ثقافة ريلينالإيجابية التي تقدم استراتيجيات "للرعاية الذاتية" مثل اليوجا بدلاً من التصرف بناءً على مخاوف المعلمين الحقيقية يمكن أن تضر أكثر مما تنفع. شترستوك
مع عودة الأطفال إلى المدارس في جميع أنحاء البلاد ، تبدو التوقعات بالنسبة للمعلمين قاتمة.
انتشار اوميكرون سيجعل نقص مزمن في الموظفين وقد أضاف إلى مسؤوليات المعلمين. يجب أن يكونوا الآن حراس COVID ، بينما يدعمون العديد من الطلاب الذين كانت صحتهم العقلية عانى خلال الوباء - ناهيك عن مخاوف المعلمين على صحتهم.
كل هذا هو ضغوط متزايدة على المعلمين الذين لديهم بالفعل أعباء العمل التي لا يمكن السيطرة عليها. في مسح وطني ل 2021 بطاقة تقرير المعلمين NEiTA-ACE، أبلغ الكثيرون عن ضغوط شديدة في مكان العمل.
قال المعلمون إن أعباء العمل كانت "ضخمة". كان التوازن بين العمل والحياة "أقل من مثالي أو غير موجود". لقد شعروا بأنهم "مرهقون ، ومرهقون ، ومقللون من قيمتها".
المعلمين غير راضين بشكل متزايد عن متطلبات غير منطقية التي أنشأتها ظروف عملهم.
يتضمن الأسبوع العادي أكوامًا من التصحيح والتخطيط للتعلم لمجموعة طلابية متنوعة بشكل متزايد والرد على رسائل البريد الإلكتروني الخاصة بالوالدين والمكالمات الهاتفية ، والتي قد تستغرق ساعات.
المهام الإدارية والامتثال تستهلك أيضًا وقت المعلمين. يجب عليهم جمع بيانات أداء الطالب وتحليلها وإعداد تقارير عنها. من المتوقع أن يوثقوا جميع سوء سلوك الطلاب ، ومخاوف الرفاهية والرفاهية أثناء كفاحهم للحفاظ على فصولهم الدراسية آمنة وشاملة وأماكن ممتعة للتعلم.
ثم هناك اجتماعات لا نهاية لها ، وإحاطات للموظفين ، والتطوير المهني ، مع تقديم منهج دراسي شديد الإلزام ومزدحم بحيث يفي الطلاب بمعايير الإنجاز الوطنية.
أخبرنا أحد المعلمين في بيرث:
"من المستحيل أن ترقى إلى مستوى التوقعات. نريد مساعدة طلابنا والقيام بكل ما هو مطلوب منا ولكن غالبًا ما أواجه العداء وعدم الثقة من الطلاب وأولياء أمورهم أو مقدمي الرعاية لهم.
"بعد التدريس لأكثر من 15 عامًا ، كل هذا له تأثير تراكمي. لقد عانيت من مشاعر خيبة الأمل والإرهاق. أحيانًا أعتقد أن رفاهي يمر دون أن يلاحظه أحد أو يتم رفضه باعتباره غير مهم."
واحد منا كتب العام الماضي حول العمل العاطفي من المعلمين الذين يتعين عليهم إدارة أو قمع أو التظاهر بمشاعرهم كجزء من عملهم. إنهم "يتخذون وجهًا شجاعًا" ويتجاهلون عواطفهم لتجاوز التقلبات اليومية في الحياة المدرسية. لكنها يمكن أن تكون مرهقة.
سئم العديد من المعلمين الذين اتصلوا بنا منذ ذلك الحين من التظاهر بأنهم "على ما يرام". إنهم قلقون للغاية من أن مديري المدارس يدفعونهم إلى أن يكونوا إيجابيين بشكل غير واقعي ، على الرغم من ذلك دليل إلى تحقيق برلماني فيدرالي مفاده أن أعباء العمل والضغوط تقوض رفاهية المعلمين في جميع أنحاء البلاد.
وصفت إحدى المدرسات المتمرسات في كانبيرا والدموع في عينيها حادثة تنمر عنيفة للطلاب في مدرستها. شاركت الشرطة وأصيب العديد من الموظفين بصدمات نفسية.
ومع ذلك ، طلب منها قادة مدرستها عدم الحديث عن الحادث ، على الرغم من التوتر الذي تسبب فيه. بعد أكثر من عام ، لم يكن لدى الموظفين فرصة لاستخلاص المعلومات مع بعضهم البعض حول هذا الموضوع.
قال المعلم إن أولوية القادة هي حماية "العلامة التجارية" للمدرسة ، بدلاً من مساعدة الموظفين على مواجهة التحديات الواضحة التي يواجهونها. كان من المتوقع أن ينمي "موقف إيجابي" و "الهدوء" بشأن "أي سلبية".
ما هي الإيجابية السامة؟
ظهرت الإيجابية السامة كقوة مهمة في حياة المعلمين في أستراليا. يقوم مسؤولو التعليم بإعادة تشكيل قيم وممارسات مكان العمل للحفاظ على إيجابية الموظفين وسعادتهم وتفاؤلهم في مواجهة الأدلة الدامغة على أن كل شيء ليس على ما يرام.
الإيجابية في مكان العمل ليست ضارة بطبيعتها لصحتنا العقلية. ومع ذلك، باحثون نفسانيون يستدعيون مخاطر أن نكون متفائلين بإصرار عندما تكون تجاربنا واضحة وموضوعية غير إيجابية.
يحدث هذا في المدارس عندما يحث المسؤولون المعلمين على النظر إلى الجانب المشرق أو إيجاد الفرص في ظروف العمل الصعبة. من خلال القيام بذلك ، تهمش المدارس قضية الإجهاد في مكان العمل من خلال ضبط التعليقات السلبية وتجاهل القضايا الصعبة التي أثارها الموظفون.
يتم استهلاك المسؤولين عن طريق الدوران الإيجابي. يقدمون التطوير المهني للموظفين الذي ييسره "مستشارو العافية" الذين يعلمون استراتيجيات الرعاية الذاتية ، مثل ممارسة اليوجا ، لتحقيق أقصى قدر من الرفاهية وتقليل السلبية.
هل هذا النوع من الإيجابية أخلاقي؟
في الآونة الأخيرة مقاله بحثيه، وضعنا نظرية حول أخلاقيات الإيجابية في التعليم. انتقدنا "الحركة الإيجابية" ، التي تميزت بها "علماء السعادة" وأدبيات المساعدة الذاتية ، والتي تهدف إلى جعلنا جميعًا "سعداء دائمًا". نحن نشبه علم نفس البوب هذا بالمشعوذين بزيت الأفعى في الماضي.
وجدنا أنه خلال تدريب المعلم الجامعي ، يُنظر إلى المشاعر الإيجابية على أنها طريقة مثمرة للغاية لبناء علاقات مع الطلاب. تعتبر بمثابة إشارة مهمة على أن المعلم أخلاقي ومهني.
يمكن أن تدعم المشاعر الإيجابية ممارسات التدريس والتعلم وتساعد المعلمين في الحفاظ على طاقتهم. ومع ذلك ، فإننا نجادل عندما تترسخ الإيجابية التي لا هوادة فيها في المدارس لإنكار التجارب السلبية أو الضغوطات ، يمكن أن تكون هناك عواقب غير أخلاقية وخطيرة على المعلمين. وتشمل هذه الإحباط والتعب العاطفي ، والتي تساهم في المعلمين ترك المهنة.
نحن بحاجة إلى رعاية جماعية لمشكلة مشتركة
يواجه المعلمون ما نطلق عليه "العمل العاطفي الجماعي". أدت قوى مثل جائحة COVID والنقص المزمن في الموظفين إلى ضغط هائل على المعلمين بشكل جماعي. هذا يعني أنهم بحاجة إلى العمل على رفاههم العاطفي كشبكة تعاونية ، وليس كأفراد.
الاستراتيجيات الفردية للرعاية الذاتية لدعم الإجهاد في مكان العمل هي بالضبط شاغل فردي. عندما يتعلق الأمر بالمخاوف المشتركة للمعلمين ، فإنهم يحتاجون إلى استراتيجيات جماعية هادفة للدعم والرعاية.
يجب على مديري المدارس والمعلمين أن يجتمعوا لوضع أفكار "الحفاظ على الإيجابية" جانبًا. إنهم بحاجة إلى إيجاد مساحة ووقت لمشاركة مخاوفهم العاطفية والاستجابة لها.
سيشعر المعلمون بعد ذلك أنه يتم سماعهم وأن عواطفهم صحيحة لأن ثقافة مدرستهم منفتحة ومتفهمة وواقعية بشأن تجاربهم وضغوطهم. هذا ليس بأي حال من الأحوال العلاج الشامل لمشاكل المدارس والمهنة. لكنها نقطة انطلاق أساسية في هذه الأوقات التي يسودها عدم اليقين والتوتر الجماعي.
نبذة عن الكاتب
شاول كارنوفسكي، محاضر وبكالوريوس تربية (ثانوي) منسق الدورة، جامعة كيرتن و براد جوبي، محاضر أول في المناهج، جامعة كيرتن
يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة تحت رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال المقال الأصلي.
كتب تحسين الموقف والسلوك من قائمة أفضل البائعين في أمازون
"العادات الذرية: طريقة سهلة ومثبتة لبناء عادات جيدة والتخلص من العادات السيئة"
جيمس كلير
في هذا الكتاب ، يقدم جيمس كلير دليلاً شاملاً لبناء العادات الجيدة والتخلص من العادات السيئة. يتضمن الكتاب نصائح واستراتيجيات عملية لإحداث تغيير دائم في السلوك ، بناءً على أحدث الأبحاث في علم النفس وعلم الأعصاب.
انقر لمزيد من المعلومات أو للطلب
"ألغِ دماغك: استخدام العلم للتغلب على القلق والاكتئاب والغضب والنزوات والمحفزات"
بقلم فيث جي هاربر ، دكتوراه ، LPC-S ، ACS ، ACN
في هذا الكتاب ، تقدم الدكتورة فيث هاربر دليلًا لفهم وإدارة المشكلات العاطفية والسلوكية الشائعة ، بما في ذلك القلق والاكتئاب والغضب. يتضمن الكتاب معلومات عن العلم وراء هذه القضايا ، بالإضافة إلى نصائح عملية وتمارين للتأقلم والشفاء.
انقر لمزيد من المعلومات أو للطلب
"قوة العادة: لماذا نفعل ما نفعله في الحياة والعمل"
بواسطة تشارلز دوهيج
في هذا الكتاب ، يستكشف Charles Duhigg علم تكوين العادات وكيف تؤثر العادات على حياتنا ، على المستويين الشخصي والمهني. يتضمن الكتاب قصصًا لأفراد ومؤسسات نجحوا في تغيير عاداتهم ، بالإضافة إلى نصائح عملية لإحداث تغيير دائم في السلوك.
انقر لمزيد من المعلومات أو للطلب
"عادات صغيرة: التغييرات الصغيرة التي تغير كل شيء"
بواسطة BJ Fogg
في هذا الكتاب ، يقدم BJ Fogg دليلًا لإحداث تغيير دائم في السلوك من خلال عادات صغيرة تدريجية. يتضمن الكتاب نصائح واستراتيجيات عملية لتحديد وتنفيذ العادات الصغيرة التي يمكن أن تؤدي إلى تغييرات كبيرة بمرور الوقت.
انقر لمزيد من المعلومات أو للطلب
"نادي 5 صباحًا: امتلك صباحك ، ارتق بحياتك"
روبن شارما
في هذا الكتاب ، يقدم Robin Sharma دليلًا لزيادة إنتاجيتك وإمكانياتك إلى أقصى حد من خلال بدء يومك مبكرًا. يتضمن الكتاب نصائح واستراتيجيات عملية لإنشاء روتين صباحي يدعم أهدافك وقيمك ، بالإضافة إلى قصص ملهمة لأفراد غيروا حياتهم من خلال النهوض المبكر.
