تظهر الدراسات الجديدة أن تقييم المدرسين لمشاركة الوالدين في بداية مسيرة الطفل الأكاديمية يمكن أن يتنبأ بدقة بالنجاح الأكاديمي والاجتماعي للطفل.
تُظهر النتائج أهمية التواصل بين المعلمين والآباء وكذلك الحاجة إلى تدريب المعلمين على كيفية إقامة علاقات فعالة مع جميع الآباء ، كما يقول كيث هيرمان ، الأستاذ بكلية التربية في جامعة ميسوري ، والمدير المشارك لمركز ميسوري للوقاية. .
يقول هيرمان: "من الواضح من سنوات البحث أن تصورات المعلمين ، وحتى التصورات التي لا يدركونها ، يمكن أن تؤثر بشكل كبير على نجاح الطلاب". "إذا كان المعلم على علاقة جيدة بوالدي الطالب أو يدرك أن هؤلاء الوالدين ينخرطون بشكل إيجابي في تعليم أطفالهم ، فقد يكون هذا المعلم أكثر احتمالية لإعطاء اهتمام إضافي أو الذهاب إلى الميل الإضافي لذلك الطالب.
"إذا رأى المعلم نفسه أن والدي الطفل الآخر غير متورط أو أن يكون له تأثير سلبي على تعليم الطفل ، فمن المحتمل أن يؤثر ذلك على كيفية تفاعل المعلم مع كل من الطفل والوالد."
"تصوّر التصورات السلبية في الغالب السلوكيات السلبية".
لقد قام هيرمان وزملاؤه ، من أجل دراستهم ، بتعيين أكثر من مدرسين 100 عشوائياً للحصول على برنامج تطوير مهني يسمى سنوات لا تصدق. يهدف البرنامج إلى إعداد المعلمين لتطوير علاقات أكثر فاعلية مع أولياء الأمور والطلاب ، وتحسين مهارات إدارة الفصل الدراسي لديهم.
أكمل المعلمون استطلاعات حول أكثر من طلاب وأولياء الأمور في 1,800 في بداية العام الدراسي ونهايته ، بما في ذلك الإجابة عن الأسئلة التي تطرحها حول كمية ونوعية علاقاتهم مع أولياء الأمور ومشاركة الوالدين في تعليم أبنائهم. كما جمع الباحثون تقييمات وملاحظات حول سلوك الطلاب والأداء الأكاديمي.
الأطفال الذين تم تحديد آباءهم من قبل المعلمين على أنهم أكثر مشاركة بشكل إيجابي لديهم مستويات أعلى من السلوكيات الاجتماعية والنجاح الأكاديمي. بالإضافة إلى ذلك ، وجد الباحثون أن الآباء والأمهات الذين لديهم أطفال في الفصول الدراسية حيث يتلقى المعلمون التدريب كانوا أكثر عرضة لتطوير سلوكيات أكثر إيجابية ، بما في ذلك مشاركة أعلى والترابط مع المعلم.
يقول هيرمان: "غالباً ما تبرز التصورات السلبية تصرفات سلبية". "كما نعلم ، من هذه الدراسات السابقة وما قبلها ، أن المدرسين أكثر عرضة للإبلاغ عن قدر أقل من الراحة والمواءمة مع الآباء الذين لديهم أطفال لديهم مشاكل أكاديمية واجتماعية ، والآباء من ذوي الدخل المنخفض و / أو من الأقليات العرقية أو العرقية. بعبارة أخرى ، غالبًا ما تكون العائلات والطلاب الذين يحتاجون إلى أكثر الاهتمام والدعم الإيجابي لإعادة إشراكهم في التعليم ، هم الذين ينظر إليهم على أقل تقدير.
"لحسن الحظ ، تُظهر هذه الدراسة أنه يمكننا دعم المعلمين لتحسين علاقاتهم مع جميع الآباء ، مما يؤدي إلى تعليم أفضل لجميع الأطفال مع تشجيع الآباء أيضًا على المشاركة بشكل أكبر في العملية التعليمية".
نجح هيرمان وزملاؤه في تنفيذ برنامج تدريب المعلمين الذي يحسِّن العلاقات بين المعلمين والآباء ويخلق تصورات إيجابية أكثر لمشاركة الوالدين. تم قبول الأوراق التي تحدد هذه الدراسة وبرنامج تدريب المعلمين للنشر في مدرسة علم النفس الفصلية و مجلة علم النفس المدرسي.
المصدر جامعة ميسوري
كُتبٌ ذاتُ صِلَةٍ
at سوق InnerSelf و Amazon
