عندما الحصول على مساعدة في مهمة تتحول إلى الغش؟

عندما الحصول على مساعدة في مهمة تتحول إلى الغش؟ في بعض الأحيان ، يكون لدى الطلاب والمدرسين أفكار مختلفة حول ما يشكل الغش. من shutterstock.com

يمكن للطلاب - سواء في الجامعة أو المدرسة - الحصول على المساعدة من العديد من الأماكن. يمكنهم الذهاب إلى مدرس أو والد أو مدرس أو صديق أو استشارة كتاب مدرسي.

ولكن في أي نقطة ، هل الحصول على مساعدة يعبر الخط إلى غش؟

في بعض الأحيان يكون واضحا. إذا كنت تستخدم كاميرا تجسس أو ساعة ذكية في الامتحان ، أنت تغش بوضوح. وأنت تغش إذا الحصول على صديق لخوض امتحان لك أو كتابة مهمتك.

في أوقات أخرى ، الخط ضبابي. عندما يتم عبورها ، فإنها تشكل سوء سلوك أكاديمي. سوء السلوك الأكاديمي هو أي إجراء أو محاولة إجراء قد تؤدي إلى إنشاء ميزة أكاديمية غير عادلة لنفسك أو للآخرين.

ماذا عن الحصول على شخص آخر لقراءة مسودة مقالك؟ ماذا لو فعلوا أكثر من تدقيق وتصحيح أقسام من مهمة؟ هل هذا يشكل سوء سلوك أكاديمي؟

التعلم أو التدريس أو الغش؟

هناك مجموعة واسعة من الأنشطة التي تشكل سوء السلوك الأكاديمي. يمكن أن تشمل هذه:

  • تلفيق ، الذي هو مجرد صنع الأشياء. أستطيع أن أقول "90٪ من الناس يعترفون بتلفيق مهامهم" ، عندما لا تكون هذه حقيقة بل عبارة اخترعتها للتو


    الحصول على أحدث من InnerSelf


  • التزييف ، الذي يعالج البيانات لتصوير النتائج بشكل غير دقيق. يمكن أن يحدث هذا من خلال إخراج نتائج البحث من سياقها واستنباط النتائج غير المدعومة من البيانات

  • تحريف ، والذي يمثل زورا نفسك. هل تعلم لديّ درجة الماجستير من جامعة أكسفورد حول هذا الموضوع؟ (في الواقع ، أنا لا)

  • الانتحال ، وهو عند استخدام أفكار أو كلمات أشخاص آخرين دون الإسناد المناسب. على سبيل المثال ، جاءت هذه القائمة من أبحاث الآخرين ومن المهم الإشارة إلى المصدر.

في بعض الأحيان يكون لدى الطلاب والمدرسين أفكار مختلفة عن سوء السلوك الأكاديمي. واحد الدراسة حوالي 45٪ من الأكاديميين يعتقدون أن جعل شخص آخر لتصحيح مسودة يمكن أن يشكل سوء سلوك أكاديمي. لكن فقط 32٪ من الطلاب اعتقدوا نفس الشيء.

في نفس الاستطلاع ، وافق معظم الأكاديميين والطلاب على جعل شخصًا آخر مثل أحد الوالدين أو الأصدقاء يحدد الأخطاء في مسودة مهمة ، بدلاً من تصحيحها ، على ما يرام.

عندما الحصول على مساعدة في مهمة تتحول إلى الغش؟ يوافق الطلاب والأكاديميون على أن يقوم شخص آخر بتحديد الأخطاء في مهمتك على ما يرام. تصحيح لهم قصة أخرى. من shutterstock.com

بشكل عام عندما يقوم أحد المحاضرين أو المدرس أو أي معلم آخر بتقييم الواجب الذي يحتاجون إليه لإثبات صحة العمل. تعني الأصالة وجود ثقة في أن العمل يرتبط فعليًا بأداء الشخص الذي يجري تقييمه ، وليس بشخص آخر.

على سبيل المثال ، تعتبر هيئة مراقبة جودة التعليم والتدريب المهني التابعة للحكومة الأسترالية أن الأصالة هي واحدة من أربع هيئات تسمى قواعد الأدلة عن "التقييم الفعال".

القواعد هي:

  • الصلاحية ، وهي عندما يكون المقيِّم واثقًا من أن الطالب لديه المهارات والمعرفة التي تتطلبها الوحدة أو الوحدة

  • الاكتفاء ، وهو عندما تكون جودة دليل التقييم وكميته وأهميته كافية ليقوم المقيّم بإصدار حكم

  • الأصالة ، حيث يكون المقيِّم واثقًا من أن الأدلة المقدمة للتقييم هي عمل المتعلم

  • العملة ، حيث يكون المقيِّم واثقًا من أن الأدلة تتعلق بما يمكن للطالب فعله الآن بدلاً من بعض الوقت في الماضي.

بشكل عام ، إذا كان المقيِّم واثقًا من أن العمل هو نتاج أفكار الطالب وحيث تم تقديم المساعدة هناك ، يجب أن يكون جيدًا.

لماذا الغش مشكلة؟

من الصعب التعرف على حجم مشكلة الغش. ما يقرب من 30٪ من الطلاب الذين استجابوا لـ مسح 2012 UK وافقوا على أنهم "قدّموا عملاً مأخوذًا بالكامل من مصدر على الإنترنت".

في أستراليا ، 6٪ من الطلاب في مسح 14,000 أفادوا أنهم شاركوا في "سلوكيات الاستعانة بمصادر خارجية" مثل تقديم مهمة شخص آخر كواجب خاص بهم ، وأن 15٪ من الطلاب قاموا بشراء أو بيع أو تداول ملاحظات.

قد يبدو أن الحصول على شخص ما للمساعدة في مهمتك غير ضار ، لكنه قد يعيق عملية التعلم. يحتاج المعلم إلى فهم مكان وجود الطالب في عملية التعلم الخاصة به ، ويمكن أن يساعد الكثير من الآخرين في هذا الطريق.


اقرأ أكثر: يتعلم الأطفال من الإجهاد والفشل: والأهم من ذلك أنه لا يجب عليك أداء واجباتهم المدرسية


تصف بعض الأبحاث التعليم الرسمي كنوع من "بسيطة". وهذا يعني أن التحصيل العلمي ينقل معلومات مهمة عن الفرد لطرف ثالث مثل صاحب العمل أو العميل أو إلى سلطة مثل هيئة الترخيص أو الإدارة الحكومية. سوء السلوك الأكاديمي يتداخل مع هذه العملية.

عندما الحصول على مساعدة في مهمة تتحول إلى الغش؟ القليل من الغشاشين يفلتون من العقاب. جلين كارستنز بيترز / Unsplash

كيفية التعامل مع الغش

يبدو أن عددًا أقل من الغشاشين يفلتون من ذي قبل. أبلغت بعض المؤسسات الأكاديمية الرائدة في العالم عن 40٪ زيادة في سوء السلوك الأكاديمي الحالات على مدى فترة ثلاث سنوات.

التقدم التكنولوجي يعني طواحين المقالات على الإنترنت و "الغش العقد"أصبحت مشكلة أكبر. هذا النوع من الغش ينطوي على الاستعانة بمصادر خارجية في العمل لأطراف ثالثة ومقلق لأنه كذلك من الصعب اكتشافها.

ولكن على الرغم من أن التكنولوجيا قد جعلت الغش أسهل ، فقد قدمت أيضًا أنظمة متطورة للمعلمين للتحقق من أن العمل شخص ما. برامج البرمجيات مثل تورنيتين يمكن معرفة ما إذا كان الطالب قد انتشرت مهمتهم.

يمكن للمؤسسات أيضًا التحقق من أن الأدلة التي تقوم بتقييمها تتعلق بالأداء الفعلي للطالب باستخدام مجموعة من أساليب التقييم مثل الاختبارات والعروض التقديمية الشفوية والواجبات الجماعية.

يمكن أن يكون سوء السلوك الأكاديمي قضية التعلم والثقافة. كثير من الطلاب ، خاصةً عندما يكونون حديثًا في التعليم العالي ، لا يدركون ببساطة ما الذي يشكل سوء سلوك أكاديمي. يمكن أن يتعرض الطلاب غالبًا لضغط هائل يؤدي بهم إلى اتخاذ قرارات سيئة.

من الممكن التعامل مع هذه المشكلات بطريقة بناءة تساعد الطلاب على التعلم والحصول على الدعم الذي يحتاجونه. يمكن أن يشمل ذلك توفير التدريب للطلاب عند التسجيل لأول مرة ، وتقديم الدعم لمساعدة الطلاب الذين قد يصارعون ، وعندما يحدث سوء سلوك أكاديمي ، واتخاذ الخطوات المناسبة لضمان عدم حدوث ذلك مرة أخرى.المحادثة

نبذة عن الكاتب

بيتر هيرلي ، زميل السياسة ، معهد ميتشل ، جامعة فيكتوريا

يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة تحت رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال المقال الأصلي.

enafarزكية-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

اتبع InnerSelf على

الفيسبوك أيقونةتويتر أيقونةآر إس إس أيقونة

احصل على آخر عبر البريد الإلكتروني

{Emailcloak = إيقاف}

الأكثر قراءة