هناك تحيز عقلي واحد يؤثر على 80٪ من البالغين وله اسم مألوف قد لا تتوقعه: التفاؤل. لا يُنظر دائمًا إلى الآلية المعرفية ، ولكن تحيز التفاؤل يقود الناس إلى المبالغة في تقدير احتمال النتائج الإيجابية والتقليل من احتمال النتائج السلبية. يمكن أن يكون مفيدا للغاية في حياتنا الاجتماعية وفي إبقائنا متحمسون حتى لو كانت المقايضة ، في بعض الأحيان ، هي إنكار الواقع.
فأين يأتي هذا التحيز المعرفي؟ هل نولد بها ، أم نطورها مع نمونا؟ يقوم عالم النفس التنموي لوري ماركسون بتجميع الأبحاث حول كيفية عمل التفاؤل لدى الأطفال الرضع والأطفال الصغار ، وكيف يمكن أن يساعدنا ذلك على فهم سبب كوننا بالغين كما نحن.
النص: وباعتبارنا أخصائية نفسية تنموية تدرس الإدراك لدى الأطفال ، كنا متحمسون حقاً لأن نكون قادرين على التركيز على جانب معين من التحيز المعرفي ، وهو تطور التفاؤل لدى الأطفال. لذلك نحن في كثير من الأحيان ندرس الآليات المعرفية وكيف يستخدم الأطفال هذه الأمور للتعبير عن جوانب مختلفة من العالم من حولهم ، بما في ذلك أفكار الآخرين وتفضيلاتهم.
وننظر أيضًا في كيفية اختيار الأطفال للتعلم من الآخرين أيضًا. لذلك سأتحدث عن خطين من البحث. تبحث واحدة - والتي سأتحدث عنها في الغالب - في تطور التفاؤل لدى الأطفال ، والذي كنا ممتنين حقًا لمبادرة الأمل والتفاؤل من أجل تمويله ، حتى يمكننا القيام بذلك. وهناك خط آخر ينظر إلى الأطفال ، خارج الأطفال ، وكيف نفكر في المجتمع وكيف يمكن أن ينطبق التفاؤل الخاص بالأطفال أيضًا على الجماعات والمجتمع أيضًا.
لذلك ، ولأغراض تفعيل الطريقة التي سنتناول بها دراسة التفاؤل وأين نبدأ في النظر في هذا الأمر عند الأطفال ، أخذنا تعريفًا عمليًا يأتي من تالي شاروت ، الذي سيتحدث هنا لاحقًا ، بالإضافة إلى آخرين يعملون في هذا المجال. المجال ، والتفكير في التفاؤل باعتباره التحيز المعرفي.
وهذا هو التحيز للإفراط في تقدير احتمال النتائج الإيجابية والتقليل من احتمال النتائج السلبية. وكان هناك الكثير من العمل في هذا الأمر مع البالغين الذين تحدث إليهم مايك بالفعل ، وسيتحدث تالي عن ذلك ، ولن أخوض في التفاصيل ، ولكن بشكل عام ، نرى أن نسبة 80 من السكان البالغين تقريبًا متفائل.
ماذا عن الاطفال؟ أعني أن الأطفال متفائلون بنفس الطريقة التي يعامل بها البالغون؟ هل نرى هذا التحيز التفاؤل؟ الآن ما رأيناه في البيانات التي نعرفها حتى الآن هو أن الأطفال إيجابيون للغاية. يبدو أنهم إيجابيون جدًا بشأن أنفسهم ، ويترجمون التوقعات لأنفسهم بشكل إيجابي جدًا ، خاصةً حتى سن السادسة تقريبًا أو نحو ذلك.
ولكن إذا سألت الأطفال ، وطلبت منهم تقييم أنفسهم ، فإنهم يميلون إلى القيام بذلك بشكل إيجابي. إذن ، هذا مثال على مشاهدة حفنة من الأطفال في سباق ، وأوضحت إحدى الفتيات أنها لا تستطيع الركض بسرعة كبيرة ، وأشارت فتاة أخرى هناك إلى أنها تستطيع الركض بسرعة. ويسأل الطفل ببساطة: "أي فتاة أنت أكثر شبهاً؟" حسنًا ، هذه هي الطريقة التي يمكننا بها طرح أسئلة بسيطة والحصول على بيانات من الأطفال. وهنا إجابة الفتاة المعتادة البالغة من العمر ست سنوات ، سيكون الأمر أشبه بـ: "Her. أنا أشبه بالفتاة السريعة. ”وسيقيّم الأطفال ذلك على مستويات مختلفة ولكنهم يميلون نحو التفاؤل أو على الأقل لديهم تفسيرات إيجابية.
يمكنك أيضًا النظر إلى هذا في مجال أكاديمي وشيء يمكن تقييمه بسهولة أكثر ، لأنه يمكنك طلب تقييم للبالغين حول الموقف. إذاً ، ها هي طفلة ، مرة أخرى تصل إلى ما يقرب من ست سنوات أو أكثر من ذلك ، تسألهم: "كيف تعمل في المدرسة؟" ويقولون: "أنا جيد حقا. أحصل في الغالب كما أحصل على الكثير من النجوم على أوراقي ». ولكن إذا سألت المعلم لديهم إجابة مختلفة:" حول الطالب B. في بعض الأحيان يحصل على نجمة. "
وما تراه هو هذا التصعيد الأولي في كونه إيجابيًا ، ثم يبدأ هذا في أن يصبح أكثر واقعية. رؤية الطفل لأنفسهم تأتي أكثر انسجاما مع الواقع.
لذلك كنا نطرح السؤال التالي: هل الأطفال متفائلون أم واقعيون؟ لأن كل العمل السابق لم ينظر بالفعل إلى التفاؤل. بدا فقط في الإيجابية عن النفس. ماذا عن تطبيق هذه الأنواع من الأشياء على الاحتمالات المختلفة للتوقعات هناك في العالم الحقيقي؟
{youtube} https://www.youtube.com/watch؟v=zXmMQY9xepo {/ youtube}
تم تصوير هذا الفيديو في مهرجان Los Angeles Hope Festival ، وهو تعاون بين Big Think و Hope & Optimism.
كتب ذات صلة:
at سوق InnerSelf و Amazon
