجب أن تشمل الاحتياطات القياسية في المدرسة ، عندما لا يكون هناك انتقال مجتمعي ما يلي:

• البقاء في المنزل إذا كان مريضًا وإجراء الفحوصات

• التباعد الجسدي بين الموظفين

• الاختبار والتتبع والعزل إذا تم تأكيد حالة في المدرسة

• نظافة اليدين وآداب السعال

• تنظيف محسن

• تهوية محسنة.

في حالة الإغلاق المفاجئ استجابةً لحالة واحدة أو مجموعة حالة صغيرة ، عندما يكون هناك خرق للحجر الصحي ، ولتجنب انتقال المجتمع ، يجب أن تكون التدابير على شكل طبقات اعتمادًا على درجة انتقال المجتمع وتستهدف المناطق الجغرافية المتأثرة .

يجب أن تظل المدارس مفتوحة ، ولكن يجب أن يتم الاتصال (إلى اللون الأصفر ، على النحو التالي) لتشمل أقنعة لجميع المعلمين والموظفين ، وطلاب المدارس الثانوية ، والمسافة الجسدية المعززة وعدم الغناء ، والرياضات الداخلية أو أدوات الرياح. يجب أن تكون حركة البالغين في جميع أنحاء المدرسة عند التوصيل والتوصيل محدودة.

أثناء الإغلاق المفاجئ في المجتمع ، يمكن أن يُطلب من طلاب المدارس الثانوية ارتداء الأقنعة. شترستوك

إذا أصبح انتقال المجتمع أكثر اتساعًا ولم يكن الإغلاق الأولي الذي يتراوح من ثلاثة إلى خمسة أيام قد احتواء تفشي المرض ، فينبغي طلب الإجراءات مرة أخرى (باللون البرتقالي) في المناطق الجغرافية المتأثرة.

قد يؤدي تقليل أحجام الفصول الدراسية في المدرسة الثانوية إلى منع انتقال العدوى في المدرسة حيث يبدو أن المراهقين ينتقلون إلى درجة مماثلة للبالغين. لكننا نقترح تقليل أحجام الفصول الدراسية للأعوام من 7 إلى 10 سنوات فقط (مثل وجود 50٪ فقط من الطلاب في المدرسة في هذه المستويات من العام) مما يقلل من كثافة الطلاب ويحافظ على التعليم وجهًا لوجه في الصفين 11 و 12 طالبًا قد لديهم ضغوط الامتحان.

فقط عندما يكون انتقال المجتمع عند مستويات عالية جدًا مما يؤدي إلى تمديد الإغلاق ، وحالات المجتمع المحلي آخذة في الارتفاع بسرعة ، يجب أن نفكر في إغلاق المدارس تمامًا.

ولكن مرة أخرى ، يجب أن يكون هذا فقط للمناطق الجغرافية المتضررة.

نحن نعلم أن هذا يعمل

لقد نجحت تدابير التخفيف في المدرسة مثل تلك التي أوضحناها نيو ساوث ويلز و فيكتوريا أثناء الانتقال المنخفض والمتوسط ​​، على التوالي. وقد نجح هذا أيضًا في المدارس الابتدائية في النرويج، و في رياض الأطفال حتى السنة الأخيرة من المدرسة في الولايات المتحدة.

يمكن للبالغين تبرير وتنظيم عواطفهم ، لكن الإغلاق المفاجئ يمكن أن يكون مزعجًا للغاية للأطفال والمراهقين ، الذين لا يزال الكثير منهم يكافحون ، وتتفاقم بسبب العملية الصعبة للغاية لإدارة عدم اليقين ، مرة أخرى.

نحن بحاجة إلى تغيير هذا المسار لإعطاء الأولوية للصحة العقلية للأطفال والتعلم. قبل الإغلاق المفاجئ التالي ، تحتاج جميع الولايات والأقاليم إلى تطوير خطة لتقليل الاضطراب والضغط على المدارس والأسر. سيتحمل الأطفال بشكل غير متناسب العبء المستمر لـ COVID-19 من خلال إغلاق المدرسة وضغوط الوالدين. يجب أن نبذل قصارى جهدنا لتقليل هذا في المستقبل.

يجب أن تكون التوصيات واضحة فيما يتعلق بموعد إغلاق مدارس النقاط الساخنة فقط ومتى يجب إبقاء جميع المدارس مفتوحة ولكن اطلب جميع استراتيجيات التخفيف. هذا من شأنه أن يحافظ على سلامة معظم الأطفال في المدرسة وحمايتهم من آثار إغلاق المدارس.

من الضروري أن تعمل الإدارات الصحية في الولايات والأقاليم مع إدارات التعليم الخاصة بها ونقابات المعلمين لتطوير الخطط الآن ، والتي يمكن نشرها على الفور وحسب الحاجة ، بناءً على أفضل الأدلة.

نظرًا لأنه من الواضح أننا سنعيش مع COVID-19 في المستقبل المنظور ، فإن التخطيط لإبقاء المدارس ومراكز رعاية الأطفال مفتوحة أثناء الوباء يجب أن يكون أولوية عاجلة. لا ينبغي أن يكون إغلاق المدارس إجراءً رجعيًا بل هو الملاذ الأخير. أطفالنا يعتمدون عليه.

حول المؤلف

فيونا راسلزميل باحث رئيسي أول ؛ طبيب الأطفال، جامعة ملبورن; أرشانا كويرالاأخصائي طب الأطفال والأمراض المعدية جامعة سيدني; آشا بوينصحة الجلد معهد تيليثون للأطفال; مارجي دانشين، أستاذ مشارك ، جامعة ملبورن ، معهد ميردوخ لبحوث الأطفالو شارون غولدفيلد، مدير مركز صحة الطفل المجتمعية بمستشفى الأطفال الملكي ؛ أستاذ بقسم طب الأطفال ، جامعة ملبورن ؛ مدير موضوع صحة السكان ، معهد ميردوخ لبحوث الأطفال

يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة تحت رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال المقال الأصلي.

books_education